关于大学生心理健康课程教学的几点思考

开设心理健康课程是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径。大学生心理健康课程的教学应坚持课堂教学与活动相结合、教师传授与学生自主体验相结合、尊重与鼓励相结合等原则。大学生心理健康课程的教学形式、上课地点、考核方式都应灵活选择。只有这样,才能收到应有的教学效果。     

横看成岭侧成峰——谈初中语文的课堂评价语言

《语文课程标准》指出:教学评价语言应该充满激励,充满爱心和智慧的牵引,充满人文关怀。如果教师能本着关注每一个孩子发展的理念,正确运用评价语言,就一定能够激发学生学习的热情,提高课堂教学效率     

让评价引领有效课堂

课堂教学中,教师科学规范地运用评价语言,对优化教学、发挥学生主体作用、调动学习积极性等方面都有着非常重要的作用。因此,教师的评价语言更应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满幽默与风趣。     

课堂教学中的生成方法探究

课堂教学应根据学生的学情由教师灵活地调整,任何教学设计与策略在真实的课堂教学情景中都不是一成不变的,课堂上应更多关注生成性目标,这样才能鼓励学生不断创新,在互动中转化,教学真正做到顺学而导。倡导生成的课堂,能让课堂教学充满精彩。     

初中语文教学应注意的问题

作为一名语文教师,在平时就要平等地对待每一位学生。以宽容的态度、真挚的爱心、坦荡的胸怀,蹲下来与孩子对话,倾听学生的声音,关注学生在与教师零距离接触中进行心灵的沟通。好的提问是解决问题的一半。课堂提问需要智慧,更需要爱心。课堂是学生求知解惑的主要场所,也是学生展现自我的重要舞台。教师充满智慧、闪烁爱的提问既能     

对提高数学课堂教学实效性的思考

数学是思维的体操,学生是学习的主人。作为教师,我们在备课与上课的同时,要关注学生,用学生的眼光看待学习过程,关注学生学习基础。为学生提供充足的探索空间,关注学生学习过程。有效地利用生成性资源,关注学生学习的经验和方法。教师到关注学生,让学生成为数学学习的主人,从而提高数学课堂教学实效。     

如何使课堂教学充满活力

教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。热爱每一个学生意味着上课不仅是传授知识,而且是一起分享理解,体验着生命的价值和自我实现的过程。在课堂教学中,要以人为本,让课堂焕发生命活力;创设一个和谐情境,让课堂放飞希望;关注学生个体差异,让爱充满课堂。只有创建充满生命活力的课堂,才能提高课堂教学的有效性。     

初中语文教学应注意的问题

作为一名语文教师,在平时就要平等地对待每一位学生。以宽容的态度、真挚的爱心、坦荡的胸怀,蹲下来与孩子对话,倾听学生的声音,关注学生在与教师零距离接触中进行心灵的沟通。好的提问是解决问题的一半。课堂提问需要智慧,更需要爱心。课堂是学生求知解惑的主要场所,也是学生展现自我的重要舞台。教师充满智慧、     

提高地方高中物理课堂教学效率的路径研究

在高中阶段的教学中,提升课堂教学效率是教师们教研探索的重点。教师们可以从备课、上课和辅导作业切入,进行教学效率的提升探索。在备课时,教师应当关注学生的能力、兴趣差异性,然后为学生设计适应性较强的问题与教学内容。在课堂教学时,教师需要以分层教学为基础,组织学生进行合作学习。并且,教师还需要关注实验教学,鼓励学生结合问题进行自主实验探索。在理论教学之后,教师可以进行讲练结合的实践。     

锤炼课堂评价语言 促进学生个性张场

小学语文课堂评价语言要注重每个学生的独特感受,以激励为主,捕捉他们身上的闪光点,并及时给予肯定和表扬,通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注。实事求是地评价,可激励学生积极思维、主动探究,以饱满的热情参与学习活动,进而促进学生的发展。教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣。     

爱心、用心、知心 构建和谐师生关系

1对学生充满爱心,这是前提爱心是根本,教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。有了爱心,面对学生才会多赞扬、多鼓励、少训斥、无讽刺,才能用爱心助学生陶冶情操,发展智力,     

营造有生命力的语文教学环境

教师在每天忙忙碌碌的备课、上课之外,还要懂得自己的教育对象——学生。课堂是教师传播知识,与学生心灵沟通、碰撞,塑造学生美好人格的战场。课堂教学是课程改革中的重要一环,能让学生积极参与,调动学生学习的主动性和创造性,是教师驾驭课堂能力和引导教学有序、有效进行的基本要求。结合自己在课堂教学中的实践,只有更新教育思想,让课堂教学活起来,才能使知识的传授取得较好的效果。     

浅谈教师在学生人格养成中的作用

教师要充满爱心,尊重和信任学生,呵护学生的自尊心与自信心,与学生交心、交流、交友,实现心灵沟通;要充分利用课内外教学资源,丰富课堂教学内容,并把课堂教学延伸到课外,引领学生形成健康人格。     

关注学情 有效调控

特级教师支玉恒曾多次提到：“教师在课堂上不应总是关注教案，而要关注学生，方能做到见机行事，随时调控，舒卷有余。”作为课堂教学主体的学生，是极富生命力和个性的人，这就决定了课堂教学的千变万化。在教学过程中，如果教师只拘泥于一步步完成详尽的教案而不顾学生生命活动的多样性，则常常会错失宝贵的教学机遇。只有充分关注学情，才能机智地应变和扎实地上课。因此，教师应及时在情感冷漠处、思维冷却处、兴趣冷淡处加温或聚热，通过有效的调节，让学生始终沉浸在情感和思维畅通交流的氛围中并情绪高涨地学习。     

英语教学备课浅谈

备课是指教师上课前的全部准备工作,备课是搞好课堂教学的前提,也是教师自是学习、提高和完善的重要过程,教师只有认真备好课,才能制定出周密的上课计划,妥当的安排课堂教学的各个环节和时间,胸有成竹运用自如地发挥在课堂教学中的主导作用。     

浅谈教师在学生人格养成中的作用

教师要充满爱心,尊重和信任学生,呵护学生的自尊心与自信心,与学生交心、交流、交友,实现心灵沟通;要充分利用课内外教学资源,丰富课堂教学内容,并把课堂教学延伸到课外,引领学生形成健康人格.     

略谈小学语文课堂教学评价语言的魅力

前不久我听了一堂语文课,一位教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种：“表扬表扬他（她）”“很好!”“你真棒!”“你真聪明!”“你读得真有感情!”“你听得真仔细!”如果学生第一次听到上课老师表扬他（她）,他（她）会十分高兴,但次数多了,学生听了便会毫无感觉,还有可能失去激励的作用。所以在课堂中,教师评价学生的语言应受到广大教师的重视。我觉得教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣。     

开展课外实践活动 优化高中物理教学

高中物理新课改作出要求,教师的课堂教学必须与生产及生活中的具体事例相结合,利用上课以外的时间,组织学生参加课外兴趣小组或开展物理课外活动,提高学生学习物理的兴趣,增加学生对知识的感性认识.     

如何做学生心目中的好教师

1.教师要充满爱心,让学生感到教师的可亲、可敬。融洽的师生关系是教师劳动产生良好效应的前提,教师只有去接近学生,才能全面了解学生,深刻认识学生;也只有去接近学生,才能架起师生之间沟通的桥梁,学生才     

在高效互动中体验学习数学的快乐

教学互动是让教师和学生充分参与课堂教学的重要宗旨,只有教师和学生充分互动,才能让学生在一节课上获得较多的知识。只有关注数学教学过程,关注学习过程中的学生,才能促进学生可持续发展,在过程中成长,在过程中创新。