论英语专业大学生科研能力的培养

随着经济的发展和社会的进步,社会对大学生的综合能力提出了更高的要求。培养大学生科研能力对促进大学生全面的发展有着重要的意义。文章对英语专业大学生科研能力培养进行了分析。讨论了英语专业大学生科研能力培养的必要性、目标及途径。     

高校应重视非英语专业大学生英语学习策略的培养

国内外学者对学习策略与语言能力提高的相关性研究已表明,学生掌握和有效运用学习策略是十分重要和必要的,并确定了学习策略训练的有效性.但我国绝大多数高校并没有对大学生英语学习策略的培养引起足够的重视.当前强调重视对非英语专业大学生英语学习策略培养,因为这是大学英语教学的重要内容,是改进我国大学英语目前的教学状况,推动大学英语教学改革的重要措施.搞好非英语专业大学生英语学习策略培养,要明确学习策略培养目标,建立系统的学习策略培训内容体系,结合实际合理采用学习策略培训方法,重视检查学习策略训练的结果.     

英语专业大学生学习自主性培养研究

以调查与实验为基础,论述了学习自主性的培养对于实现英语专业人才培养目标、提高英语学习效率的重要作用。在事先确定好教学目标及实现手段的前提下,教师亲身参与学生有组织的分组讨论,通过目标指引、任务设计和氛围调整,实时对学生的学习过程给予监控与反馈,以实现通畅的师生双向交流。这样的教学模式能够较好地调整上课气氛,提升课堂效率,振奋学习兴趣,并最终成功地带来学生学习自主性和能力的双重提高。     

论非英语专业大学生英语交际意识的培养

针对目前许多非英语专业大学生不想、不敢也不善于用英语进行交际的现状，本提出了在大学英语教学过程中培养学生优秀学习素质－交际意识的构想，并就如何培养非英语专业学生的交际意识进行了探讨。     

非英语专业大学生语用能力的培养模式研究

有研究表明,学生的语用能力并不随着他们的英语水平的提高而提高。因此,有必要通过向大学生传授语用知识来提高他们的语用能力。针对非英语专业大学生的实际情况,本文提出了“1＋3”语用能力培养的互动模式,认为在进行课堂语用知识教学的同时,还应在课外通过多种途径加强学生的语用能力,如基于多媒体的自主学习、开设语用知识选修课以及利用外教资源组织一系列的交际活动等。课内课外互为条件、互相补充,互相促进,共同构成一个良性的循环系统,从而逐步提高学生的语用能力。     

英语专业大学生与非英语专业大学生外语焦虑的比较研究

以问卷方式对68名英语专业大学生和301名非英语专业大学生进行外语焦虑调查和研究,结果表明,无论对于英语专业学生还是非英语专业学生,外语焦虑和考试成绩之间都呈非常显著的负相关。就总体水平而言,非英语专业大学生的外语焦虑明显高于英语专业大学生的外语焦虑。非英语专业学生的焦虑主要体现为“口语焦虑”和“对英语课的消极态度”;英语专业学生则对“听力焦虑”的感受最为强烈。因此在寻求减轻外语焦虑的对策时,应该针对学生的专业特点区别对待。     

非英语专业大学生英语翻译能力培养研究

培养非英语专业大学生的英语翻译能力是大学英语教学的重要目标之一。对非英语专业大学生的英语翻译能力予以科学界定、对其特征予以高度概括、对在当前社会背景下加强其教学的重要意义予以充分阐明,有利于正确分析非英语专业大学生英语翻译教学的现状、揭示造成弊端的真实原因。改变现行教学模式、合理补充教学内容,加强对学生语言对比能力、语言转换能力的培养,是当前提高非英语专业大学生英语翻译综合能力和整体水平的有效策略。     

大学生专业心理素质的培养

大学生的学习活动是一种以掌握专业知识和技能为特征的社会活动,围绕着如何使大学生尽快成为高级专门人才而进行,专业心理素质是否稳定健康将直接影响大学生的成长与成才.本文通过对专业心理进行三个层面的解析探究,对大学生专业心理素质的培养提出自己的思路和观点.     

英语专业大学生辩证思维的缺失和培养对策探讨

辩证思维是制约一个人全面发展的关键所在,然而我国英语专业大学生辩证思维能力的现状却令人担忧。本文主要分析目前英语专业大学生辩证思维方面存在的主要问题,并且针对如何提高他们的辩证思维能力提出了相应的有效对策。     

英语专业大学生厌学情绪的成因及对策

随着高校的扩招,厌学风开始在大学里蔓延,英语专业学生也出现了不同程度的厌学现象。若任其发展,将不利于高校良好学风的形成,不利于培养高素质的英语人才。本研究通过对河北科技大学外国语学院英语专业学生产生厌学情绪的调查,分析厌学的原因,提出了消除厌学情绪的对策,为解决大学生厌学提供参考和依据。     

民航专业大学生的创新能力培养研究

创新是为了适应世界民航科技发展和我国国民经济的进步,实现由民航大国向民航强国跨越式发展的战略目标的必然途径,加强民航专业大学生的创新能力意义重大。首先分析了民航专业大学生的创新能力培养的特点;结合民航科技的特殊性,完善了民航类大学生创新的方法;最后通过中国民航大学的创新事例来阐述民航专业大学生创新能力的培养。通过后期学生反馈,该创新具有良好结果。     

英语专业与非英语专业大学生英语学习需求比较

本研究以问卷调查的形式对天津职业技术师范大学80名英语专业大一学生及80名非英语专业大一学生展开英语学习需求的对比研究。问卷从四个维度,共18个问题对学生英语学习的个人需求进行了数据收集。对于最终的数据统计结果,作出相应的总结与分析,并提出该实验对不同专业英语教学工作的启示。     

非英语专业大学生词汇量现状及教师对策

主要探讨了非英语专业大学生的词汇量影响着他们学习英语的成果，教师应在课堂上适时采用有针对性的策略。     

非英语专业大学生跨文化意识的敏感度现状及其培养

在全球化进程加快的形势下,英语教学的过程中应该提高和加强学生对跨文化交际的意识.本文在调查当前非英语专业大学生对跨文化交际意识的敏感度程度的基础上,阐述了培养跨文化交际意识的方法及途径.     

融入专业教学中的大学生情商培养路径研究

情商在大学生的学习、工作和生活中发挥着重要作用。结合专业教学进行大学生的情商培养,是当前大学生情商水平提高的重要方式。可通过学校重视,教师安排,在专业教学中设置情商教学目标、丰富课堂相关情商教学内容,采用多种教育方法,在实践教学中加强情商训练等途径,提升大学生的情商水平。     

英语专业大学生创业教育对策研究——长春工业大学英语专业大学生自主创业情况调查

本文依托"长春工业大学英语专业大学生自主创业情况"的调查结果,探讨英语专业大学生创业教育存在的问题:对国家相关扶持政策了解甚少;在自主创业中,英语专业有一定的优势,但是优势不突出;制约英语专业大学生自主创业的因素众多等问题。提出英语专业大学生创业教育的对策与路径,即构建英语专业大学生"专业技能培养+创业能力提升"的创业人才培养模式和"基础教学+模拟实训+实岗实践"的创业教育机制。     

浅析大学生专业信息素养培养

通过叙述专业信息素养的涵义和重要性,分析大学生专业信息素养培养过程中学生个体、师资力量和学校资源等相关因素的缺失,可以探讨提高大学生专业信息素养的途径,提升教师的专业信息素养,以便开设专业信息课程,改善高校信息条件。     

非英语专业学生英语口语技能的培养

外语学习过程和母语习得过程一样，都应从口语。即从说开始。因为听说是人类交际活动中最为生动、活跃和完美的一种形式。听说能力与读写能力是相辅相成、不可分割、并起着互相促进作用的。培养听和说的口语技能，是高校非英语专业学生的英语口语技能的发展途径与教学途径。     

略论大学生的专业品质培养

当前，我国大学生的专业品质状况呈现出专业知识欠缺、专业精神贫乏、专业行动力低下等特征，这与大学专业教育的创业创新指向、以活动与技能为中心、职业教育的速成分不开。不断提升专注能力是专业品质培养的关键，课业的专业化是大学教育的本分，专业品质培养也需要社会支持。