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英语中,man,woman,people,person,human,mankind,folk,fellow,creature,population等均可表示汉语"人"之意,但用法并不相同,它们有何区别呢? 相似文献
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近年来,在全国普通高考作文中出现了话题作文,这就为考生提供了一个既开放又有约束力的话题。它的要求往往是:文体不限,题目自拟,考生可以自由发挥,驰骋想象,写作更是灵活多样,不拘一格。考生可以按命题的要求,结合个人的写作实际,发挥特长,使文章写出个性,充分展示学生的创造性和想象力,从而更客观真实地评估学生的写作能力。因此,高考作文评分标准中就多设置了一个"发展等级",分值为10分。要求作文深刻透彻,生动形象,有文采和创新。要在高考中取得作文高分。必须重视这四方面能力的培养。 相似文献
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祝宇 《作文成功之路(高中版)》2004,(5)
[问题提出] 高考作文评分标准中,其发展等级有"深刻透彻"一项,共列举三条:①透过现象深入本质。②揭示问题产生的原因。③预示事物发展的趋向和结果。其实,这三条要求是告诉我们,在写作中,应当运用唯物辩证法的"现象--本质"、"原因--结果"(由果溯因)、"可能性--现实性"等范畴的理论分析问题,从而体现文章的哲理美。下面以实例具体阐释。 相似文献
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陈玉驹 《作文成功之路(高中版)》2004,(5)
《考试说明》对作文"发展等级"所作的规定中,共分"深刻透彻、丰富、有文采、有创意" 等4个方面,4个方面又分为12个小点。在评分标准中还特地注明,有一项突出就可以得到发展等级的满分。这无疑是十分诱人的得分点。发展等级的设置其实就是鼓励考生创新, "有文采"就是鼓励考生语言创新。那么,如何培养语言创新能力呢?笔者认为还是依据《考试说明》的有关规定操作,《考试说明》对"有文采"的具体描述为:"词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。"所以要语言创新,主要应抓住以下4点: 相似文献
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高全蓉 《四川教育学院学报》2004,20(Z2):167-168
随着素质教育的全面推进与实施 ,教育评价手段的定性与定量再次成为中小学教改的热点问题。本文将从辩证法的角度对学生学业成绩考核与评定手段的“百分制”与“等级 评语”的利弊作比较分析 ,提出 :不管是百分制还是“等级 评语” ,都是一种教育测评工具 ,既可为“应试教育”服务 ,也可为素质教育服务 ,所以 ,在实施素质教育的过程中 ,对评分方法的改革应多一点辩证法 ,少一点形而上学 ,多一点分析 ,少一点盲从 ,更不能对一种评分制作绝对肯定或绝对否定。唯有如此 ,我们才能发现二者的优劣 ,进而扬长避短 ,加速素质教育的全面实施。 相似文献
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何效明 《作文成功之路(高中版)》2004,(5)
1999年的高考作文题《假如记忆可以移植》,鼓励学生大胆想像,像一块巨石,冲破了高考作文多年的四平八稳、循规蹈矩的"死水",为平时注重积累、文学素养较高、想像力丰富的学生,提供了充分发挥的空间。2000年《答案是丰富多彩》的作文题,又把高考作文的改革推进一步。加之有关作文大赛的推波助澜, 一下子创新作文异彩纷呈。与此同时也出现了种种值得重视的浮躁倾向。 相似文献
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比喻是一种修辞方法,也是一种普遍的认知现象和语言表达现象。体词性词语在充当喻体时凸显本体的性质状态、行为动作的能力上存在着强弱之分,并形成一个连续统,构成一个等级序列,这就是体词性喻体的“比喻性”。 相似文献
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鲁洁老师在《教育研究》2000年第7期《人对人的理解———道德教育的基础》一文中,提出了一个十分有意义的问题,文章从哲学与历史的高度深刻论述了基于人对人理解的道德教育的理念,切中时弊,发人深省。在此,我想再“接”着鲁老师的话题往下“说”。道德教育以人对人的理解为基础,但正如没有抽象的“人”一样,也不存在抽象的“理解”;人是历史与现实中的人,理解同样是历史与现实之中的理解,人和人的理解都具有历史性、文化性。谈论人对人的理解,不能止于一般性地、抽象地谈论人与人的理解,我们所谈论的人对人的理解乃是一定现实———历史文… 相似文献
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"普通教育有高考,职业教育有大赛."前不久,由教育部、天津市人民政府及相关部委联合举办的"全国职业院校技能大赛"在天津落下帷幕.这是近年来在职教领域一次规模大、规格高、内容丰富的比赛,因而引起社会各界广泛关注.这次大赛的亮点之一,是把职业能力摆在了突出的位置. 相似文献
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面对琳琅满目的零食,孩子很难控制自己的购买欲,作为家长该不该给孩子买呢?
零食不可完全拒绝
零食种类繁多,有些家长是只要孩子喜欢吃就给买,从而造就了不小"小胖墩";而有的家长除了一日三餐,不愿意给孩子吃任何零食,认为零食全都不健康. 相似文献
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1 问题提出 成绩统计是教育反馈中的重要环节.新的评价制度,更科学更有利于学生发展了. 相似文献
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唐惠忠 《中学语文(读写新空间)》2009,(4):22-30
[考点阐释]
"有创新",是对文章立意、选材、结构、表达等方面的要求.它包括"见解新颖"、"材料新鲜"、"构思新巧"、"推理想象有独到之处"和"有个性特征".其中的"见解新颖",就是要能"言他人之所未言,发他人之所未发",在别人司空见惯的事物上发现出美来,而不能人云亦云、老生常谈."材料新鲜",是指选材时除了注意材料的典型、真实外,还要力求选择新颖的材料.…… 相似文献
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现代日本人为什么非常重视日常生活中的礼仪呢？这主要和日本人的等级意识密切相关。在现代日本社会中,已经不存在像古代那样严格的等级制度了,但是在日本人日常的言行中仍然带有浓厚的等级意识。语言方面主要从发达的日语敬语和男女语言的差别两方面来探讨。行为表现方面除了探讨交换名片和坐席顺序两方面之外,还涉及了企业中典型的年功序列制。但是日本人的等级意识非但与现代日本社会毫不矛盾,反而非常和谐地适应了现代日本社会,有效地规范着当今日本人的各项社会活动。 相似文献
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现代日本人为什么非常重视日常生活中的礼仪呢?这主要和日本人的等级意识密切相关。在现代日本社会中,已经不存在像古代那样严格的等级制度了,但是在日本人日常的言行中仍然带有浓厚的等级意识。语言方面主要从发达的日语敬语和男女语言的差别两方面来探讨。行为表现方面除了探讨交换名片和坐席顺序两方面之外,还涉及了企业中典型的年功序列制。但是日本人的等级意识非但与现代日本社会毫不矛盾,反而非常和谐地适应了现代日本社会,有效地规范着当今日本人的各项社会活动。 相似文献
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大学生由学校人到企业人的转变是人生路上的一次非常大的角色转变,能否实现顺利转变将对学生未来的职业生涯产生很大的影响.企业人与学校人有很大的区别,存在不同的导向,这就要求大学生从思想上和行为上摆脱校园的环境和观念,迅速地与企业连起来,融入到企业生活之中. 相似文献