构建园林绿色植保的意义及对策

随着社会的发展,人们的健康和环保意识不断加强,园林绿色植保越来越成为城市园林工作的重要环节,本文指出了现在园林植保中存在的问题,阐述了构建园林绿色植保的意义,并提出了构建园林绿色植保的一些对策。     

农作物病虫害绿色防控技术

为提高农产品质量安全生产水平,树立公共植保、绿色植保的理念,坚持病害防重于治,害虫达标用药的控害思想。为此对农作物病虫害的绿色防控技术进行了研究：通过对农业防控技术、物理防控技术和生物防控技术的应用．必要时再结合科学合理的使用化学农药防治病虫。即可获得较有效的防治病虫害的作用,同时也可取得最佳的防治效果。结果表明：防治农作物病虫害使用绿色防控技术,不仅防治效果好,还可以避免一些副作用的产生。     

浅谈绿色化学实验的有效开展

如何在化学实验教学中推进绿色化学实验是当前环保大环境下化学教学发展的重要方向,本文简单列举了开展绿色化学实验的具体方法。     

回放

云南省绿色系列创建活动持续推进本刊消息自1996年国家颁布《全国环境保护宣传教育行动纲要》后,云南省的绿色系列创建工作随即启动,省环保局、教育厅联合成立了绿色学校创建工作领导小组,在全省范围内开展了绿色学校创建工作,各级环保、教育部门精心组织、认真指导,不少中小学     

化学实验教学的绿色化改革与实践

积极开展绿色化学实验研究，并推进化学实验教学的绿色化，是可持续发展的必要选择。探讨了在化学实验教学中实施绿色化学实验教学的重要性和必要性，介绍了开展绿色化学实验教学的尝试。通过开展微型化学实验、串联实验以及试剂的回收利用、对一些合成实验进行改进、妥善处理实验产生的“三废”等途径实现化学实验绿色化的目标。     

绿色校园对高校思想政治教育的影响研究

绿色校园具有教育、导向、辐射和激励作用,学校通过绿色教学、绿色管理、绿色校园建设及绿色学生活动的开展,对高校思想政治教育将会产生积极的影响.因此,要注重培养、形成并增强师生的绿色理念,提高师生的素质,推进校园绿色建设,进而整体提升学校的品味.     

浅谈园林绿色植保

文章简述了绿色园林植保思想．该理论符合可持续发展的要求，是生态园林系统的一个重要组成部分。     

天津绿色低碳发展国民教育体系现状、问题和建议

教育在“双碳”建设中具有基础性和先导性作用,为实现“双碳”目标提供科技支撑和人才保障。天津市先后出台了一系列相关政策文件,积极推进绿色校园建设,打造绿色低碳发展相关学科和课程,开展相关主题教育实践活动,为构建绿色低碳发展国民教育体系奠定了坚实基础。天津绿色低碳发展教育在课程设置、教材建设、人才培养、资源保障等方面还存在一些不适应的地方。建议加强绿色低碳发展教育制度设计,推动绿色低碳发展教育进中小学、幼儿园课程课堂,提高高校绿色低碳发展建设专门人才培养水平,提升绿色低碳发展科技创新和社会服务水平,提升教师绿色低碳发展教育专业素养水平,开展绿色低碳发展主题实践活动,建设绿色低碳校园。     

涵养生命绿色,润泽葱郁人生——特色学校建设的实践与探索

<正>山东省荣成市实验中学以"为生命添彩"为办学理念,以"绿色生命教育"为创建特色学校的主题,通过阳光教师团队的构建、绿色生命课程的开发、绿色生命课堂的打造、绿色生命活动的开展和绿色评价体系的实施,凸显学校的绿色精神文化内涵,让师生在认识生命、尊重生命、顺遂生命和成就生命的过程中体验生命历程,提升生命质量,从而推进学校各项工作的开展。一、绿色环境濡染——润物无声1.美化校园,陶冶情操     

中国植物保护学会:坚持设立植保科技奖,完善奖励制度

<正>为了充分调动全国植保科技工作者的积极性和创造性,鼓励科技创新,奖励在植物保护科学研究、技术发明与开发、成果应用推广和产业化等方面做出突出贡献的单位和个人,2007年,经科技部批准登记后,中国植物保护学会设立了"中国植物保护学会科学技术奖"(以下简称"植保奖")。植保奖自设立以来,开展了2008年、2009年成果评审奖励工作,先后表彰植保科技研究、推广和科普类成果共45项、380多人次。     

以友引领 以情熏陶

近五、六年来,虹口高级中学大力推进"绿色生命教育",以绿色班级建设为载体,加强班主任队伍建设,倡导班主任开展生活德育,注重德性的体验,在班级工作中,"以友引领。以情熏陶",密切了师生关系,活化了德育,大大提升了德育的有效性。一、以绿色班级建设为载体"绿色班级"是指在生命教育理念的引领下,以师生可持续发     

区县教研员对推进“绿色指标”的准备——对本区教研员质量观和质量保障工作的问卷调查

区县教研员在推进"绿色指标"中发挥着重要的作用,区县教研员应该成为一名专业的质量促进者。我区在推进"绿色指标"的同时,在绿色学业质量观的指导下,对教研员的学业质量观、教研活动、听课、评课、教学指导、质量监测、自身专业能力提升等方面的内容,展开问卷调查,全面地了解教研员质量保障工作的开展情况,以便更好地发挥区县教研员质量促进者和专业指导者的作用。我区教研室制订了《松江区中小学学业质量保     

对发展我国绿色信贷的思考

绿色信贷是治理污染、保护环境的重要经济手段,是21世纪银行业发展的必然趋势。国外绿色信贷理论已日渐成熟,赤道原则已成为国际银行业开展绿色信贷实践的操作指南。但在我国,绿色信贷刚刚兴起,机制尚不健全,覆盖面很小,功能远未充分发挥,因此,有必要加强绿色信贷问题研究,大力推进我国绿色信贷机制建设,让绿色信贷在节能减排、保护环境中绽放光芒。     

宁波临港工业绿色发展途径

发展绿色临港工业是我国经济发展新状态下贯彻绿色发展理念的重要举措之一。调研分析宁波临港工业绿色发展有待解决的问题后,提出优化区域布局规划、提高项目准入门槛、明确产业发展重点、加强环保设施建设、夯实人才队伍保障、建立集成信息平台、整合资金供给要素、开展体制机制创新等发展路径,推进中国临港工业坚持绿色发展。     

践行行知思想 凝练绿色教育——建瓯市第二小学创建“福建省行知实验学校”10周年办学回顾

绿色教育,作为学校十年办学管理理念,与创建"福建省行知实验学校"结合起来,着重从学校依法行政,实行民主管理;创设"主题鲜明,润物无声"的绿色环境;全面落实"课程育人、身心发展"的绿色教育目标;锻造"优良师资",培育"师生成长"的绿色课改;借助社会的绿色资源,推动学校发展;扎实开展校本课程,开发学生喜欢探究、善于挑战的绿色资源项目等。学校通过脚踏实地的有计划、有目的地推进这些工作,丰富了绿色教育的内容与品质,取得了丰硕成果。     

丰富中职植保教学形式,提高教学效率

中等职业学校的植保教学,应采用灵活多样的教学方式,如应用多媒体技术、利用新鲜标本、进行分层次教学、开展专业技能竞赛等教学手段,激发学生的学习兴趣和热情,使学生变被动为主动,强化植保教学效果。     

法治视域下长江经济带绿色发展的地方实践与思考——以湖南省岳阳市为例

长江经济带是我国重大发展战略之一,在区域协调发展中发挥着重要作用,其绿色发展事关我国粮食安全、能源安全、生态安全和文化传承等,严格的制度和严密的法治能够为推动长江经济带绿色发展提供可靠的保障。近年来,湖南省岳阳市坚持系统谋划、立法先行、从严执法、司法护航、协同治理同步推进,开展了一系列法治实践,以生态法治助力绿色发展,为我国其他长江沿江城市探索绿色发展之路提供了经验借鉴。     

植保研究技术实验教学改革的探索

文章针对农业高校中《植保研究技术》课程中传统灌输式授课、昆虫和植病教学内容分散等存在的问题,提出了一系列改革措施:优化和整合实验模块、改革成绩评定方式、延展第二课堂等。通过改革,极大地提高了学生植保技术的实地应用能力,同时也比较系统地培养了学生根据研究目的进行实验设计和开展工作的创新能力。     

详解“绿色指标”评价结果

2011年11月,教育部基础教育课程教材发展中心与上海市教委联合发布了上海市中小学生学业质量综合评价绿色指标,并开展了首次全市抽样的测试评价。近一年来,以"绿色指标"为导向的评价改革有序推进,在引导正确的教育质量观、改进教学与管理等方面取得了初步成效。评价样本与工具2011年的测试,全市18个区县(含卢湾)均抽样参加了"绿色指标"测试,抽样时兼顾到区县中不同性质、不同学制的     

详解“绿色指标”评价结果

2011年11月,教育部基础教育课程教材发展中心与上海市教委联合发布了上海市中小学生学业质量综合评价绿色指标,并开展了首次全市抽样的测试评价。近一年来,以"绿色指标"为导向的评价改革有序推进,在引导正确的教育质量观、改进教学与管理等方面取得了初步成效。评价样本与工具2011年的测试,全市18个区县(含卢湾)均抽样参加了"绿色指标"测试,抽样时兼顾到区县中不同性质、不同学制的