儿童多动与儿童多动症（上）

对于许多家长和老师来说儿童多动症不是一个陌生的名词。上海某儿童心理咨询机构,在六个月中接待了2064例被老师和父母怀疑患有多动症的儿童,占前去咨询人数的90%以上。经诊断只有700例被确认患有此症,只占被怀疑对象的34%。可见,多     

儿童感觉统合失调及运动疗法

针对儿童感觉统合失调的常见类型，提出几种易行的运动处方，并对其生理学机制进行了阐述．     

多动症＆感觉统合失调

孩子坐不住、好动、注意力不集中……会不会是多动症？如果真的患有多动症该怎么办？多动症和通常说的感觉统合失调是什么关系？这里,我们请专家来为您解答。     

多动还是好动? ——多动症矫治的个案研究简

李某,男,13岁,就读于某普通中学初一年级,成绩在班里排在最后几名,性格强势,话多,常常固执冲动,自控能力较差。任课教师普遍反映其上课不专心听讲,具体表现为玩弄文具、左顾右盼、大声说话、拿别人的物品、在同学的课本上乱涂乱画、偷偷离开座位在地上玩弹珠等。     

感觉统合失调和感觉统合疗法

感觉统合能力对于达成各种有目的的协调行动方面非常重要。儿童的一些疾病、与环境的互动不佳都可能导致感觉统合失调。对感觉统合失调的鉴别必须通过专门的观察和测量进行。特定的训练可以一定程度上促进儿童感觉统合能力的发展。另外,本文还就感觉统合理论许多方面提出自己的看法。     

运动与多动症儿童的行为矫正

多年来,很少有人真正了解婴儿时期爬行的姿势不正确,或爬行的不够,会使孩子产生一种名叫STNR（对称颈紧张反射动作）的行为障碍,并因此患上多动症。这些“多动症儿章”坐不住,连简单的作业也小肯做,家长和老师往往把他们看成是小听话的孩子,调皮捣蛋,不可救药。其实,由于STNR的缘故,这些孩子不能控制自已的身体,他们必须付出几倍的努力才能完成对正常孩子来说是很容易的动作。因此,“多动症儿童”被误解被伤害得很深。     

茵茵真有多动症吗？

茵茵是一个9岁的女孩，被老师和父母认为是多动症。妈妈说她在家里坐不住，即使坐下来，屁股也挪来挪去，抓耳挠腮，不能集中精力。而且，她做什么事情也不长久，尤其写作业的时候，一会儿看电视，一会儿吃东西，要么就去上厕所，有时好像连铅笔都拿不住。老师说她上课注意力很不集中，不是动动这个，就是玩玩那个，要么就抠手指头。因此，老师建议妈妈带茵茵去查查是不是多动症。经过我仔细的观察和诊断，发现茵茵并不是多动症，只是她的身体的协调和控制能力不够，做动作时常常全身发僵，十分费力。同时，我还发现茵茵手眼协调能力、动静…     

运动感觉对提高反应速度的研究

反应速度的快慢直接影响到短跑的成绩,反应速度是指人体对刺激发生反应的快慢,提高起跑速度对提高短跑运动员的成绩有极为重要的意义.本文就如何提高运动员的反应速度,加快起跑速度所用的方法、效果进行探讨.     

儿童多动症的护理

儿童多动症指发生于儿童时期，表现为与同龄儿童相比，具有明显的、持续的注意力不集中，活动过度、任性和学习困难为主要特征的一组综合症。换言之，即患儿强烈的被动注意力增强，表现为学习成绩不好或明显下降、多动，即使做自己最喜欢的事情也超不过0.5小时，并影响他人的学习，     

大班主题活动：欢庆腰鼓

小强．男，今年5岁．是幼儿园里的“调皮大王”。他和小朋友玩游戏，总是输了就破坏游戏，时间一长，小朋友都不愿意和他玩了。他在集中游戏时注意力分散，小动作多，影响其他的孩子。老师多次和他谈话，他当面承认错误，可转身又犯了老毛病。家长曾带小强多方求医检查，结果发现小强的智商是正常的，并且排除了多动症。     

感觉统合训练运动操的作用研究

有关研究表明，7岁之前是幼儿“感觉-动作-组织能力”发展的重要时期。在此阶段，幼儿学习感觉他的身体与周围世界，并在此世界中成长，进行有效活动。其中，感觉统合能力的发展是重要方面。幼儿如果感觉统合(以下简称感统)失调，就会影响其今后的学习、生活及工作诸方面。为此，我们对班上的幼儿进行了一定的研究和训练。     

儿童感觉统合失调及训练综述

近几十年来,国内外的小家庭数量不断扩大,人们的社会生活方式也随之发生了很大变化,儿童的出生方式和成长环境也出现了巨大的变化,这导致了问题儿童的增多。感觉统合失调就是一种新兴的"时代疾病",如何通过理论指导帮助这些儿童,促进他们健康的成长,成为现代人所关注的热点和焦点。     

儿童感觉统合研究回顾与展望

感觉统合是将感觉从某个人身体与环境组织起来,并且使身体能够在环境中得到灵活有效运用的神经过程.如果大脑不能完成这个过程就称为感觉统合失调.国内对感觉统合进行了大量的调查研究,所得结果存在很大差异.本文简要介绍了感觉统合理论、感觉统合失调的原因及干预措施,并对以后研究进行了展望.     

浅谈儿童感觉统合失调的危害及早期训练的意义

本通过论述儿童感觉统合失调的种种表现,具体阐述了感觉统合失 对儿童身心发展的种种不利影响,揭示了早期感觉统合训练对儿童身心发展的意义,以提高家长和教师对感觉统合的认识并掌握一定的训练方法。