“生成课程”模式初探——兼论幼儿教师在“生成课程”中的角色

20世纪70年代,美国学者伊丽莎白·琼斯教授提出,课程不是教师事先设计好的汁划,而是在了解儿童产生的问题的过程中逐渐生成的。据此,她与另一学者约翰·尼莫教授推出了一种新的课程模式——生     

美国历史学家富兰克林教授学术讲座在京举行

美国历史学家约翰·霍普·富兰克林教授应中国社会科学院世界历史研究所邀请,于1979年10月27日至11月23日在我国进行学术访问。富兰克林教授是美国历史协会1979年度主席,芝加哥大学约翰·马穆斯·曼利功勋历史学教授,1976年杰斐逊讲座的主讲教授,美国国际交流署顾问委员会顾问,     

儿童的思想看得见——美国麻省大学乔治·福门教授和韩国津永大学孟加教授访谈录

时间:2001年6月3日。地点:上海浦东新亚汤臣国际大酒店。被采访者简介:乔治·福门(Gaorge·Forman)美国麻省大学教授,曾任美国皮亚杰学会主席,《儿童的一百种语言》作者之一,瑞吉欧学前教育经验资深研究者。孟加韩国津永大学教授,曾师从乔治·福门教授学习和研究瑞吉欧学前教育经验,对瑞吉欧学前教育经验在韩国的传播和研究具有重大影响。     

思想政治课教学方法再论(三)——生成教学(2)

四、生成教学的有效策略美国的琼斯和尼莫教授认为,生成性课程的核心乃是带有特殊背景的教师与处于一定情境中的具有个性的学生,对他们面临的周围世界的问题进行共同商讨而确定课程生成的过程。教学是一个教育环境中实际发生的事情——不是理性上计划了要发生的事,而是真正发生的事情。生成教学对过程的关注甚于对结果的关注。它不仅关注事物是什     

美国历史教学管窥

美国的历史学成为独立学科产生于19世纪后半期。独立战争的胜利为美国史学的独立发展创造了条件,19世全己前半期诞生了斯巴克士和乔冶·班克罗夫特等著名史学家,但当时文史不分。十九世纪下半期,以赫伯特·亚当斯为首的一批美国人前往德国接受史学训练。1876年,亚当斯回国任约翰·霍普金斯大学历史学教授。他不仅创办史学训练班,而且主编了《约翰·霍普金斯大学历史学、政治学学报》。此后,各大学纷纷创建历史专业。约翰·霍普金斯大学、哥伦比亚大学、哈佛大学和耶鲁大学等相继设立研究院,培养高级史学人才。1884年,美国历史协会成立。这样,历史学成为美国高等院校中的一门正规课程。美国的历史教学在本世纪初获得极大发展。随着特纳·比尔德和贝克尔的“新史学”的兴起,历史学引起相当多的人的兴     

也谈二战后初期“冷战”的责任者问题

一对于如何看待美苏两极在战后初期的地位、作用和谁该对发动冷战负责的问题,国内外史学界特别是美苏两家发表过许多论著和文章,但是学者们的看法大相径庭。盛行于40、50年代乃至60年代初的美国传统学派象赫伯特·费斯、约瑟夫·琼斯、沃尔特·罗斯托、约翰·斯帕尼尔、小阿瑟·施莱辛格,都秉承美国决策人的意图,把     

生活水平全球提高

美国的一位金融家和慈善家说,不管用什么经济尺度来衡量,世界各地的生活水平都是在提高c约翰·马克斯·坦普尔曼是坦普尔曼发展基金和坦普尔曼基金会的奠基人。他说,人们在谈论生活水准时有很大的主观成分。为了证实自己的观点,他虚构了一个叫作约翰·琼斯的人,这人的生活水准显然是在提高。不久前约翰的薪水大增,于是他换了辆功率更大也更宽敞的汽车,并已搬进一个更好街区的更大住宅。现在他每周还带夫人去几次餐馆,而一年前这种款待一月只一次。现在在外用餐时他还享用像嫩牛肉这样贵的菜肴,而不是只吃意大利面食。此外,今年他…     

“瑞吉欧”的教育理念和实践

据1991年的美国《新闻周刊》报道,世界十大最佳学校中,学龄前学校首推瑞吉欧·艾米里亚的学前教育机构,并称其为“全世界最好的学前班”。十年来,意大利瑞吉欧教育取向已风靡全球,近两年,这股风又吹进我国幼教界。 瑞吉欧的教育理念 瑞吉欧是意大利东北部的一座城市,自二十世纪六十年代以来,洛利斯·马拉古齐(Loris Malaguzzi)和当地的幼教工作者一起兴办并发展了该地的学前教育。数十年的艰苦创业,使意大利在举世闻名的蒙台梭利之后,又形成了一套“独特与革新的哲学和课程假设,学校组织方法以及环境设计的原则”。人们称这个     

上篇：瑞吉欧教育经验备受关注的缘由

2000年1月、2月,本刊曾刊发了华东师范大学朱家雄教授撰写和组稿的几篇关于瑞吉欧教育经验及其方案教学的文章,同年11月又刊发了“方案教学的理论与实践”专辑,2001年2月,本刊刊发的南京师范大学屠美如教授撰写的介绍美国早期儿童教育中的“生成课程”的文章中提到,“生成课程”也受到瑞吉欧教育经验及其方案教学思想的影响。近一年半来,瑞吉欧教育经验及其方案教学越来越受到广大幼教工作者的关注。客观地讲,瑞吉欧教育经验及其方案教学是一种与我们已驾轻就熟的系统教育、直接教育或预成课程等有很大区别的教育理念,也不完全等同于随机教育,这种教育理念对我国当前的幼教改革具有积极的借鉴意义。有鉴于此,本刊再次刊发朱家雄教授撰写并组织的以下一组稿件。研究仍在深入,本刊将继续跟踪,及时刊发国内外有关这方面的研究成果。     

全球最新猛片热辣温度表

黑超特警组2 (美国)热辣95℃主演:威尔·史密斯汤米·里·琼斯热辣开映:7月3日(美国)热辣剧情: 黑超特警威尔·史密斯在查案过程中,意外发现了外星人颠覆地球的邪恶计划。为拯救被外星人头目瑟琳娜围困在大楼内的同事,他找到了已经退休的老特警汤米·李·琼斯,这对王牌搭档再次并肩作战,为捍卫地球而战斗。     

把先进理念融于实践——《学习瑞吉欧方法的第一步》评介

【推荐书目】 《学习瑞吉欧方法的第一步》是美国学前教育工作者出版的一本有关自己如何学习瑞吉欧的经验集。本书由乔治·亨瑞克（Joanne Hendrick）编著,华东师范大学李季湄教授等人翻译,2002年北京师范大学出版社出版。     

生成课理论建构研究在蒙古族大学生英语听说课中的运用初探

本文梳理介绍了由琼斯和尼莫创导的“生成课程”理论在我国国内的研究状况;概述了该理论在蒙古族大学生英语听说课中的运用。由于部分蒙古族大学生在入学前英语学习的时间较短,掌握的词汇、语法等知识有限,在听说方面存在较大困难。但在学习中他们不甘落后,刻苦努力,内心思想丰富,具有用英语表述、交流的强烈愿望。而“生成课程”理论改变了以往预设不变的课堂模式,强调听说教学即时动态生成性,特别适合蒙古族大学生提高英语听说水平。本文对该理论运用的可行性进行了多方面探讨。     

西安交通大学授予勒·埃·克劳斯教授名誉博士学位

经国务院学位委员会批准,西安交通大学于4月1日2授予美国工程科学院院士勒·埃·克劳斯(Leslie Erir Cross)教授名誉博士学位。克劳斯教授现任宾西法尼亚州立大学材料研究所所长,其研究工作涉及新兴的电子材料科学的许多领域,1982年国际铁电应用会议授予他国际荣誉奖状,1984年美国电子陶瓷学会授予他约翰·杰普逊奖章。克劳斯教授所     

关心德育模式的课程思想及启示

关心德育模式于20世纪70年代产生于美国。美国心理学家卡罗尔·吉利根首先提出关心伦理学,作为对公正伦理学的补充,之后以内尔·诺丁斯为首的关心伦理学家发展了关心伦理学,并把它应用到学校教育中,形成了关心德育模式,在美国学校教育中产生了重要影响,尤其是其独具特色的课程思想令人耳目一新,本文拟对其课程思想作一梳理并探讨其对我国教育的启示。一、关心德育模式的课程思想(一)考虑多元智能、活动和动机的课程计划1.引导学生多元智能的发展。加登纳(Gardner)的七种智能在教学上至少可以有两种运用形式:一种是按七种智能的内容分别设计…     

情商教育——一个新的教育课题

情商教育，是推进素质教育中出现的新课题。实施素质教育是我国教育思想上的一个重大转变，也是教育改革的一个重大突破。在实施素质教育中，如何重视和加强情商教育，是目前教育界关注的焦点，本文对此作了一些简略的探讨。一、什么是情感智商情感智商（EQ），是决定一个人一生成功与否的非智力因素。正式提出这一概念的是美国耶鲁大学的彼得·沙路维教授和新罕布什大学的约翰·梅耶教授。１９９５年１０月美国《纽约时报》专栏作家、哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼博士出版了《情感智商》一书，对EQ这个崭新的概念作了详尽的阐述。他把情商…     

“合作学习”及其反映的教学法改革趋向

“合作学习”是70年代在美国开始勃兴的一种新型教学方法。目前这种方法不仅在美国中小学各年级、各学科中广为使用,而且代表了教学法改革的趋向。“合作学习”是由美国约翰·霍普金斯大学的斯莱文等人以及明尼苏达大学大卫·约翰逊等人倡导的。     

论十九世纪末美国大企业家群体的形成

十九世纪下半叶，南北战争（1861－1865）后，美国开始了自由资本主义向垄断资本主义的过渡，经济发展呈现高速增长态势。伴随着经济的不断发展，大工业企业的成长壮大，美国社会涌现出一批有影响的举足轻重的大财团和大企业家。其中主要的代表人物有：铁路业的科尼利厄斯·范德比尔特，石油业的约翰·戴维·洛克菲勒，钢铁业的安德鲁·卡内基，金融业的约翰·皮尔庞特·摩根。以及在此稍晚的发明家兼企业家托·阿·爱迪生和汽车制造奠基人享利·福特等。这批新型企业家有别于美国传统企业中的企业主。美国的传统企业是单一的小企业，由个人…     

约翰·杜威对世界教育的影响

西多金在他编辑的约翰·杜威的重要文集中介绍说:约翰·杜威是二十世纪上半叶,在美国哲学思想方面最有影响的人物。从广度和深度来说,他的影响都是显著的。杜威的思想在美国哲学和社会思潮方而的影响是巨大的。它被认为是二十世纪美国文化史上一个非常巨大的事件。显然,杜威对美国哲学和教育改革的影响是巨大的。1946年,他是日内瓦国际教育局的指导者。罗伯特·迪罗吞赞誉杜威对当代世界各国教育的影响。1961年,香港新亚洲学院院长吴俊升认为:“约翰·杜威是当代最重要的教育哲学家之一。就他的教育思     

杜威教育思想视阈下的瑞吉欧课程观

美国著名哲学家、教育学家杜威一生从事教育活动以及教育理论的著述研究,对美国乃至世界现代教育的发展起到重要作用。瑞吉欧教育体系就是其中的例证之一。杜威教育思想对瑞吉欧课程观的影响主要表现在课程原则观、课程目标观和课程模式三个方面。     

国外学前课程模式对我国学前课程设置的启示——以瑞吉欧课程模式和high scope课程模式为例

近几十年来,国外许多学前教育课程模式在理论和实践上都取得了一定的成就,一些优秀的课程模式在世界范围内得到推广,其中意大利的瑞吉欧课程模式和美国的high scope课程模式引起了学前教育课程理论与实践者的高度关注。作为两种最受欢迎的课程模式,瑞吉欧课程模式和high scope课程模式在理论背景、儿童观、环境设置、课程与教学、教师角色等方面有许多异同之处,可以从两种课程模式的异同中寻求适合于我国学前课程的课程模式。