基于数字图像处理技术的金相实验教学改革与实践

针对传统金相实验教学的不足,提出了基于数字图像处理技术,将传统的金相组织观察验证性实验提升为综合型实验,从而对教学方式、教学内容和考核方式进行初步改革,学生的实验积极性、创新设计能力、动手能力以及教学效果都有了显著的提高。     

改进金相实验教学方法的探索与实践

利用多媒体互动金相实验教学系统,加强了师生的互动交流,调动了学生学习的积极性和主动性,并组织学生参加全国大学生金相技能大赛,通过总结参赛经验,改善教学中的薄弱环节,提高了学生的实践动手能力和创新意识,有效地改善了金相实验教学效果。     

信息技术在金相实验教学中的应用

西安交通大学材料科学与工程学院金相实验室基本实现了金相实验教学的全流程信息化管理。课前,学生和教师通过实验预约管理系统在计算机或智能手机上预约;课中,利用金相多媒体互动教学系统实现了师生互动式教学,激发了学生自主学习的兴趣和积极性,提高了学生的动手实践能力;课后,学生可通过网络共享的课程资源进一步巩固实验内容,强化对知识点的理解和记忆。     

利用数码金相互动教学系统提高学生综合能力

阐述了数码金相互动教学系统在实验教学、毕业设计、素质教育等方面的应用,改变了传统的实验教学方法,从而激发学生上实验课的积极性、主动性,保证实验教学质量,培养学生的创新意识,提高学生的综合能力。     

让初中物理实验教学在创新中更加生动

物理的理论基础是实验,而创新精神是实验中非常重要的因素。因此,笔者认为在初中物理实验教学中培养学生的创新精神非常有必要。笔者通过在课上演示创新,激发学生兴趣;实验探究创新,引发学生思考;课外实验创新,锻炼学生能力这三个方面对于初中物理实验教学中的创新精神进行了阐述,目的在于让创新精神贯彻到平常的物理实验教学中,在物理实验教学中传授给学生,培养学生的创新精神。     

化学实验教学中培养学生创新能力的策略

化学实验是培养学生科学思维、科学方法和创新能力的主要途径。为了在化学实验教学中培养学生的创新能力,教师应营造创新氛围,激发学生的创新意识;改进实验预习,奠定创新基础;优化实验教学模式,培养学生创新思维;拓展实验教学内容,锻炼学生创新思维。     

基于多媒体显微互动系统的金相实验教学的改革

以多媒体显微互动系统为教学平台,针对传统金相实验教学的不足,提出了金相实验教学改革的方向和具体措施.通过对教学方式、教学内容和考核方式的初步改革,学生的实验积极性和教学效果都明显提高.     

“金相显微技术”课程改革与实践

以"注重基础理论、强化实验技能、提高工程实践能力,培养创新意识和现代人文精神"为教学理念,依托"陕西省实验教学示范中心"实验教学平台,对"金相显微技术"技术基础课程从教学内容、教学方法与手段、运行机制等进行了深入改革。采用"开放式、自主性和实战型"教学模式,有效地培养了学生"做中学、学中思、思中创"的实践能力和创新意识。良好的实验平台和多年的教学资料积淀为学生提供了优质的教学资源,有利于学生的实践能力和文化素养的培养。     

以金相技能大赛为契机，提高本科实验教学水平——以四川大学材料科学与工程专业为例

金相样品的制备及金相组织观察是材料科学与工程专业本科生必备的基本实验技能。组织全校大学生金相技能大赛、带队参加国家级及省级大学生金相技能大赛,能够促进实验教学同行的交流与学习。课题组以金相技能大赛为引领,对材料科学基础实验课程进行教学改革,因材施教,探索出了材料科学基础实验课程教学的新方法,显著提高了学生的动手能力、探索能力,激发了学生学习材料科学的热情,培养了学生精益求精、追求卓越的工匠精神和在科学研究中勇于克服困难与挫折的意志。同时,也促进了任课教师对材料类实验教学的反思与改进,优化了实验课程设置,促进了课堂知识与工程实践的结合,实现了“以赛促教、以赛促学”的良好效果。     

在物理实验教学中培养学生的创新素质

要在物理实验教学中培养学生的创新素质,须不断提高物理教师的实验素质,确立培养学生创新能力在实验教学中的地位;须尊重学生主体地位,启迪创新意识,培养创新精神;须优化实验教学课堂设计,培养学生创新思维能力;须积极发挥课外实验活动环境的作用。     

在物理实验教学中培养学生的创新素质

要在物理实验教学中培养学生的创新素质,须不断提高物理教师的实验素质,确立培养学生创新能力在实验教学中的地位;须尊重学生主体地位,启迪创新意识,培养创新精神;须优化实验教学课堂设计,培养学生创新思维能力;须积极发挥课外实验活动环境的作用.     

以实验教学模式改革为契机 提高学生创新实践能力

在传统的实验内容中加入创新实验,将网络信息技术与实验室硬件相结合,创建现代化的实验教学模式,提高学生的创新实践能力;介绍了建设现代化实验教学模式的条件,及创新实验的实施细则,提出了将创新实验与学生毕业论文相结合的思想,提高学生的创新意识及毕业论文水平。     

实验教学与素质教育简论

实验教学是培养学生科学态度和创新精神、提高学生创新能力的重要环节。为适应创新人才培养的需要,实验教学要贯彻素质教育理念,从调整课程结构,构建层次系列化实验课程体系;调整实验课程内容,增强实验教学的社会适应性;改革实验教学方法,建立灵活多样的实验运行模式;改善实验教学手段,营造开放的实验教学环境等方面进行必要的改革。     

在化学实验教学中培养学生创新能力

化学是一门以实验为基础的科学。实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生运用知识、分析与解决问题的能力,获得比较熟练的实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。尤其在培养学生的创新能力方面,实验教学有着重要的作用。本文从部分演示实验改为学生实验,激发学生创新动机;设计创造性的实验教学程序,诱导学生的创新思维;改进一些课堂演示实验,培养学生的创新能力;开展第二课堂、研究性学习,锻炼学生的创新技能这些方面出发,来谈谈如何通过实验教学培养学生的创新能力。     

生物工程专业创新实验教学模式初探

针对当前生物工程专业实验教学存在的弊端,结合近几年我校生物工程专业实验室建设实践,从树立全新的实验教学思想与培养目标;促进实验项目内容与科研成果的衔接;实验教学活动以学生为中心,发挥多媒体的实验教学功能;建立开放式实验教学环境;提高实验教师素质等五大方面初步构建生物工程专业实验教学创新模式。实践证明,实验教学创新模式为学生自主发展、创造性思维的培养和综合素质的提高提供了较好的条件。     

中药实验教学中学生创新意识的培养

在中药实验教学环节中对学生创新意识的培养,首先需要实验教师树立"培养"和"长期培养"学生创新意识的思想;然后选择和利用合适的时机,启发学生创新意识的产生;而且要在实验教学中形成反复培养和强化学生的创新意识的方法。并简述了学生创新意识的培养不能急于求成,而需循序渐进;将其列入实验教学计划,作为一项重要的实验目的来完成,是对学生创新意识培养的促进和"法律"意义的保障。     

新型实验添趣物理课堂

微型化实验丰富教学手段,奠定了有效教学的基础;体验性实验创设教学情境,激发了学生思考的动力;DIS实验创新实验教学内涵,提升了实验教学的品质。这些新型实验赋予了物理实验教学崭新的魅力。     

如何在初中化学实验教学中培养学生的创新思维能力

文章首先分析了初中化学实验教学中培养学生创新思维能力的意义,然后提出了初中化学实验教学中培养学生创新思维能力的策略,包括激发兴趣,促进学生主动进行思维创新;加强实验过程教学,提高学生参与的主动性,提升学生创新能力;运用思维导图促进学生创新思维能力发展。     

浅谈化学教学中演示实验的创新教育

化学教学中实施创新教育,要特别加强演示实验教学研究。挖掘演示实验教学与创新教育的结合点,培养学生创新能力;创设教学氛围,激发学生创新思维;加强实验创新,训练学生的创新思维。从更新实验思路,改革教学方法,改变过去只以成绩来评价学生的观念等几个方面谈了笔者的体会。     

点面结合虚实并行 ——通过金相大赛提高大学生综合素质

为充分培养大学生综合素质,材料国家级实验教学示范中心针对实验教学课时有限的情况,探索建立了点面结合虚实并行的人才培养机制.该机制将金相大赛两级赛制与实验教学紧密结合又逐步提升难度,其中校内选拔赛贴合本科实验教学,全国大学生金相技能大赛选手培养进行科研式自主实验;虚拟仿真实验采取线上线下虚实并行的方式,提高了实验教学质量...