基于应用型人才培养的英语专业实践教学探究

实践教学是应用型人才培养的一个重要环节,通过审核英语专业人才培养方案,定位人才培养的目标,合理构建应用型课程体系,强化学生实践能力培养,同时加强教师对实践教学的专业化指导,进一步提高学生英语实践与应用能力。     

基于工程教育专业认证理念的专业应用能力实践教学研究

为适应基于工程教认证理念的培养目标要求,以提高工科专业工程人才培养质量为出发点,应设计融入复杂工程问题概念的实践教学体系和建立合理、科学的考核评价体系。通过本专业应用能力实践教学,培养学生综合应用专业知识和基础技能解决复杂工程问题的能力,包括设计实验、分析与解释数据的能力及团队协作能力,培养学生创新思维和创新能力。     

产品造型设计专业校企合作人才培养模式构建的新思路

文章通过对现代产品造型设计教育的教学实践和应用的探讨,提出了适应经济全球化发展需要的人才培养模式,即通过产学研合作,利用学校和社会两种教育环境,企业参与合理安排教学课程与社会实践,使人才培养方案、教学内容和实践环节更加贴近社会发展的需求,促进学生实践能力和整体素质的提高,达到培养创新人才的目的.     

以设计竞赛促进设计专业实践教学改革

本文论述了工业设计竞赛在培养学生创新中具有重要作用,分析了设计竞赛对于创新人才培养的积极作用。提出了在艺术设计专业实践教学中通过组织、指导学生参赛,促进学生自觉加强实践能力的培养,探索组织学生参加设计竞赛的新模式及方法,为设计竞赛能够更好的服务于艺术设计专业教学和创新人才培养提供了一定的参考。     

食品质量与安全专业技能训练教学项目设计探索

技能训练实践教学是巩固人才培养过程中学生的专业知识技能,提高学生动手能力、实践能力和综合素质的有效途径,结合食品质量与安全专业培养目标和人才标准的要求,根据专业技能训练项目设计的依据和人才培养目标及实际教学情况,按照专业操作技能和智力技能分类,以三年级为例,设计实践教学技能训练项目大类和多个二级子项目。通过对二级项目的教学实践,提高食品类专业技能训练的教学实效。     

职校学生电信营销应用能力培养的探究

本文通过实践对电信营业员人才培养模式的演进脉络加以梳理,提出了高职教育要重视实践教学环节,重视学生应用能力的培养,以及提高学生电信营销应用能力的做法。     

加强实践教学 培养创新人才

实践教学是人才培养的重要组成部分,实践教学对培养学生的应用能力和创新精神起着重要的作用。本文通过分析当前高校实践教学和实验室建设情况,提出了加强实践教学和培养创新人才的几点思考。     

职校学生电信营销应用能力培养的探究

本文通过实践对电信营业员人才培养模式的演进脉络加以梳理,提出了高职教育要重视实践教学环节,重视学生应用能力的培养,以及提高学生电信营销应用能力的做法.     

工科类复合型人才培养的实践教学体系研究

从分析我国普通本科院校工科类专业复合型人才培养实践教学中存在的主要问题入手,以甘肃农业大学农业水利工程专业为例,面向复合型人才培养目标,研究和建立了以基础夯实、综合提高、应用创新等三个递进式培养目标为基本构架,以基础实验、实习实训、综合设计、社会实践、创新设计等五模块为支撑的"三层次、五模块"的实践教学体系。通过打破课程壁垒、优化整合实践教学环节和内容,合作构建国家级技术创新战略联盟和协同创新中心平台等方法,突出对学生工程实践能力和创新能力的培养,保证工程实践能力培养的实战型。     

论ESP教学在复合型涉外人才培养中的运用与实践

经济全球化的不断发展对复合型涉外人才培养工作提出了新的要求,对人才的需求也在逐渐增多.在复合型涉外人才培养中,运用与实践ESP教学可以培养学生专业英语应用能力,强调学生要将理论知识与实践技能相结合.ESP教学也有助于帮助高校设置以实践能力为导向的复合型涉外人才培养模式与体系,通过应用多样化的教学方式,实现复合型涉外人才的有效培养.基于此,简单分析ESP教学在复合型涉外人才培养中的运用与实践现状,结合运用与实践的意义,提出强化对ESP教学的正确认识、合理优化ESP课程设置、完善ESP教学应用方式等对策,以期促进复合型涉外人才培养与教育质量的提升.     

网络工程专业应用型人才实践能力培养模式研究

为培养出企业需要的人才,应用型本科院校人才培养将逐步向应用技术和职业教育转变。通过分析应用型人才实践能力培养中出现的问题,根据应用型人才培养定位,提出了培养工程应用型人才的实践教学体系,以及提高学生实践能力的具体措施。     

应用型大学视域内独立学院学生实践能力培养的逻辑

实践能力是评价应用型人才培养质量的重要指标。以应用型人才培养的目标定位为逻辑起点,根据区域经济社会、行业以及学生发展需求,规划和设计应用型人才培养方案,重构实践教学课程体系,加强实践教学校内质量监控和保障体系建设,积极构筑实践教学校外支持系统,建设多元化的实践教学质量评价体系,是独立学院学生实践能力培养的逻辑路径。     

构建实践教学大平台 培养学生工程应用能力

针对我校机械类专业实践教学的现状,探讨了在人才培养方案中通过实践教学资源的优化和整合,构建实践教学大平台,贯彻理论联系实际的教学原则,为学生营造出一个具有工程环境的实践教学氛围,培养学生的综合素质和工程应用能力。     

土建类专业实践教学体系的开发

一、以能力培养为主轴线，建立实践教学体系根据高职教育人才培养特点，实践性教学不仅仅是验证理论、提高动作技能，而应侧重于分析能力和应用能力的培养，侧重于对某类产品加工制作的工艺过程进行教学，侧重于对学生将已有的设计、决策、规划等成果进行创造性地实施转换成产品能力的培养。高职教育这一特点，决定了高职教育的实践性教学体系应以培养学生的职业能力为主轴线，通过一系列的实践教学活动，训练和培养学生的职业基础技能、专业知识的应用能力和综合职业能力，形成以基本实践能力、专业技术应用能力和综合实践能力为主轴线的实…     

应用型本科院校通信工程专业实践教学体系的构建

应用型本科教育重点是学生实践能力培养,文章在分析应用型本科院校通信工程专业人才培养目标和定位的基础上,根据应用型本科院校实践教学体系设计的基本原则,构建了应用型通信工程专业实践教学体系,重点讨论了通过课程实验、课程设计、生产实习、专业实训和毕业设计等多种形式培养学生实践动手能力,实现应用型人才培养目标。     

试论地方本科院校高素质应用型人才培养模式

根据素质教育和经济社会发展对人才培养提出的新要求,地方本科院校要准确定位人才培养目标和规格,科学合理设置课程体系与教学内容,科学设计人才培养的知识结构、能力结构和素质结构,优化人才培养方案,完善产学研结合的实践教学体系和教学质量监控体系,探索以培养学生创新精神与实践能力为重点的应用型人才培养模式,为社会培养综合素质较高、适用面较宽、实践应用能力较强的应用型高级专门人才。     

应用技术型本科院校实践教学体系一体化及实现途径

应用技术型本科院校对人才的培养重在学生应用能力和实践能力,所以实践教学在应用技术型本科教学中占有重要一席,关乎于人才的质量.本文研究和探讨了应用技术型本科院校实践教学在人才培养中的重要性,提出构建一体化的实践教学体系,旨在形成以培养应用技术型人才为目标,以就业为导向的人才培养模式,保证人才培养与地区经济发展和行业的需求的紧密衔接.     

单片机实践教学的探讨与研究

该文通过单片机实践教学的探讨与研究,提出了单片机实践教学的意义、现状、途径和目标,丰富单片机实践教学内容和完善其教学方法,提高单片机实践教学水平及学生单片机应用与开发能力,满足21世纪高素质人才培养的要求。     

CDIO模式下的工业设计人才综合能力实践

针对工业设计人才的综合能力培养,结合安徽工程大学工业设计专业教学实践,构建应用创新型人才培养新模式.提出将CDIO教育理念运用于教学培养模式中,从教师角色转变、实践教学环节实施、CDIO理念下相应教学模式的评价体系构建等方面,遵循以学生为本、能力培养为出发点和目标的一种全新教育理念,切实提高人才综合能力和实现人才培养目标,培养符合新时期工业设计综合能力的人才.     

道路勘测设计课程教学改革研究

针对道路勘测设计课程教学中存在的问题,基于内蒙古农业大学的道路桥梁与渡河工程专业开设的道路勘测设计课程,从优化人才培养方案、增强素质能力、强化实践教学等方面探讨了改革方法,并通过实际运作,收到了良好效果,以满足实践教学需求和根本解决教学中实际存在的问题,为提升实践教学水平和学生专业能力提供了依据。