教辅图书提升学生历史核心素养的策略研究

自新课标颁布后，“核心素养”一词再度成为基础教育工作者所关注的重点，也是目前所要着重落实的重要课题。而使用历史教辅，可以培育历史核心素养，助推初中历史教学目标的达成。如何发挥初中历史教辅将新课标要求贯穿到实际教学中的效用，并润物细无声地提升学生历史核心素养，这是当前教育出版社应着力突破的重点和难点。针对目前初中历史教辅出现板块设置浮于形式、内容设置不合理、教辅图书编辑脱离实际教学等困境，笔者将结合自身工作中的实践经验，从唯物史观、历史解释、时空观念、史料实证、家国情怀五个历史核心素养的角度考虑，为教育出版社教辅图书出版提出一些实际策略，以供参考和借鉴。     

坚持立德树人坚守文化自信——语文教辅图书出版的新思考

文章以后疫情时代教辅图书出版面临的机遇与挑战为突破口,以语文教辅图书出版为例,指出语文教辅图书的出版应立足学科核心素养,充分体现统编教材精神,在抓质量、把方向、求创新的基础上更要紧跟新时代的发展.     

基于大语文教育思想的语文教辅图书出版思路分析

作为当前学生学习必不可少的学习资源,语文教辅的内容关系到学生的学习效率,因此,教学辅助书籍的内容和质量都受到了极大关注。目前,我国的语文教辅多以应付考试为主,缺少对学生进行思考的指导,同时也使其特有的文学魅力被遮蔽,成为了学习知识的工具,而对人文素质的培养还不够。从大语文教学的角度来看,当前的语文教辅出版观念要转变,以培养学生的语文素质为核心,对教辅书籍进行重构。文章阐述了“大语文”教学理念的内涵,对我国“大语文”教辅的出版状况进行了分析,并针对目前的形势,提出了一种全新的教学辅助书籍的出版理念。     

教辅图书编校质量问题的成因及应对策略

青少年是祖国的未来，是祖国建设的生力军。而教辅图书能有效辅助青少年学生学习知识，它肩负着巩固教材知识、提升学生素养能力的重任。如何既保证教辅图书的时效性，又保障教辅图书质量，需要从出版社和编辑两个层面进行应对，严格执行“三审三校一读”制，加强编校学习，提升编辑责任意识。     

网络文学版权运营分析——以“中文在线”为例

本文主要以"中文在线"的版权运营和孵化机制为引子,对我国的网络文学版权运营提出相关建议。网络文学平台帮助签约或代理的文学作品版权授权给包括游戏、影视、话剧、漫画、衍生品等领域的专业公司,其中平台与外部公司合作模式主要有四种——全版权IP入股、共同投资出品、系列工作室以及IP反向定制。全版权IP入股是提供版权与影视、游戏公司共同开发,采用IP销售及版权入股的合作形式。"中文在线"与上海等地有关单位合作,准备以教材教辅这一核心数字资源为切入点,开展数字教材教辅平台试点的建设和运营。数字教材教辅平台将让广大中小学校学生及老师、家长方便地获得数字版本的教科书和学习资料,并用硬件+软件的方式进行学习。"17K小说网""汤圆创作"和"四月天小说网"是"中文在线"旗下集创作、阅读于一体的原创文学网站,致力于作者的培训和培养,建立了包括青训营、中国网络文学大学等分级培养机制。     

教辅数字化平台建设初探

在"数字化"的大背景下,建立一个可以满足"个性化"学习需求的大型教辅数字平台,是教辅报业产品的数字化建设的大势所趋。面向广大学生,特别是面向中小学生的教辅报刊,应当应势而发,利用数字化优势,开发智能化的网络学习平台,以满足中小学生日益增长的学习需求。本文从传统媒体的数字化趋势着眼,分析了市场对教辅产品数字化建设的需求,以及目前教辅产业和网络教辅平台建设现状。又从教辅平台建设的意义和可行性方面分析了建设大型教辅平台的必要性,提出了关于教辅平台建设的若干设想和具体实施建议。     

对提高教辅图书质量的几点认识

顾名思义,教辅图书只是教学的辅助工具.作为实现教学目标必不可少的手段,教辅图书在学生学习过程中对于知识的获取、对知识的系统性的总结和把握、对内容的挖掘和加工有着积极的意义.新课标出台后,教育界对教材有了新的定位,教材不再是教师教学的全部,而只是教学生学会学习的一种载体、工具和手段.同时,教材本身是有局限性的,这是由教材本身的特殊性决定的.学生要在一定的时间内通过教材了解到最多、最广的信息,这就决定了教材不可能对各种概念、公式、定理等做过细、过深的解释,这些未能实现的任务就需要教辅来完成.     

立足学科核心素养:"双减"政策下教辅图书的提升与优化

"双减"政策下,如何在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担的同时,提高学生的学科核心素养是出版界值得研究的课题.教育出版机构可从有效减少习题总量、提高习题质量、在习题设置中融入学生学科核心素养的培养等方面,策划出能满足学生实际学习需要的教辅图书,以有效减轻学生的课业负担,促进学生全面发展.     

基于个人学习的信息素养课程教学研究

信息素养是高校学生应具备的个人素养之一,信息素养课程教学是培育学生信息素养的主要途径。针对我国高校信息素养教育的现状与存在的问题,以学生的个人学习为核心,从教学方式、教学内容、教学程序等方面重新构建了信息素养课程,以促进学生发挥自主学习及协作能力,达到教学目的。     

浅谈如何提高政治教辅图书的质量

政治教辅图书是老师授课、学生学习政治教科书的重要辅助图书,打造紧扣教材、编校质量过关、满足教学需求的政治教辅图书是政治教辅编辑的职业要求和追求.当前政治教辅图书存在的具有普遍性的两大问题,是内容更新不及时和编写质量不过关.针对这两个问题,作者提出政治教辅编辑要在教辅图书的编写全程中关注教辅图书质量,重点处理好教辅与教材、课堂和作者的关系;最后列举了政治教辅编辑在编辑加工过程中要格外注意的几类重要的、普遍的和容易忽视的错误情形.     

试论教辅图书编辑的责任意识

教辅图书,即对教学起辅导或辅助作用的图书。本文所指教辅,为"中小学教辅"。当前,国家对教辅图书以多种形式严格管理,试行新的教材教辅准入制度,并对大量泛滥、乱象丛生的教辅图书市场进行整顿,而数量众多的出版社却仍以教材教辅出版作为自己生存的基本依赖,如何在新时期认识和增强教辅图书责任意识,对于出版社乃至全社会的教辅图书出版有着不可小视的意义。     

数字教辅出版的思考与探索——以《河南省中小学数字教辅》为例

教辅的数字化,不仅仅是把纸质教辅简单地呈现在互联网之上,也不是把众多教辅数字化后以数字技术展示给用户,而是通过数字化技术将教辅融入到学生学习的全流程中,以满足不同层次和不同学习特征学生的需求,拓展编辑和出版的范围,提升教辅图书出版的竞争力,使其能够在教学中发挥更大的价值,以此来推动中小学教辅图书数字化出版市场快速科学的可持续发展。     

政策提示

■要严格禁止一切形式的教辅材料编入《中小学教学用书目录》。行政部门不得以任何形式强迫学校订购,学校不得组织学生购买,发行部门不得向学校征订或随教材搭售一切形式的教辅材料。 ■教辅材料的出版需坚持专业分工的原则,除出书范围含教辅材料的出版单位外,其它出版单位一律不得出版教辅材料。任何单位和个人不得擅自编印、出版、发行供学生有偿使用的教辅     

如何把好教辅图书质量关

教辅图书作为学生学习书本知识的重要辅助材料,在学生学习书本知识过程中对知识的获取、知识的掌握、知识的系统性总结和知识的拓展等方面都起到了重要作用.如何把好教辅图书质量关,提高教辅图书的编校质量和内文质量,成为每个教辅编辑都应该重点关注的问题. 1.强化编辑和作者队伍的责任意识,用心做好教辅图书 目前市面上很多教辅图书,甚至是一些上目录的教辅都是粗制滥造的,根本不适合老师的实际教学、学生的实际学习需要.其主要原因是部分编辑和作者不负责任,只考虑到教辅图书的经济效益,忽视了教辅图书最重要的社会效益功能.因此,编辑和作者队伍都要有很强的责任意识,以强烈的事业心和高度的责任感投入到教辅图书的编写、编辑工作中,本着对学生负责任的态度,以高度的责任心和使命感,扎实做好教辅图书的编辑出版发行工作,努力把好教辅图书质量关.     

基于新环境的高校信息素养教育模式研究

新的信息环境和高等教育环境给高校信息素养教育提出了更高的要求,信息素养概念的内涵随之拓展,教育目标也在不断深化.随着基于新环境下的信息素养概念内涵和教育目标的变化,信息素养教育模式已从以教师为主导向以学生为中心转变、从独立课程教学向分层次教学转变、从纯粹课堂学习向泛在学习转变,以满足新环境提出的要求.     

教辅出版,痛并快乐着

全国580余家出版社超过500家介入教辅出版,但是就是这样一个规模庞大的产业,在教育界和出版界却收获着截然不同的评价:褒者,赞扬教辅出版为师生提供了优秀的教学辅助资源,对教师的教学和学生的学习起到了重要作用;贬者,批判教辅出版粗制滥造,质量低下,误人子弟,甚至干扰了学生的正常学习.作为一个教辅出版的从业者,也在或褒或贬的评价中,体味着教辅出版"痛"与"快乐"的五味杂陈.     

教材教辅:想说爱你不容易

教材是学生学业之本,教辅是教学双方的辅助与拐杖.度过20世纪70年代末80年代初的教辅荒年,而今教材教辅的出版却又显得鱼龙混杂,叠床架屋."两教"是中国出版的立身之本,幸与不幸,一言难尽.想说爱你不容易,似已成为生产消费两方的心声.     

初中化学教学中化学道德素养建构的探索

随着化学新课程的实施,初中化学教学必须超越传授具体知识的层面,从传授事实、掌握知识转变为借助事实、培养化学道德素养。为此,本人以《化学新课标》为指导,充分运用教材搭建平台,通过各种课型帮助学生建构化学道德素养,进行了有益的尝试。     

高校信息素养教育微课平台的构建研究

目前,国内高校在信息素养教育方面普遍存在课程普及率不高、缺乏学生个性化需求考虑、师生交流互动少、教学资源共享性差等不足,而微课短小精悍、易下载、易扩充、交互性强的特点体现出其在信息素养教育中的优势。信息素养教育微课教学平台应包括微课视频、交流BBS、学习效果在线测试以及后台管理等模块。对平台教学资源建设的建议：根据教材的编排顺序划分微课内容,保持微课内容的相对独立性,相似内容的微课教学形式尽可能一致,多方位地讲授重难点。微课平台为高校更好地满足学生个性化、碎片化的信息素养学习需求提供了途径。图2。表2。参考文献10。     

教辅出版,用战略赢得未来

一、教辅图书出版现状 教辅图书,通常是指配合教学与教材的学生辅导用书,属于针对性很强的课业指导和补充训练模本.上世纪80年代以来,随着"升学热"、"外语热"等的兴起,人们对教辅图书的需求日益加大.