固体热胀冷缩的故事

事情都发生在几十年前的法国巴黎。 1927年12月,法国巴黎連續几天受到了严寒的侵襲,車水馬龙、交通頻繁的巴黎中心的塞納河大桥,遭到了严重破坏,連交通都断絕了。白天鉚接好的铁桥,在半夜溫度下降,寒冷逼人的时刻,由于許多鉚釘断掉而大桥土崩瓦解全部垮台了。巴黎的爱菲尔铁塔是世界聞名的。早晨,太阳由东方升起,铁塔朝东的一面被晒热而开始伸长,于是,整个铁塔就向西傾斜,到了傍晚,铁塔則向东傾斜。据說,在火車剛发明的时候,人們鋪設铁軌时,是把铁軌一根紧接一根地釘在一起。到了夏天。整个铁軌     

不会热胀冷缩的新型导体

美国科学家研制成一种合金,它在受热时不会膨胀(因而也不会收缩),同时保持有导体特性。专家称,这种新型合金能在运行条件变化范围大的技术领域中获得广泛应用,例如在发动机、电传动装置以及航天仪器制造领域。     

质子守恒演示仪

正在高中化学教材《化学反应原理》(人教版选修4)中,需要学习水溶液中的离子平衡,其中,盐类水解中的三大守恒(质子守恒、电荷守恒和物料守恒)是很难掌握的一个知识点。如何熟练地将其书写出来?理解是关键。传统的学习中,质子守恒常常通过电荷守恒和物料守恒进行数学推导得出,很多同学一知半解,更不容易记住。能否通过直观的教具展示?我将磁性板和球棍模型进行改进,制作了质子守恒演示仪。     

测平均速度演示仪

<正>教材上测平均速度是采用小车在斜面上下滑,用停表和刻度尺测出小车在斜面上下滑的时间和距离,从而求出小车的平均速度。由于斜面长度有限,小车运动时间短,因而测量误差大。如果采用增大斜面长度的方法做实验,一则实验仪器不便保管,二来需占用较大场地。经研究我发现,将透明管绕在桶上(上小下大),通过让铁球在管中做下滑运动来测平均速度效果很好。     

多功能教学演示仪

正科学课上有许多有趣的学生实验,令人郁闷的是,很多实验器材难以找到,准备一般的实验器材也得花费很多时间和精力。于是,我想到了利用身边的废旧材料设计制作适用于多种科学实验教学的多功能教学演示仪。制作材料:1.一块长50厘米、宽15厘米、厚1.5厘米的长方形木工板,一根长30厘米、宽2厘米、厚0.5厘米的木条;     

“热胀冷缩”创造性教学一得

我国著名教育家陶行知先生曾明确地提出了开发创造力的教育方法,主张实行“六大解放”:第一,解放儿童的头脑,使他能思;第二,解放儿童的眼睛,让他能看,观察大自然、社会;第三,解放儿童双手,我们要在头脑指挥下用手使用机器制造,使用仪器从事发明;第四,解放儿童的嘴,使他有问题能问,敢问,从问题的解答里,可以增进他们的知识,增进他们的认识能力;第五,解放儿童的空间,让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰;第六,解放儿童的时间。陶行知先生对创造教育的开拓性贡献是极为巨大的,他不愧为我国创造教育的先行者。那么,如何在自然教学中培养学生的创造思维和创造才干呢?下面我以     

祖暅原理演示仪

1.制作原理：什么是祖原理呢？是指夹在两个平行平面之间的两个几何体,被平行于这两个平面的任意平面所截,如果截得的两个截面的面积总相等,那么,这两个几何体的体积相等。     

物体沉浮条件演示仪

<正>教材上有关物体的沉浮条件是通过逻辑分析得出的,我们认为如果结合实验演示,能让同学们直观地理解课本知识,效果更好。一、制作原理通过保持物体的重力不变,改变物体排水体积的方式得出物体的沉浮条件。二、制作方法在一个透明瓶的瓶口插入一根注射器管,用塞子固定好,在塞子中另插入一根小管作为进出口开关。三、实验方法     

长钢轨的热胀冷缩怎样解决?

自以北京到天津段铁路铺设长钢轨线路的消息报导以后,曾有不少读者问:长钢轨的热胀冷缩问题是怎样解决的?还有读者提出了一些新的接缝形式。我们知道,由于铁路线路存在钢轨接缝,火车车轮经过时候,就会产生震动和“咔哒、咔哒”响声。为了克服这个缺点,曾有人建议把钢轨的垂直接缝改成斜形、榫形和其它的形式。很多年以前国外曾对很多种形式的接缝进行试验,我国也做过斜形接缝的试验,但都没有能解决问题,反而有不良影响。所以迄今世界各国铁路仍都采用垂直接缝。为什么呢?据研究,震动产     

核裂变链式反应的动态演示仪

介绍了一种能够展示核裂变链式反应过程的动态过程的科普仪器——核裂变链式反应的动态演示仪。演示仪以铀235原子核结构为模型,黄色小球代表中子,红色团表示原子核。采用PLC控制气动装置实现中子的撞击、原子核的分裂以及中子的释放,通过灯光效果,进一步增强了演示的趣味性。该项目获得了2008年国家发明专利,并在多个科技馆应用。     

改制安培力实验演示仪

正问题的提出物理课上,老师带领我们去实验室验证安培力的存在及其方向。根据教材中相关提示,我在老师的指导下用到了以下实验器材:一块马蹄形磁铁,铁架台,轻质导线,学生电源。实验步骤是这样的:分别给导线的两端接上电源的正极和负极,然后接通开关,便可看到导线向外移动。在具体操作中,我发现这个实验对精准度的要求较高,而     

自制门电路实验综合演示仪

“简单的逻辑电路”是高中物理在新课改教材中增添的内容,安排在人教版高中物理选修3—1第二章第10节。 在这一节内容的教学过程中发现,教材对“与”、“或”、“非”三种逻辑关系的讲解中,用下面的图一、图二、图三让学生分别理解“与”、“或”、“非”三种逻辑关系。     

磁通量及安培力演示仪

<正>电磁感应现象是高中物理教学中的重要内容,而磁通量是研究电磁感应现象极其重要的物理量之一,是一个较抽象、难理解的概念。深刻理解磁通量的物理含义对掌握电磁感应这一概念意义重大,因此我制作了"磁通量及安培力演示仪"。演示仪主要由模拟磁场部分、模拟闭合线圈、模拟直线电流三大部分组成(如图1),可分别用来计算磁通量和安培力。     

多用途恒星周年视差演示仪

正一、作品介绍多用途恒星周年视差演示仪主要由铁支架、大圆盘、乒乓球、红色灯泡、红色小球、测量尺、标杆、距离伸缩尺、观视筒等组成。大圆盘代表地球的公转轨道,乒乓球代表地球,红色灯泡代表太阳,两个红色小球代表A星和B星,距离伸缩尺可调节观察者与星星之间的距离。二、操作说明1.演示地球自转。逆时针转动乒乓球就能演示地球自转的过程。2.演示地球公转。逆时针转动大圆盘可演示地球绕太阳公转的过程。     

高效“焦耳定律”演示仪

学校科技小组活动,老师启发我们捕捉创造发明题材,我绞尽脑汁也想不出来。在一次参加发明展览时,一件小小的作品引起了我的注意:它把加热煤油用液柱高度显示对比的《焦耳定律》演示实验改进为加热密闭气体用液滴显示对比。我看到了这种“改进”的创造性:加热气体比加热液体快得多,演示起来也容易看清楚。但我也马上发现了它的“缺点”:水平放置的液滴极易射出,容易导致实验失败。我感到自己找到了发明题材,因为我想到了进一步改进的办法。那就是采用初二物理常用的U型管压强计代替直管。这一装置是液体压强计的“移植”。老师肯定了我的创…     

换面法演示仪的设计

换面法作为工程制图中的重难点,受到高校老师和学生的广泛关注。本论文研究的是一种换面法演示仪,采用单片机与无线遥控两种控制方式,智能化程度高,能以清晰、形象的动画效果演示换面法,降低换面法的教学与学习难度。     

一种平抛运动演示仪

现有的平抛运动演示板,只能从定性上反应平抛运动的现象,而不能反映平抛运动的实质;另外,现有的平抛运动演示板的演示效果不太直观。现在介绍一种平抛运动演示仪,通过将图板分隔成正面和背面来分别完成平抛运动实验的不同课题,正面可以在挡板上打出小球的运动轨迹,背面可以同时进行水平和竖直方向平抛运动的实验,节约了实验设备的成本,同时设置在底板上的水平仪可以测试底板的水平度,保证实验的正确进行,且通过电磁额铁和光电开关来释放小球,避免了人为因素对实验的影响。     

发电机演示仪的设计与制作

针对电磁理论的教学,我们设计了一种手摇式发电机演示仪。它以一块底板为基础,上面包括动能传动部分、发电部分和演示部分。作为演示仪不仅具有小型、直观和操作简便等特点,而且功能多,既可以改变线圈匝数和磁场强度,还可以进行交直流转换。演示部分加装二极管发光灯,小灯泡和电压电流表。使显示效果更加明显。能很好的验证电磁理论相关理论知识,教学效果良好。     

人体导电与低压触电演示仪

<正>在用电安全教育中,人体导电、低压(低于1000V)触电等现象通过语言和计算机课件只能让学生有一个抽象认识,学生的理解和记忆不深,但又不可能让他们亲身体验。为提高学生学习的兴趣,增加其感性认识,我制作了人体导电与低压触电演示仪。