新时代家庭教育的呼唤：家长终身学习——回应孙云晓：“菜鸟”如何教好“老鸟”

面对新时代给家庭教育带来的新问题与新挑战,新时代的家庭教育呼唤家长终身学习。家长终身学习,不仅是个人、家庭及社会和谐、可持续发展的要求,而且能够以身立教、减少“代沟”、营造良好的学习环境。对孩子的健康成长有着十分重要的积极意义。新时代的家长,不仅要向书本学习、更要向孩子学习;带动全家学习、建立“学习型家庭”,与全社会携手共创“学习型社会”。     

家庭教育是什么

家庭教育是国民教育的重要组成部分。国民教育,包括家庭教育、学校教育、社会教育。家庭教育,是学校教育与社会教育的基础;国民教育,首先是家庭教育。家庭教育,是人实现社会化的最重要的途径。     

家庭教育家庭教育融入高等教育——《中华人民共和国家庭教育促进法》实施的有力保障

家庭教育是一切教育的基础,目前我国的家庭教育日趋成为社会热点,《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布更是将家庭教育提升到一个新的高度。家庭教育融入高等教育,不仅有助于提高未来父母的家庭教育能力,而且有利于家庭教育专业人才的培养,对于该法的实施具有重大意义及价值。但是,家庭教育的经验性和生活性与高等教育学科的科学性和规律性存在着矛盾,高校条件的不足,社会需求的不确定性,以及国家鼓励性政策法规的缺乏,致使家庭教育难以融于高等教育。因此,我们需要通过加速家庭教育科学化,提高高校家庭教育教学科研水平,完善家庭教育指导服务体系,制定支持性政策法规,进而推进家庭教育的学科建设,促使家庭教育真正融入高等教育,保障家庭教育促进法的顺利实施。     

家庭教育是传承家风的重要途径——树立良好家风．家教润物无声

何谓“家风” 在传统社会,“家风”这个词人们常常挂在嘴边,耳熟能详,如今却是久违了,在人们的生活中已经消失多年,似乎为人们所忘却。     

王羲之家庭教育的特点及对当代家庭教育的启示

王羲之被后世誉为“书圣”,在他的影响下,他的七子一女皆擅书法,“知名者五人”,这些都与王羲之非常重视家庭教育有关。王羲之家庭教育的特点为:翰墨育人、德育为先;在书法教育中注重培养孩子的高雅情趣;重视言传身教,着力培养孩子勤奋刻苦的精神;重视通过家训来树立家风、传承家庭教育精华。对当前家庭教育的启示为:家庭教育应首先重视品德教育;父母应重视言传身教,磨炼孩子的毅力;家庭应传承好家训,培育好家风。     

曾国藩家庭教育思想试析

为了保持曾氏家族的长盛不衰，曾国藩十分注视家庭教育。他认为要使家道不衰，官职、财富并不是长期起作用的穗定因素，家道要兴旺，必须靠贤子弟。曾国藩家庭教育思想的渊源深厚，一是受中国传统家训化的影响；二是曾氏家族的耕读家风；三是传统的儒家思想，这也是其家庭教育思想的主要渊源。由此，决定了曾国藩家庭教育思想内容的广泛、深刻。     

试论家庭教育中家长的终身学习

家庭在促进孩子身心健康发展,督促孩子成才的过程中有着学校和任何其他社会群体所不可替代的作用。在家庭教育过程中,“一切为了孩子,为了孩子一切”,家长应该加强个人“终身学习”意识,不断和别人交流,并进行自我反省以达到更好的抚养和教育孩子的目的。     

什么是成功的家庭教育

今天,许多家长都在关注这样一个问题：我把孩子培养成一个什么样的人才算是成功了——是一个拥有自己产业的企业家,还是一个位居显要社会地位的领导,还是一个拥有发明专利的科学家……     

家庭教育与家风建设

从家庭到学校再到社会,对人影响最持久而深远的是家文化。家庭、家教、家风是共生互补与相互作用的。促进形成凸显核心价值、家风纯正的家庭育人文化生态,是搞好家庭教育的关键。     

红色家风融入家庭教育的路径探析

习近平关于家风建设的重要论述,为红色家风的传承与发展提供了遵循。红色家风是中国家庭中的真正不动产,也是新时代家庭教育不可或缺的先进文化。新时代传承好、发展好红色家风,需要在家庭教育中深刻把握红色家风的核心要义、积极探索融入的方式方法以及奋力营造良好的融入氛围。     

三世英才好家风

良好的家庭有良好的家风。我国现代著名的语言文字学家钱玄同一家就有一个良好的家风,从父亲钱玄同到其子钱三强再到钱氏第三代钱思进,一脉相传,形成了自强好学、一心为民的好家风。 携子参加“五四”游行 钱玄同是“五四”新文化运动的闯将。从1915年     

什么是成功的家庭教育?

顾名思义,家庭教育是由家庭和教育两部分组成的,而东西方在家庭与教育方面的观念又是迥异的。我认为,在进行家庭教育时,东西方完全能够做到互补,既要发扬我国重视家庭的美德,又要借鉴西方教育子女的先进理念,比如,去掉父道尊严,多一些平等和对孩子的尊重;放弃对孩子的支配欲望,多尊重孩子的自由选择权;少一些溺爱,多鼓励孩子独立自主;少一些包办代替,鼓励孩子自立自强;少一些担心害怕,多鼓励孩子冒险;淡化分数和状元情结,着力启迪孩子的智慧和思辨能力;放弃模仿和形式主义,多鼓励孩     

良好的家庭教育,给孩子插上翱翔的翅膀

目前,我国教育方针有一个非常正确的导向,那就是德、智、体、美、劳全面发展。家庭教育作为教育中的重要组成部分,虽然受到重视,但是存在诸多问题。文章对我国家庭教育的现状进行了分析,并就传统文化教育中的精华进行了探讨,以此为基础阐述了家庭教育的基础是家长素质,以期可以通过提高家长素质来改善家庭教育现状。     

什么是最好的家庭教育——谈家庭教育中的问题与反思

在当今各种教育观念杂陈、功利主义盛行和应试教育的重压下,孩子所受的家庭教育对孩子的健康成长具有深远的影响。究竞什么样的家庭教育方式才是最好的．这个问题值得教育界和每位家长深思。本文就这一问题进行了探讨,并提出了家庭教育中一些可行的做法。     

学校如何提升教师的家庭教育指导能力——基于文化历史活动理论的角度

《中华人民共和国家庭教育促进法》于2022年1月1日起正式施行。它规定了“中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划,作为教师业务培训的内容”。就学校来讲,提升教师的家庭教育指导能力是学校为家长提供科学、专业的家庭教育指导的关键所在。本文以文化历史活动理论为分析框架,从规则、分工和中介工具三个维度提出学校提升教师家庭教育指导能力的建议。     

新时代我国家庭教育政策工具的使用及优化研究——基于《中华人民共和国家庭教育促进法》政策文本内容的分析

《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布标志着我国进入家庭教育有法可依的新时代。政策是制定法律法规的依据,法律法规是政策的具体化。文章关注政策工具的选择和优化,基于政策工具与政策内容的二维分析框架,运用内容分析法对《中华人民共和国家庭教育促进法》政策文本进行编码、统计与分析,洞悉新时代家庭教育政策特征及存在的问题。研究发现：政策工具的使用存在结构性失衡,政策内容的分布凸显决策偏好,政策工具与政策内容的适配度有待调整。建议从以下三方面进行优化：理性分析,提升政策工具选择的科学性;均衡配置,促进家庭教育共同体的协同性;精准匹配,提升政策工具与内容的适配性。     

教育公平视域下家庭教育的有效性审视——兼评《家庭教育促进法》

家庭教育、学校教育和社会教育共同作为未成年人教育的现实面向,在推动教育公平的进程中发挥着关键作用。教育公平是社会公平的重要组成部分,而家庭教育作为推进教育公平的有机构成,亦在缩小代际差异的决策中扮演了重要角色。家庭教育可及性与有效性的提高会面对家庭教育落地实施中的诸多障碍,呈现指导性特征的实定规范无法有效解决家庭教育落实中的具体问题。针对家庭教育有效性落实中所面临的现实障碍,可从推进地方实定规范对家庭教育有效性保障衔接、发展非营利性家庭教育服务机构以缩减支出差异、为困境未成年人与留守未成年人享有家庭教育权利提供制度保障等途径予以解决,以此提高家庭教育的可及性与有效性,进而通过家庭教育的有效落实推动教育公平。     

《家庭教育促进法》背景下提升教师家庭教育指导力的策略

2022年1月1日起施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》,明确指出“中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划,作为教师业务培训的内容”。我园管理团队根据教师原有的能力结构,着力构建三个特色的学习与成长环境,即“和美家风”宣讲机制、“泽园家讯”程序平台、“心语宝宝”游戏课程,打磨与锤炼教师家教指导的认知力、统筹力、干预力,统筹家园社协同育人,促进幼儿的全面发展。