当前高校责任教育的缺失与回归

责任教育是高校德育不可或缺的重要内容,然而当前高校责任教育却在内容、途径、方法及实践方面存在着严重缺失的现象。因此,为促进高校责任教育的有效实施,需要加强责任教育制度与体系结构建设,注重实践与师生互动,强化学生主体地位及强调学生体验等来实现责任教育的回归。     

当前高校责任教育的缺失与回归

责任教育是高校德育不可或缺的重要内容,然而当前高校责任教育却在内容、途径、方法及实践方面存在着严重缺失的现象.因此,为促进高校责任教育的有效实施,需要加强责任教育制度与体系结构建设,注重实践与师生互动,强化学生主体地位及强调学生体验等来实现责任教育的回归.     

关于高校创业教育现状的调查与思考

对江西省3所高校进行的调查表明,当前高校开展的创业教育与学生的需求之间存在一定的差距,主要体现在活动方式不符、教育内容不足、师资缺乏等,导致高校的创业教育活动效果不明显。为了改善这一局面,高校应积极革新创业教育观念,改进创业教育方式,加强创业实践环节,健全创业知识体系,加强创业教育师资队伍的建设。     

浅析实习实践期间学生思想政治教育的特点

与企业合作开展实习实践活动成为高校实践教学的发展趋势,也是提高教育质量的有效措施,思想政治教育是提高学生综合素质的核心。本文从思想政治教育工作者、受教育者、思想政治教育环境、内容、方法等方面分析了实习实践期间学生思想政治教育的特点,为有效地开展好实习实践期间的思想政治教育提供了理论依据。     

健全制度 转变观念 搭建平台——贵州省普通高中学生综合素质评价的实践与探索

<正>通过对贵州省普通高中学生综合素质评价实施的现状调查,针对教师方面存在认识不够、积极性不强、工作量繁重;学生方面存在写实记录内容填写素材有限,随意且不规范;学校方面存在社会实践活动平台少、本土特色指标开发不足、组织保障有待提高等问题。提出建立健全制度保障机制、转变教育育人观念、全方位多渠道搭建平台等政策建议。     

甘肃省高校创业教育现状调查研究

通过对94名甘肃省高校教师对高校创业教育课程开展情况和存在问题、创业教育形式、创业教育活动类型和创业教育关注重点进行调查,了解各类院校间的差异和具体存在问题,并对甘肃省高校的创业教育在课程设置、教师团队、实践环节和学生培养四个方面提出建议。     

平台综合 成效显著——以五保村为思政理论课实践教学平台的实践与成效

实践教学是检验高校公共政治理论课教学成效和检验学生运用理论观察问题、解决问题的能力的重要手段。在以五保村为思想政治理论课实践教学平台的实践探索中,通过创造条件让大学生以志愿服务、社会调查等多种形式参与五保村建设活动,经过事后的调查分析发现学生在执政为民、立党为公的执政理念;尊老爱幼、扶危济困的传统美德;市场经济条件下,利己与利他问题;社会和谐和科学发展观等方面的思想教育内容上取得了较好的教学效果。     

高校学生党支部组织生活的实效性研究

学生党支部组织生活是高校党建工作的重要载体,也是开展党员教育、管理和监督的重要形式,也是做好大学生思想政治工作的主要方式。经调查:学生党支部组织生活存在学生党员重视不够、党员之间沟通不深和形式内容多元化不足等问题,提高学生党支部组织生活实效性需要重视教育指导、健全组织架构、创新活动形式和加强制度建设。     

自媒体时代下的高校师范生信息素养教育研究

本文在重新认识"信息素养"与"信息素养教育"内涵的基础上,基于对现有文献的分析、通过问卷调查和访谈等方法,对浙江省7所高师院校大学生信息素养现状和信息素养教育进行调查,发现自媒体时代下高校师范生存在学习遭遇信息干扰、交往存在关系障碍、网络娱乐游戏成瘾等问题,梳理了高校信息素养教育存在教学理念陈旧、目标单一、内容守旧等问题。提出从教学理念、课程设置、教学方式、实践活动、法律意识等方面着手,全面提升高校师范生信息素养水平。     

基于情境学习理论的高校校园劳动教育课程体系构建——以同济大学为例

校园劳动是高校劳动实践的主要形式之一,构建校园劳动教育课程体系是保障高校劳动教育质量、提升劳动教育成效的必然要求。同济大学以“五育并举”方针为指导,针对高校劳动教育在思想认识、管理体系、活动载体、方式方法等方面存在的问题,以情境学习理论为支撑,依托后勤集团构建劳动教育共同体,开发了具有情境学习范式的体验类、执勤类、活动类、技能类校园劳动教育课程体系,在劳动教育课程的内涵认知、管理制度、实践基地、实施方法等方面开展深入探索。研究表明,高校校园劳动教育课程要立足校园、就近取材,把劳动教育融入大学生的日常生活,在课程目标层面,要强化组织机制建设,确立劳动教育共同体的核心思想;在内容组织层面,要分类分层细化实践内容,通过边缘性参与增加学生参与劳动实践的机会;在教育方法层面,要创设学习情境,依托劳动教育共同体推行学徒制教育模式。     

低年级大学生思想现状及对策——基于渤海大学的调研分析

以渤海大学本科一年级学生为调查样本,对学生思想活动现状进行问卷调查。对当前高校思想政治教育工作存在的问题,特别是思想政治理论课教学方面存在的突出问题进行了深入分析研究,并提出对策和建议。     

政治社会化:我国高校思想政治教育研究的新视角

大学生政治社会化是大学通过教育和引导等方式使大学生形成比较稳定的政治意识、政治态度和政治信念,从而具有政治实践能力的过程.大学生政治社会化是我国高校思想政治教育研究中的一个重要课题.目前,影响我国高校思想政治教育工作在促进大学生政治社会化功能实现中的因素,主要包括我们的思想政治教育教学理念落后、教育教学的内容和方式陈旧、高校党团组织和学生社团组织活动效果欠佳以及校园文化活动和学生社会实践活动相当程度上流于形式等方面,所以基于政治社会化视角的我国高校思想政治教育改革也应从这四个方面着手进行.     

高校学风建设的认识与思考

目前,高校学风存在一定问题,主要是学习主观能动性不够,专业认知不足,学习目标不明确,参加课外文体和实践活动积极性不高。主要原因是当前高校招生制度的"学校导向"导致学生在专业选择上具有盲目性,高中、大学教学管理模式的衔接不够,互联网时代的多种诱惑等,高校要从改革现行高校招生制度,加大校园文化建设力度,加强教风、考风建设,加强大学生科技创新创业教育,发挥辅导员的思想政治教育的引导作用,分类管理引导不同年级的学生等方面加强学风建设。     

农村中学综合实践活动课程的可持续实施策略研究

新一轮基础教育课程改革,非常重视学生的实践能力培养。综合实践活动可使学生增强探究和创新意识,发展学生运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,以培养学生的社会责任感并获取直接经验,发展实践能力。文章通过对增城市四所农村中学综合实践能力培养现状调查发现．农村中学综合实践活动课程在实施过程中客观地存在着课程资源、教育经费、内容与形式、评价制度等方面不足的问题。对此,提出农村中学综合实践活动课程的可持续实施策略,旨在为综合实践活动课程的进一步深化改革提供参考依据。     

基于OBE理念的高校社会实践育人质量提升路径研究

社会实践是大学生接触社会、了解国情的重要途径,是培养大学生实践能力、创新意识和综合素质的重要环节。近年来,随着我国教育事业的不断发展,高校越来越重视培养学生的社会实践能力,将实践育人作为人才培养的重要组成部分。在部分传统高校社会实践育人模式中,存在育人目标不明确、活动内容不丰富、活动形式缺乏创新性、考核评价体系不完善等问题。OBE理念是一种基于以学生为中心和以成果产出为导向的教育教学理念,能有效解决高校社会实践活动中存在的问题,为社会与国家培养更多优质人才。因此,以OBE理念为指导,分析OBE理念在大学生社会实践育人中的具体应用,并提出了有效的提升路径,以期提高高校社会实践育人质量。     

大学生创业教育：现状、问题及有效途径——基于江苏省十所高校的调查数据

基于江苏省十所高校的调查数据,通过对目前我国高校创业教育支持、师资、举措、障碍、有效途径等方面的调查分析,发现当前高校创业教育存在着资源分散、精英化痕迹严重、缺乏专业师资、创业教育课程体系缺乏专业特色、创业教育实践活动形式单一等等问题。高校可以通过建立统一的管理模式、合理划分大学生创业教育阶段、培养优良的专业师资、完善课程体系和丰富创业教育实践活动等方式有效开展大学生创业教育。     

美育融入大学生思想政治教育的现实逻辑与路径创新

高校学生工作的基本内容之一就是做好学生的思想理论教育和价值引领,创新大学生思想政治教育工作模式,由“灌输式”转为“启发式”教育,发挥美育的功能。当前,高校在开展思想政治教育工作时存在美育缺失、制度体系不健全等问题,这和学校、教师、学生有密不可分的关系。因此,健全学校“美育+思政”育人体系、挖掘美育中的“思政资源”、提升教师队伍的审美能力、引导学生积极参加艺术实践活动是新时代高校思想政治教育工作的可行性路径,具有理论和实践的双重意义。     

新时期中学生思想道德教育的特点与挑战

为了解新时期中学生思想道德教育的特点与挑战,借助问卷法,从中学生思想道德教育内容、形式、途径、影响因素、效果等方面开展了调查。调查发现,学校高度重视学生的思想道德教育工作,并提供了多样活动的机会,编制了内容新颖、贴合实际的教材等,但在中学生的心理健康教育、学科渗透等方面还存在挑战。针对存在的挑战,研究提出了相应的建议。     

高校“四史”教育的创新及实施策略

高校开展“四史”教育,在建党百年之际更具有着特别的价值意蕴和时代意义。然而,当前的“四史”教育还存在着内容知识性与科学性不足、网络资源载体应用度不足、实践育人活动长效性不足等实践困境。文章认为应该在“四史”教育过程中,充实“四史”教育内容、创新“四史”教育载体、丰富“四史”教育实践。     

"双创"背景下创新创业教育社团第二课堂活动研究——以F大学为例

高校社团在繁荣校园文化和促进大学生素质教育中发挥重要的载体作用.F大学社团第二课堂活动采取社团自主设计活动内容、社团骨干自主授课的形式,不仅促进社团自身的发展,还有助于大学生开展创新创业教育实践和综合能力素质培养,是第一课堂教学的延伸和有益补充.通过分析制度保障、活动效果和组织管理等方面存在的不足,从提高认识、搭建平台、提高活动质量、加强机制研究等方面提出改进建议.探索以社团第二课堂活动为路径开展大学生创新创业教育,以及如何提升高校创新创业教育的实效性.