做好分层指导 提高语文教学质量

同一教学班的学生，尽管他们处于同一年龄段，受到几乎相同的教育，在许多方面有共同点，但同时也表现出明显的个性差异。学生的身体、智力、学习态度、兴趣、性格、家庭环境等方面的差异势必造成学生参与能力的差异。另一方面，大教学班的课堂教学可提供给不同层次学生的参与机会是有限的。这就要求教师在全面具体地了解学生的基础上，根据《大纲》的要求，既要有层次、有步骤地搞好面向全班学生的集体教学，又要对不同层次的学生，在教学的不同阶段，提出不同的标准，给予具体的指导，以最大限度地提高课堂教学的效率。同时作为课堂教学的延伸和补充的课后辅导、课外活动及检查测试，对中学生进行分层指导也是十分必要的。     

提高语文教学质量的途径

按照新课标的要求,我们的语文教学任务更高了。随着新课改的进一步深入实施,对教学过程、教学质量提出了越来越高的要求,以至于在具体的教学过程中,教师教学难、学生学习吃力的状况时有发生,究其原因主要是由某些教师对新课标的不熟悉所致。语文教学要以新课标为指导,以提高教学质量为目标,就要切实从以下抓起:一、教学方法要灵活,教学目标要合理     

拓宽途径,有效提高语文教学质量

如何提高语文教学质量,是每个语文教师面对的难题,都知道学习语文是个慢工夫,既要精又要细,不管是课堂上还是课外,都要有综合提高。因此,教师要让学生更好地学习并汲取精华,必须拓展语文教学天地,多方位地拓宽语文教学途径,让学生有兴趣学,掌握知识。     

强化言语教学是提高语文教学质量的重要环节

自从近年来中小学启动语文新教材以来,总的看,语文教学质量确有一定提高,但在一些教师中,还存在着忽视言语教学的不良倾向,甚至有的把言语教学与语言教学混为一淡,严重地弱化了语文教学,必须引起高度重视。 一、什么是言语和语言 言语与语言是血肉相联的,但也要看到二者的区别。 英国语言学家R·哈特曼和F·斯托克认为:“语言指的是一代传到另一代人的语言系统,包括语法、句法和词汇;而言语则是指说话者可能说或理解的全部内容。语言是指语言的社会约定俗成方面;言语则是个人的说法。换而言之,它们之间的不同在于:语言是代码(code),而言语则是信息(message)。”所谓信息,它不是指事物的本身,而是用来表征事物。它是由含“言     

论提高中专语文教学质量的途径

语文课程在中专的课程教学中占有重要的地位,但是现在面临着一些问题.本文从阐述中专语文教学的现状入手,最后提出了几点提高教学质量的改革方法.     

提高语文教学质量的几种方法

现在的语文课堂教学中,人们已经能够看到很多新课改理念的“闪光点”,然而也有部分教师没有真正领会新课程教学的实质,对新课程的理解只停留在表面上,导致语文教学仍存在费时低效的现象。因此语文课堂教学要追求真实与实效。     

提高小学语文教学质量的途径

要想提高语文教学质量,教师就要在以下四方面多做努力:首先提高自身素质,不断完善自我,事事处处做好学生表率。常规管理中,注重培养学生习惯,并从基础、细节处抓起。实施高效课堂教学策略,向每一节课要质量。尊重善待学生,建立和谐、融洽的师生关系,促进教育教学质量不断提高。     

重视课堂教学艺术 提高语文教学质量

语文课堂教学是一个多元的、复杂的教与学的活动，它是教师根据课程标准和教学计划按时完成教学任务的主要形式，也是学生在单位时间内学习和掌握语言基础知识、语言综合能力的主要途径。如何充分利用好45分钟，挖掘学生潜能，最大限度地提高课堂教学质量，是每位语文教师面临的现实问题。     

创新语文课外作业提高语文教学质量

作业设计是语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的语文教学体系,是对课堂教学的巩固、运用、反馈和延伸。但当前中小学语文课外作业设计中仍存在许多不合理的倾向,有以下一些突出的问题：作业量大,学生负担重;形式单一、枯燥,大多是机械、重复的抄写练习,学生缺乏兴趣;全班做同样的作业,缺乏层次性;学生把作业当苦差,作业质量低劣。     

多措并举,有效提高小学语文教学质量

语文是人类文化的重要组成部分,是最重要的交际工具,而小学阶段的语文教育,属于基础性教育,对学生的日后成长与发展具有重要意义。因此,如何调动学生学习热情,提高小学语文教学质量应该成为广大小学语文教师重点关注和研究的话题。     

提高小学语文课堂教学质量的途径

当前,小学语文课堂教学中仍存在不少问题,急需采取措施加以完善。从小学语文课堂教学现状着手,重点分析了提高小学语文课堂教学质量的途径,以期通过努力,找到促进小学语文课堂教学效果不断提升的可靠途径,以此为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。     

提高小学语文教学质量的理论思考

正小学是人生中最为关键的阶段,中国改革开放的总设计师邓小平曾说过:科学技术必须从娃娃抓起。中国的文化、文字、语言也一样,必须从娃娃抓起。因此,学校、家庭和社会要切实认识到提高小学语文课堂教学质量的重要性及迫切性,多措并举地搞好小学语文教学。一、增强课堂教学的有效性是提高语文教学质量的根本1.国家应大力发展汉语教学,重视小学语文教     

职业高中语文教学质量亟待提高

职高从其教育目标与功能上看 ,主要是培养学生适应职业社会、为就业做准备。在课程设置上 ,大量操作性、应用性专业课取代了中学基础文化课。而语文教学讲究的是积累、感悟 ,其作用并非朝夕可见 ,二者无形之间发生对立。于是导致这样的现象 :学生在学习专业技术课时兴趣十足 ,但对语文课却提不起精神、上课懈怠、作业应付。由于没有升学压力 ,职高在语文教学管理中的作业量、考试次数普遍较少。外部没压力 ,内部没动力 ,语文教学状况令人担忧 ,应引起重视。　　一 .针对学生现有水平 ,实行“小步子渐进”策略由行为主义者提出的“小步子渐进…     

提高语文教学质量的两种途径

为了贯彻党和国家的教育方针，在教学中全面体现素质教育的思想和新课程标准的理念，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，更好地提高学生的语文水平，我在语文教学中注意如下两个方面：     

浅谈农村小学提高语文教学质量的途径

教学质量是学校第一生命线,提高教学质量是每个教师不懈的追求的目标.农村小学可通过如下途径提高教学质量:充分发挥小班优势,让培辅工作扎实有效;突出重点,加强教学常规管理,提升教学的有效性;加强课堂教学研究,以研促教.     

切实提高职业学校语文教学质量

如同探讨其他领域的问题一样，职业学校语教学也存在着一个宏观与微观、整体与部分、广度与深度的问题，解决好这些问题，对于提高职业学校语教学质量至关重要。随着现代化经济建设节奏高速度的发展，职业学校学生要使自己走出校门后能迅速适应之，不能不加强自身的语能力。本就如何搞好语教学谈谈自己的一些体会。     

巧用语言艺术，提高语文教学质量

从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么,语文课堂教学在运用语言时,有哪些艺术技巧呢?     

运用多媒体教学手段提高语文教学质量

本文作者根据多位同行多年来总结的经验，并结合自己在高中语文教学过程中的体会，以及社会发展的状况，提出在语文教学中要充分利用新的多媒体技术，不断更新教学方式，丰富教学手段和内容，从而使学生增强学习的自觉性和学习兴趣。最终达到提高教学水平的目的。     

对提高语文教学质量的思考

语文教学既是一种社会文化的继承,又是一种社会文化的发展。对语文教学的研究应该放在一种大的语文环境中去进行,要以科学的发展现为指导。本文从教师素养、教学环节、学习兴趣、亮点鼓励等几方面谈了提高语文教学质量的方法。