高考试题变形记

物理试题成千上万,用题海来形容它绝不为过,可高考知识点只有一百多个,这就意味着一个知识点可能有几十个甚至上百个与之对应的试题,而且题目的量还在增多,但是很多试题都是在某个题目的基础上变形、改编而来的,有些是从高考试题变形、改编而来,而高考试题很多都可以从常规题中找到原型,现在就几个例子说明题目的变形。     

高考物理试题立意对教学的启示

课程标准是高考试题立意的依据.高考物理试题立意对教学有导向作用.高中物理教学应深入研究高考物理试题立意,以更好地改进教学.     

老师的眼泪

语文课上,老师一刻不停地讲着习题,惟恐遗漏一个知识点。如同大海一般浩瀚无边的高考横亘在我们面前,老师只能不遗余力地网罗一切可用的知识,期待着能在题海中捞到可供高考制胜的法宝。     

从2007年北京(理综)物理学科试卷分析谈2008年高考物理学科的复习(下)

2007年北京高考"理综"试卷中的物理试题符合高考大纲要求,坚持了三个有利的原则,即"有利于高校选拔有学习潜能的新生,有利于中学推行素质教育,有利于扩大高校办学自主权"的命题原则.物理试题联系实际的特点十分突出,注重实验考查(包括演示实验),侧重实验创新和探究,首次设计了开放性试题,物理试题源于教材,又不拘泥于教材,稳而不难、新而不偏、活而不怪,体现了新课程理念,对于今后的物理教学有良好的导向作用,对中学物理教学走出题海,回归教材也有积极的导向作用.     

高考物理学科的复习（下）

2007年北京高考“理综”试卷中的物理试题符合高考大纲要求，坚持了三个有利的原则，即“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育，有利于扩大高校办学自主权”的命题原则．物理试题联系实际的特点十分突出，注重实验考查（包括演示实验），侧重实验创新和探究，首次设计了开放性试题，物理试题源于教材，又不拘泥于教材，稳而不难、新而不偏、活而不怪，体现了新课程理念．对于今后的物理教学有良好的导向作用．对中学物理教学走出题海．回归教材也有积极的导向作用．     

从1999年高考物理试题特点看2000年命题趋势

研究1999年高考物理试题特点,目的在于指导今后的高中物理教学,展望2000年高考物理的命题方向。 一、1999年全国高考物理试题特点 1999年高考物理试题是在前几年试题的基础上,坚持了稳中有降,稳中有变的原则,体现了变中求新,新中见能力的指导思想,符合高考命题原则和命题指导思想,严格依据了考试说明的规定,有利于中学推进素质教育及对学生能力的培养,是考生与教师都满意的     

从2007年北京(理综)物理学科试卷分析谈2008年高考物理学科的复习(上)

2007年北京高考“理综”试卷中的物理试题符合高考大纲要求，坚持了“有利于高校选拔有学习潜能的新生．有利于中学推行素质教育，有利于扩大高校办学自主权”的命题原则．物理试题联系实际的特点十分突出，注重实验考查（包括演示实验），侧重实验创新和探究，首次设计了开放性试题，源于教材．又不拘泥于教材，稳而不难、新而不偏、活而不怪，体现了新课程理念．对于今后的物理教学有良好的导向作用，对中学物理教学走出题海．回归教材也有积极的导向作用．为了便于对照阅读，本期刊登了试卷中的物理试题（见第111页）．     

由高考试题的演变浅谈习题教学

每年的高考物理试题都有生题，但高考并不回避陈题，研究高考如何把陈题变新题，有利于学生备考，也有利于培养学生的发散思维能力，现以绳球模型为例分析高考物理试题的演变．     

讲透教材用好教辅是高考成败的关键

2010年高考已经过去,数学试题被普遍认为难,但是2010的高考试题紧扣新教材,紧扣高考大纲,没有偏题,没有怪题,没有超纲题,填空题和解答题都具有很好的区分度.笔者所教的一个班级有3个学生得分在180分上下,分别是181,180,179,近10人超过170分,平均分超过160.笔者认为讲透教材,用好教辅资料是高考成败的关键,只有讲透教材,才能让教师从题山里走出来,学生从题海来游出来.1命制高考试题的一个基本原则是立足课本     

一九九九年高考物理试题探议──兼谈高考物理试题的演变

本文简要分析了’99年的高考物理试题及近年来高考物理试题的调整演变情况。认为’99年的高考物理试题是在我国教育模式由应试教育向素质教育转型期具有较高水平的一份物理试题,对我国现阶段中学物理教学具有长远的导向作用。最后对中学物理教学提出一点看法和建议。     

提高学生运用物理知识 分析和解决实际问题能力初探

课程改革的一个重要目标就是要加强综合性、应用性的内容，大力推进素质教育．重视联系学生生活实际和社会实践，突出运用基础物理知识分析和解决实际问题，是在物理教学中注入素质教育的具体要求．也是高考改革一个重要而明确的方向．如1999年全国高考物理试题出现大阳能电池板，观察日出、亮度可调的台灯、高台跳水，刹车的反应时间等应用型物理试题及1999年上海市高考物理试题中将上抛规律应用于体育运动，     

知物明理开放探究——评2004年高考全国理综卷(Ⅱ)物理试题

2004年是高考改革力度最大的一年,11个省市高考自主命题,高考多元化的趋势更加明显。这对中学实施素质教育和高校选拔新生都起到了积极的推动作用。认真研究理综物理试题的命题思想和方法,将对我们的复习提供十分有益的启示和帮助。一、理综卷中物理试题的特点2004年理科综合卷     

充分发挥课本的作用——从2002年高考理科综合试题谈物理教学和高考复习

2002年高考理科综合试题向今年高考物理试题传递的一个重要信息是:考题将注意基础知识、基本能力,关注课本的内容。但不会简单机械地引用,而是改头换面、有机组合或引伸开拓。1 2002年高考理科综合物理试题与物理课本1.1 将课本中的习题、例题改头换面第19题为了观察门外情况,有人在门     

“习题建模”与高三物理复习

步入高三,习题如浩瀚烟海,师生陷入矛盾之中,不做心里不踏实,深挖难挖让师生苦不堪言.如何有效地组织高三复习,不至于掉入题海之中呢?物理"模型"教学是研究物理问题的重要组成部分,试想习题是否可以找到母题,建立模型,让做题变成一种找寻模型的思维迁移过程呢?笔者在几届高三教学中一直思考着这个问题,暑假里笔者研究了各地2011年高考物理试题,高考题千变万化,但万变     

近三年全国理综Ⅲ卷物理题考点分析及2020年备考建议

高考物理试题是高中物理教学的指挥棒,研究近年高考物理试题的分布、难度,对高中物理教学,尤其是复习备考具有重要的作用。文章对近三年全国理综Ⅲ卷的物理试题进行了分析探讨,并提出了备考建议。     

立足基础突出能力——对2013年广东高考物理压轴题的分析

1问题的提出纵观近年广东高考物理命题,容易发现广东高考物理试题都体现着“立足基础,突出能力”的命题特色．2013年的高考物理试题也是如此,尤其是看似朴实,实则独具匠心的压轴题,它在强调物理规律在具体情境中的应用的同时,不忘考查数学知识在物理中的运用．下面笔者简要分析该卷的物理压轴题．     

2000年物理高考试题(上海卷)改革刍议

多年来 ,高考除了选拔功能外 ,人们还一直将它视为“指挥棒”,因为它确实对中学教学有着导向的功能 .高考作为一种教育测量和评价的手段 ,理应从当前素质教育要求出发 ,以现行课程标准为依据进行命题 .而以往物理试题内容相对来说比较偏重学科思维能力和知识考查 ,忽视了各方面能力的相关性的考核 ,以致于试题偏向知识内容狭窄 ,学科知识深度过高的方向发展 ,相应在教学中造成题海操练、学生学业负担过重的负面影响 .而 2 0 0 0年的物理高考 ,已将观察、实验、思维能力即学科能力的考核与一般能力的考核有机地相融合 ,是考试部门确立以能力…     

从高考物理试题研究谈复习策略

仔细地对近年来高考物理试题进行研究,并提出高考物理复习的策略,讲解解答物理题的四个步骤。     

新课程背景下高考物理对创新思维能力的考查

众所周知，高考对中学教学有着决定性的影响，社会对中学教学的评价往往受高考的制约．因此，高考试题的质量和命题方向一直受到社会方方面面的关注．在新课程改革的背景下，高考物理命题的方向正悄然发生变化，新课程理念逐步体现，知识立意进一步向能力立意转移，物理思想方法和思维能力的考查进一步加强．分析近三年高考物理试题，高考对学生创新思维能力要求越来越重视笔者认为高考物理试题中创新思维能力的考查主要体现在以下几个方面：     

从高考试题谈物理教学

1980年的高考物理试题,比1979年的高考物理试题,有了突出的变化:更加重视物理实验,更加重视基础知识,更加重视培养能力。1980年的高考物理试题,基础知识占六十多分,灵活运用占三十多分。试题突出了重