让每一位学生都能“露一手”

本学期,我根据班级学生的实际情况,有意识地开展了以“让每一位学生都能‘露一手’”为主题的系列班级活动。     

让班级“活动”起来

班级活动是小学德育的重要载体,通过开展一些丰富多彩的班级活动,班集体的建设会有声有色,学生的教育也会水到渠成。在组织班级活动时,我着重做好以下四点：     

让每一位学生都能“露一手”

本学期,我根据班级学生的实际情况,有意识地开展了“让每一位学生都能‘露一手＇”为主题的系列班级活动。     

“我与湖北教育”征文获奖名单

学校每次组织捐赠活动,不管是给灾区对口学校献爱心,还是给家庭困难学生捐款,我所带班级的同学们总是表现得尤为积极,这也让我常常感到欣慰.     

“固执”背后是什么

“小健，我们班马上要开展一个主题活动，王老师想让你当主持人。”放学后，我叫住小健。满以为他会马上答应我，可他却不假思索地回答：“我不想当主持人！”这着实让我大吃一惊。我知道小健个性比较强，如果此时硬逼着他，肯定会适得其反。我耐心地做他的工作：“小健，王老师之所以选你当主持人有两个原因：一是你的朗读很出色，是班里数一数二的；二是你以前当过主持人，在这方面有一定的经验。你当主持人最合适不过了，怎么样，试试吧？”回答我的是一阵沉默。我意识到他可能有难处，便问道：“你能告诉我你不想当主持人的原因吗？”他…     

“让故事说话”让我的工作“柳暗花明”

我所带的班级中,很多学生都对英语不感兴趣,甚至有一部分放弃了自己的努力。我曾想过很多方法激励他们树立能学好英语的信心,但效果不佳。他们都感觉再多努力也是白费,不学也罢。我问自己,该怎样办呢?看着《班主任之友》中“让故事说话”栏目,我也在脑中搜寻着能激发人上进的故事。终于想到了几个不寻常的小故事。第二天,我的“让故事说话”开始实施了。第一个故事:美国某大学曾做过这样一个实验:把一只青蛙突然扔进沸腾的油锅,在这生死存亡的关键时刻,这只青蛙居然奋力一跃,跳出锅外,安然逃生。过了一会儿,他们又把这只青蛙放到一个盛满凉…     

班级活动“三忌”

一忌只提要求,缺少指导。春节后,我布置学生在一周内完成“六一”工程的复查任务。可一周过去了,在我看来很容易的事情,却有大半学生没有完成,还有好几个学生表示不想继续参加这项活动了。原来,不少学生在放假期间把“六一”工程进度记录本弄丢了。了解情况后,我马上决定,     

“傻瓜”老师

傍晚放学时，学生叽叽喳喳，吵得头痛。我顿时怒从心头起、恶向胆边生，看来一个个是不想回家啦？！我用眼睛恶狠狠地瞪着讲得最凶的学生，没有丝毫效果，看来他们已然沉醉在自己感兴趣的谈话中了。我一拍桌子，“啪”，怒吼一声：“别忙了！把书包放下，把书都掏出来，坐下来尽情地讲！”学生一愣。大部分人看老师发火了，乖乖照办，放下书包，也不再讲了。只有个别感觉“迟钝”的，丝毫没发现气氛不对头，还在兴高采烈地叽喳着，直至被同桌狠狠捣了一下胳膊，看见老师我那张铁青的脸才回过味来。全班肃然。我痛心疾首地教育着这帮“多嘴”…     

“张三”咋变“李四”了

在说正事儿之前,请先听我说说我们机房的学生座位安排的情况。我教的班级学生都是按照学号就座的,每台机器按顺序编号,学生对号入座。     

师言之“忌”与“无忌”

一日,一老师需参加活动,恳请我帮他看管班级。低年级小孩,约束力差,不可"一节无师",我欣然应允。走近教室时,我听到大闹天宫般的热闹,可一推开门,教室里骤然安静下来。只有一个小女孩还陶醉在自己的世界里,乐不思蜀。我走过去,轻轻提示:"孩子,已经上课了。""老师,她最不听话了……"见到我跟她说话,旁边另一个小女孩怯生生地插话。一石激起千层浪,其他孩子像受到了莫名的鼓励,指责声此起彼伏地响起。     

“偏心”

“老师,杜小冰又说老师偏心了,他还说您收了张雨家的礼。”班里的“飞毛腿”张杰抢先来报告。什么,又是这个令人头痛的杜小冰,开学四天来打了三架,每次请来都是一副冷冷的与天下人为敌的样子。没写完作业,还蛮有理。难道还要和昨天生病的张雨攀比!不用说,今天放学没留下张雨他心里不平衡。真恨不能马上将他“痛斥一顿”,以解我“心头之恨”。可……思忖一番,我决定“按兵不动”。周五放学留作业时,我看到以杜小冰为首的几员“大将”正互换眼神,那意思分明在说:“我们就不写,看能把我们怎么着?”我灵机一动,微笑着但挺神秘地对大家说:“下周…     

感谢“幸运星”

2006年元旦在即。孩子们都在忙着折"幸运星",忘记了上课与下课,教室里到处都是他们丢下的小纸片,令我非常反感。我寻思着:有机会一定要好好整治一下他们!我正好有时间,就悄悄来到教室外面,准备抓"典型"。数学老师正在讲例题,而平时喜欢拖拉作业、成绩一般的王苇苇却很投入地折着一颗幸运星,我不由得怒     

“班刊”让孩子爱上作文

为了真正提高学生的语言应用能力,也为了真正帮助学生通过写作来释放自己的情感,我在班级开展＂班刊＂活动,真正提高了学生的写作兴趣。具体做法如下：     

“检”在于巧用

我当班主任期间,对班级实行“学生自治管理”。在实践中,我慢慢摸索到巧用“检”字的管理诀窍,多年来,确实收到了较好效果。现整理出巧用“检”的方法：     

特“急”教师

六(1)班是全校出名的“反叛”班级,临危受命,学校决定在他们毕业的关键时刻,由我来“收口”管理,担任该班的班主任。接任不到一月,学生竟然送我一个“荣誉称号”——特“急”教师,真是让我哭笑不得。可惜,此“特急”非彼“特级”,只是给我留下了一个空欢喜后的清醒罢了。说来话长。那是一个星期一的中午,我早早来到办公室,正在为班会课上什么内容而发愁。李老师走过来,指着窗外对我说:“小程,听听你班的任大宝,怎么能跟在一个女孩子后面喊人家毛毛虫呢?给人起绰号,多不道德!”我一看,果不其然,一伙男女学生正在玩跳绳游戏,任大宝在一旁近乎…     

一次与学生的“同流合污”

一天下午，我在七年二班上音乐课，刚下课，我班的班长找到我说：“刚才找你，说你上课，就没打扰你，美术老师叫你去班级。”我马上说：“怎么了？出什么事了？”班长只说了一句：“孙贺上课戴帽子”。     

让每一位学生都能“露一手”

本学期,我根据班级学生的实际情况,有意识地开展了以让每一位学生都能‘露一手’为主题的系列班级活动。小钟被班里同学称为小灯谜,平时有关猜谜的书籍从不离手,课余     

“孩子，对不起!”

当我怀着既兴奋又紧张的心情走上班主任岗位时,有同事善意地提醒我说：“小冯,你的性格那么好,很少见你和学生发脾气。教学成绩也不错,这些不仅仅是你的努力,也有那几位严厉的班主任的功劳。现在你也当上班主任了。以后可不能像从前那样总是对学生笑了。一定要树立起班主任的威严……”这些劝告让我心头一紧,是啊,我也要从新定位一下自己了。     

班级活动中的“儿童立场”

班级活动只有立足儿童立场,才能给儿童带来真切的成长体验,才能让儿童成长为自己。班级活动中的儿童立场,从根本上来讲,不是儿童自发的立场,而是教育者科学对待儿童的立场。评价班级活动是否具有科学的儿童立场,要建立三个维度的参照,即儿童此在的需要、学校的教育追求和社会发展的需求。     

我的“小纸条”

我当了副校长后,与课任班级学生交往时间少了。如何有更多的机会与学生进行交流？我尝试了布鲁克斯校长的“小纸条”做法。