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山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。藤州在历史上因为遭遇了她的文人骚客而广为人知。"紫藤挂云树,花蔓宜阳春。密叶隐商鸟,香风留美人。"唐代诗仙李白曾寄寓藤州,美人倒是没有留下,只留下了这首《紫藤树》。宋代大文豪苏轼被贬往海南儋州,途经藤州并逗留多日,留下不少诗篇,如《藤州江下夜起对月赠邵道士》:"江月照我心,江水洗我肝。端如径寸珠,堕此白玉盘。我心本如此,月满江不湍。起舞者谁欤,莫作三人看。峤南瘴毒地,有此江月寒。乃知天壤间,何人不清安。床头有白 相似文献
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《小学生导刊(低年级)》2005,(12)
紫藤藤缠着高高的大树,从这棵树上缠到那棵树上。小鸟们把它当电话线,长长的紫藤藤——长长的电话线。这棵树上:叽叽叽,喳喳喳!那棵树上:叽叽叽,喳喳喳!他们在打电话:快快来,玩游戏。小鸟打电话 相似文献
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侯斌 《中国校外教育(理论)》2007,(Z1)
春天来了,回廊、庭院、公园中随风飘摆的紫藤,给我们带来了春天的气息。紫藤枝蔓,相互缠绕,回旋遒劲,颇有草篆书法之韵;紫藤花,少处清雅含蓄,多处状如烟霞,非常入画,是历代文人墨客水墨花鸟画的重要表现题材。用水墨表现紫藤,可将紫藤枝蔓理解为有疏密、粗细不等的一组线条,紫藤的花和叶理解为大小不等、深浅相宜的几组墨点(或色点),这样可以克服学员的畏难心理,在勾勾点点的同时,体会自然物象中点线面的关系,巩固用笔用墨、染色的知识,体会笔线的丰富变化和色点的润泽饱满,切身感受水墨的“神奇”和趣味。 相似文献
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徐小逸 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(12)
应该说,谭朝辉小朋友的作文《顽强的紫藤》写得够棒的,从选题、立意到构思、表达等方面都有可称道之处,作为“精品”当之无愧。文章以紫藤为对象,选材不俗。紫藤虽然不及牡丹、玫瑰以及梅兰竹菊那样高雅、名贵,但有自身的品格和特征,写起来有发挥的余地,并且容易出新。文章的基本构思是通过对紫藤外观和观赏价值的描写,揭示其质朴、顽强的精神品性,从而展现积极向上的立意:“我要像紫藤那样,有坚强的意志,有勇于拼搏的精神,去开创人生新的生活。”内容厚实,主题思想相当明确。我感到文章的语言特别精致、清新,运用了许多修辞手法。比如在仔… 相似文献
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紫色甘薯在遂宁地区的引种栽培研究 总被引:1,自引:0,他引:1
紫色甘薯学名Ipomoea batatas Poir,俗称黑红薯,最初是由日本引进的系列品种,该类薯块含有丰富的营养物质和保健成分.经过在同一地块或不同地块连续进行两年的引种栽培实验,测定不同品种的最长蔓长、分枝数、结薯数、结薯重、藤叶重等参数并进行比较分析,结果表明:所有试验品种在遂宁地区的亩产量均偏低;同一品种在不同的土壤条件下的产量有较明显的差异:漕坝地〉黄泥土〉坡台土〉沙壤带泥土壤.但紫色甘薯在该地区仍有不断提高亩产量的潜力和良好的市场开发前景. 相似文献
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杨兰平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(3):139-140
眼睛有美丑,文题有优劣。古人将题目比作文章的眉眼——“巧笑倩兮,美目盼兮”。好的文题能够提挈全文,传其精神,收到先声夺人,引人入胜的效果。那么,如何才能拟好文章的标题,让你的文章“亮”起来呢?笔者从近几年来高考满分作文中总结出的几种拟题方法,供大家参考(文中破折号前均为话题,破折号后都是文题)。一、修辞表达法巧妙地运用各种修辞手法拟题,使文题生动形象,富于文采,达到“言浅意深”的效果。如“相信自己听取别人的意见”——《把握别人垂下的藤索》(比喻),题目中的藤索正是文中老师提到的建议,迷惘中的“我”正是抓住了这根藤… 相似文献
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走进苏州一中,在朱廊、灰瓦、白墙间,一株苍劲的紫藤巍然静卧,虽历经千载,仍花繁叶茂,人称"中华第一藤"。与千年紫藤相比,学校的百年历史殊为短暂。大自然的奇迹似乎启示人们,教育也是一个漫长的积淀过程,应该放长眼光,以平和、谦卑的心,静待生命的成长。 相似文献
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陈商羽 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(7):160-161
我们的校园里有一个紫藤园。紫藤园的中央是一条弯弯曲曲的长廊。站在长廊里可以看到千奇百怪的紫藤树,它们有的像两条龙,缠在一起;有的像孙悟空的金箍棒笔直地立在那儿;有的像秋千,秋天时坐在“秋千”上别提有多舒服了。 相似文献
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“学材再建构”是对现有的教学材料进行重组、调整,以提高课堂教学效率的一种教学方法.“学材再建构”后的教学内容不再是独立、零散的知识点,而是从一根藤蔓上长出来的“葡萄”,有着清晰的脉络.文章从“学材再建构”的定义出发,通过对三位教师执教“二次函数的图象与性质”的教学展开分析与调整,与同行分享. 相似文献
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<正>“欢迎来到直播间,连线‘幸福生活圈’——这里是我家门口的华三居委会:社区中心新装修,温馨舒适又敞亮,社区阿姨都说:欢迎队员们来做客……”瞧!上海市长宁区江苏路第五小学的队员们正在收看紫藤小记者制作的新一期“紫藤少年直播室”。江五小学的紫藤记者团由三至五年级各中队学有余力、学有特长的少先队员经招募组建。自成立以来,在红领巾奖章的激励下,小记者们经过各项活动锻炼已经取得了许多进步。 相似文献