中职语文散文鉴赏教学研究

散文是中职语文课本中重要的文章题材,因其语言优美,鉴赏性强,深受学生的喜爱。从教学方式来看,散文教学注重鉴赏教学,通过学生朗读、美学欣赏和交流探讨更加准确地了解文章的思想和作者的情感寄托,从而感受到散文语言魅力和意境美感。本文主要从中职语文散文鉴赏教学角度分析散文鉴赏教学应该注意的重点,探讨中职语文散文鉴赏教学的具体方法,提高学生的散文鉴赏能力和语文综合素质,促进中职语文教学事业不断进步。     

高中散文阅读鉴赏方法摭谈

散文阅读理解既是高考阅读考查的侧重点,也是学生提高人文素养、形成高尚人格的重要途径之一。高中语文教师在教学过程中要始终充当学生的学习促进者、指导者和合作者,有意识地通过多种途径来使学生掌握阅读技能,提高阅读鉴赏能力和自主阅读能力,以培养学生终身受用的良好的语文素养。作者就如何引导学生理清思路、把握主旨、品味精华、引发共鸣等方面谈了散文阅读鉴赏的方法。     

中学现代散文鉴赏教学研究

在中学语文课本中,散文占有很大的比例,现代散文鉴赏教学已经成为了中学语文教学的一个重要内容。本文主要分析了中学现代散文鉴赏的重点．并提出了一些鉴赏的方法。     

鉴赏散文的"哲思"美

散文是体验历程的产物,是纯正思考的结晶.散文之"神",散文之"魂"就是作者对于人生世相的思考,对于生存之理的探索,这就是渗透于散文形象中的"哲思".鉴赏散文独特的"哲思"美,需要开放性地理解.散文的本性是自身的独特性、自我性、思辨性、情感性的艺术整合.是散文家"人间情怀"的袒露,是散文艺术规律的体现,是散文审美意象由局限到开放的昭示.     

鉴赏散文的“哲思”美

散文是体验历程的产物,是纯正思考的结晶。散文之“神”,散文之“魂”就是作者对于人生世相的思考,对于生存之理的探索,这就是渗透于散文形象中的“哲思”。鉴赏散文独特的“哲思”美,需要开放性地理解。散文的本性是自身的独特性、自我性、思辨性、情感性的艺术整合。是散文家“人间情怀”的袒露,是散文艺术规律的体现,是散文审美意象由局限到开放的昭示。散文的哲思美,是浸透于散文艺术中的哲学思考,是对于客观世界的发现和真理的追索,也是散文艺术的升华。哲理以思索的形式进入散文文本,不是对某种哲学思想的机械阐释,也不是对其功利使命…     

唐代散文鉴赏二则

乾元己亥，漫叟待诏在长安，时中行公掌制在中书，中书有醇酒，时得一醉。醉中叟诞曰：“愿穷天下鸟兽虫鱼以充杀者之心，愿穷天下之醇酎美色以充欲者之心。”中行公闻之，叹曰：“子何思不尽邪?何不曰：愿得如九州之地者亿万，分封君臣父子兄弟之争国者，使人民免贼虐残酷者乎?何不曰：愿得布帛钱货珍宝之物，溢于王者府藏，满将相权势之家，使人民免饥寒劳苦者乎?”叟闻公言，退而书之，授于学者，用为时规。     

浅议散文的鉴赏

与诗歌一样,散文也是一种古老的文学体裁.具有取材广泛、表达方式灵活多样、形式自由、语言质朴率性等特征.因此,鉴赏散文要从捕捉其线索、了解其表现手法、品味其语言、感受其情趣等方面入门.     

散文鉴赏论

鉴赏散文的过程是一个再创造的过程,始终伴随着形象思维和逻辑思维,读者要在形象感悟的基础上,把作品中的形象或形象世界转化为思想、精神。在散文鉴赏中,抓住线索,把握主题寻求文眼,揣摸风格,梳理情感,关注文采,这些都是十分重要的     

例谈诗歌鉴赏教学

高中语文新教材第三册其中诗歌鉴赏部分占了两个单元，这两个单元的鉴赏要求是“初步理解意象的意义和象征的作用”“了解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏”“运用联想和想像，探求诗的意境”？那么如何来贯彻教材的意图，更好地完成诗歌教学的任务呢？     

浅析做好初中语文散文鉴赏

散文在中学课本中占有一定的比例,初中生掌握一定的鉴赏散文方法。有助于提高审美能力,同时在鉴赏的过程中受到潜移默化的关的教育,培养学习语文的兴趣。初中语文考试试卷中,散文阅读在总的阅读试题中占较多分值。但这一部分的得分率却不高。本文将根据新课标阅读的要求谈一下如何做好初中语文散文鉴赏。     

散文作品的鉴赏与评论

我国是有着古老悠久文化传统的国家。散文即是随着这古老悠久文化传统的形成与演进而萌生发展起来的一种独具特色的文学样式。作为最切近现实生活的文学,其作品看起来朴实浅白,既不神秘也不深奥,似不难写和难读,但要真正写好读懂又确属不易。因此,深入地探讨散文作品鉴赏评论的特点和规律,不仅有助于广大读者提高散文鉴赏评论的水平,而且对推动散文创作的繁荣与理论研究的深化也具有重要的意义。一散文鉴赏,是读者通过对散文作品的思想蕴含和艺术形式的感知、体验与理性思索,作出价值判断的审美活动。作为一种复杂的认知活动,它要通过主体与…     

高中散文鉴赏教学三步法

《高中语文课程标准》指出：＂从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。……根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。＂由此看出,鉴赏散文要在整体把握文本内容的前提下,感受形象,品味语言,体验情感,提升学生的人生境界。高中散文鉴赏教学可按下面步骤进行。     

散文鉴赏教学探讨

散文被誉为“美文”、长久以来散文以记实为本．以史学为伴,蕴集着散文作者对于人生世相的多少关注．多少思索,多少探索。然而传统的分析法教学运用不当往往会破坏文章整体韵味和优美意境。本文力求探索一条以美感为根基的散文鉴赏教学方法。     

古诗鉴赏例谈

如何培养学生的古诗鉴赏能力？对此报刊、网络上的文章何其多也，诸如：“三弃三存”、“读四条、想三点”、“六个基本点”、“八条途径”、“十四个角度”等等，方法是越来越多，效果却不尽如人意。     

浅谈散文的鉴赏方法

散文的学习可以培养学生的情操、增强学生对生活的感悟。在近些年来,语文教学中越来越重视讲授散文这一文体,成为学生必学的体裁之一。现代教学,无论是以文学为主的专科学校,还是医学院校,都越来越注重培养学生新的价值观和人生观。尤其是像我们这样的高等医药专科学校,学生在文化素养方面更应加强。     

人物散文鉴赏:神形兼备

"神"是散文的内核,是散文创作必须紧守的核心;而高明的散文,往往会用貌似漫无边际的笔调,四处泼洒,看似散淡而紧扣内核.作为人物散文,文本还必然要用一定的描写手法来写活人物.教学中,紧抓人物散文的"神",就可以抓住关键,理解人物散文的要义;充分体味人物散文的"形",往往可以体验到优秀人物散文的精妙之处;抓住描写,既可以准确把握散文中的人物,也可以更好地理解散文作者的笔调,体会人物散文的语言之美.