任童心闪烁 任个性飞扬——小学语文第一册《小兔运南瓜》教学札记

这是一节语文课，教学内容是口语交际课《小兔运南瓜》。我很有信心地走进教室。“老师，王小明换坐位了。”唉，这些孩子们！我叹了口气。”为什么要换坐位呢?”我耐心地问道。”老师，我不会讲话的。”王小明轻声回答。我心中一亮：这节课，就让孩子们自由选择学习伙伴，任意组合，开展讨论吧。当然，得给他们制定一个”游戏规则”。于是，我     

任飞扬的漫画

<正>一我的同桌任飞扬是个活泼开朗的男孩,不过,今天他居然对我说他很烦恼,想请我帮他出出主意。他说他有很多爱好,但人爱好多不是好事。因为,学贵精不贵博嘛,他还是想专心做一件事的。最近,他在想,以后是专攻画画呢,还是专攻写作?"这得看你擅长哪方面。你把美术作品     

让童心与红丝带一起飞扬

在第19个世界艾滋病日到来之际,伴随着《欢迎到苗乡侗寨》欢快的歌声,由联合国儿童基金会和中国少年儿童新闻出版总社共同开展的“童心红丝带”预防艾滋病同伴教育活动新闻发布会,在贵州凯里市隆重召开。“童心红丝带”预     

童心飞扬——如果遇到小孩子的我

编者按童心是世界上最宝贵的东西,但在成长的过程中也很容易不知不觉地失去。下面三篇文章,分别从不同的角度,呼吁人们认识童心的重要性。《如果遇到小孩子的我》一文,作者在开篇即借日本作家大江健三郎之口抛出一个问题,     

让英语课堂“童心”飞扬——寓教于乐在童心部落

作为教师,其教育任务不是将知识硬塞给学生.知识灌输的强行性让学生失去学习的热情,其童真的天性被抹杀.所以,为改变此情形,教师应该寻求抵达学生内心的教学方式,建立一个童心部落,寓教于乐,让学生自由自在徜徉在学海中. 一、阅读表演板块 孩子的演技是稚嫩和风趣的.他们的思想和谈吐也浑然天成,不矫揉造作.这种内化于心、感知于外的天性使之快乐地融入到自己的“童心”部落.     

飞扬的童心－语文教学中的童心文化

童心,色彩斑斓,充满奇妙和梦幻。本文以童心文化的视角,探讨了语文教学的是七彩世界,分析了如何适应童心文化,改革语文教学的几条思路。     

爱心启迪 童心飞扬——黑河市幼儿园简介

黑河市幼儿园坐落于美丽的黑龙江带状公园内,是一所环境优美、现代化设施完善、课程资源丰富的高标准公办省级示范性幼儿园。园所占地面积4300平方米,现有十个教学班,在册幼儿326名。     

追求童心飞扬的儿童习作

作文教学,历来是小学语文教学中一个令师生感到沉重的话题。新课标中有关儿童作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程以及要减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达等界定,让我们积淀已久的沉重感有所减轻。因为它明示了写作是个体生命的精神现象,是人之为人的内在心智活动的     

快乐诵读 童心飞扬——小学低段儿歌教学研究与实践

《语文新课程标准》指出:“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。”低段学生的特点是活泼好动,注意力持续时间短,教师的教学就应尽可能有趣味性,更多地吸引学生的注意力。那么,教师如何使教学有趣呢?我想,在幼儿园,学生接触最多的是儿歌,经调查,95%的学     

润童心飞扬音符——小学音乐与德育的有机融合

<正>立德树人,德育为先,在素质教育全面深化的背景下,各学科所表现出来的育人功能越来越突出与明确。从音乐学科角度分析,无论是其包含的作品内容,还是由此延伸出来的一系列的学习活动等,都能够为学生营造沉浸式的体验氛围,引导学生在参与的过程中展开有意义的审美品鉴、思考辨别、创造表现等,有效培养学生的审美情操,发展学生积极乐观的心态,强化学生的民族精神,发展学生的文化自信,让学生立足于音乐活动,获得更多美的熏陶以及感染,促使学生建立更加正确的思想观念,培养学生良好的品德,塑造健全的人格,实现推动学生素质发展的目标。     

播撒爱的种子让童心飞扬

爱是教育的源泉,是教育成功的基础。爱学生,是衡量教师师德水平的一把尺子。爱,是一门艺术。能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。教师要乐于和善于读书学习,不断丰富学识、加强积累,才能通过实践不断锤炼自己的教育艺术,达到“寓乐于教”。我欣赏一句话：没有爱就没有教育。教师是否都很爱自己的学生呢？     

让童心在儿童诗的天空飞扬

儿童诗深受儿童的喜欢,蕴涵着中华民族的精神和品质,将儿童诗引入小学语文课堂,不仅可以使儿童增加体验,培养语感,全面提高学生的语文素养,还可以激发学生的创造潜能,全面提升综合素质。一、花开花落亦有声——听诗在《语文课程标准》第一学段目标中就明确指出:要引领学生"诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美。"儿童诗,是适合儿童阅读欣赏的一种诗歌形式。     

我们的教育何时才能童心飞扬

清晨,背着一个行囊,走在还散发着尘土味的大街上,穿行于匆忙的人群中。此时见得最多的,起得最早的除了清洁阿姨外,大概就是上学的人群了。或三五一群,或一老一少,时见奶奶背着小书包,妈妈拖着装     

让课堂成为童心飞扬的殿堂

语文教学首先是保护，保护学生人文家园的原生态，以最主要的问题拉动最丰富的感悟空间，以最轻松的方式让学生获得最大的发展。儿童有生理心理特点，有儿童的天性，他们以咀嚼的方式来认识世界，以嬉乐的方式来认识世界。我们的低年级语文教学在交融人文滋养和语言发展的同时，必须与儿童自然天性成为天作之合，方可保护好这座姹紫嫣红的百花园，成为让孩子快乐栖息的精神家园。     

童心灿烂文思飞扬——我的作文教学思路

马斯洛曾说：“几乎任何一个孩子都能在没有事先计划的情况下,即兴创作一支歌、一首诗、一段舞蹈、一幅画、一个剧本、一个游戏。”如此富有创造力的心灵,面对老师给出的习作题,为何举笔维艰,行文枯涩？我认为主要是孩子们缺乏自觉的表达愿望、宽泛的表达资源及和谐的表达氛围。如何不失时机地过渡到书面表达,让孩子们写出文通字顺的习作呢？     

浅谈中职班主任职业倦怠的成因与对策

随着社会的不断发展,现代人逐渐出现工作压力大、收入少、社会地位不高的情形,社会环境的影响,促成了中职班主任的职业倦怠,中职班主任的个人水平也对班主任的职业倦怠有影响。班主任与学生的教育息息相关,对于这种现象,领导应寻找相应对策,积极解决班主任的职业倦怠。本文就职业倦怠的成因及相应的对策展开论述。     

中职学校班主任职业倦怠的成因与对策

就中职学校的发展现状，分析中职班主任职业倦怠产生的原因及解决对策。     

中职学校班主任职业倦怠的成因与对策

就中职学校的发展现状,分析中职班主任职业倦怠产生的原因及解决对策。     

放胆的心,让我们童心飞扬

一篇篇文章,一封封信件,堆积如山。放胆的这一个月,编辑部往往会被堆积如山的稿件埋没,小编们往往会忙得焦头烂额。可尽管这样,我们依旧快乐。要问我们为什么,那自然是看着星星们跳动的文字,看着星星们文章中字里行间透露的童真、童趣,看着星星们那一颗颗放胆前行的心,让小编们也仿佛感受到了星星们的快乐,体会到了星星们纯真可爱的心。