尊重个体差异,彰显个性亮点

学生在情绪、兴趣、注意、思维诸多方面存在诸多差异,我们如何才能尊重个体差异,因材施教,让每个孩子驱除定势思维,还原个性的种子呢?一、分层目标,分类达成我们的教学目标达成度,就好比在山上种梯田,因为水土不同,环境不同,山顶和山脚下不可能存在一样     

尊重个体差异,善待犯错误的学生

教育家艾玛逊指出:"教育的秘诀在于尊重。"因此,教师要尊重学生的人格,精心保护每一位学生的自尊。尊重个体差异,是建立良好师生关系的桥梁,尊重是学生个体最基本的精神需求。尊重个体差异,善待犯错误的学生,能使犯错误的学生感到温暖,从根本上树立自信心,对教师产生信赖感。     

尊重个体差异 让学生“自由”成长

每一位学生都是独立的个体,班主任要尊重学生个体的差异,与学生平等对话。对不同生活背景、不同性格特点、不同发展需求的学生,班主任需走近他们的内心,用教育的智慧温暖他、激发他,关注独一无二的"这一个",把复杂的事情做简单,把平凡的事情做精彩,用生命影响生命,不负教育使命。     

尊重学生个体差异——初中英语教学的实践和探究

一直以来,在英语教学中,许多教师只是以分数来衡量一个学生是优还是差,久而久之,教师就认为有些学生无可救药了,再后来就全部放弃置之不理了,导致班里就只是给优生上课,当其他人是透明的。笔者认为：在英语教学中,要尊重学生的个体差异。把它作为一种资源来利用。     

尊重个体差异激发学生学好数学

授人以鱼不如授人以渔,授人以渔不如授人以欲．所谓“欲”是指人对学习的兴趣,一种内在的渴求学习的驱动力．给人几条鱼,不如教给人钓鱼的方法,但假如一个人没有吃鱼的兴趣与胃口,纵然掌握了各种钓鱼的方法,也没有任何用武之地．但一个对吃鱼有极大兴趣的人,即便不会钓鱼,也会想尽各种方法去得到鱼．所以,决定一个人是否能适应信息社会,     

尊重学生个体差异挖掘学生学习潜能

学生之间存在着很大的个体差异，他们对课堂教学的需要与期待都不一样。而《数学课程标准》明确提出，要“使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”为了达到课标要求，教师应该尊重学生的个体差异，并把它当作一种资源来开发，这样才能调动每个学生的学习积极性，才能创设有利于学生发挥自己特长，张扬自己个性的学习环境，才能充分挖掘每个学生的学习潜能。     

应尊重学生的个体差异

随着教学改革的发展,《普通高中语文课程标准（实验）》（2003）的教学建议要求教师“在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导,实现教学相长”。根据“整个教学工作应立足学生、满足学生、适合于学生的需要;全部教学活动应调动学生、依托学生、有利于学生的发展”这一基本要求,结合我国教学实际,作为教育工作者在教学活动中应强调明确学生的主体地位、尊重学生的个体差异等。     

做好发工工作 彰显巾帼风采

随着改革的不断深入,新的形势、新的时期、新的任务给女职工工作提出了更高的要求,也使我们每一个女职工工作者重新正视和审视当前女职工工作的新特点、新内涵和新领域,顺应新时期的新要求,推动女职工工作向更深、更高的层次迈进。     

尊重学生个体差异开展分层教学

当今中小学课堂大多采用传统的班级授课制的教学方式,虽然有助于增强教学的系统性、整体性,却难以兼顾学生的个别差异和学生发展的个性及独创性。而且,由于班级学生人数多且层次不同,师生互动、生生互动困难,进而影响了教学过程的优化组合,不利于学生的多元化发展。分层教学是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种重要手段,它注重培养学生的创新精神和实践能力。     

浙派名师：彰显浙江教育风采

进入新世纪以来，浙江省在名师培养工作上成效显，“5522工程”的完成、“浙江省中小学名师名校长工作站”的成立、“浙派名师”概念的提出及相关实践等都在力推浙江名师方面发挥了重要作用。[第一段]     

针对学生个体差异确定有效教学策略

教学过程中教师要充分认识到学生的个体差异,要尊重学生的个体差异,为每个学生的个性张扬无偿提供创造各种机遇、条件。教育的目的不是因为有个体差异而消灭差别,而是在承认个体差异的基础上鼓励个性的发展。教学中要做到面对有差异的学生,实施有差异的教育,因材施教,促进有差异的发展,以达到提高学生的科学素养的目的。     

尊重个体差异让学生快乐成长

“世界上没有完全相同的两片树叶”,每个生命都是独特举世无双的.由于学生生理发展与心理特征上的差异,导致学生行为习惯学习能力与个性品质上的差异,正是这种差异才构成了多姿多彩的人生,组成了美丽的班集体.根据学生的个性特点实施差异化教学,创造一种让学生的生命自然快乐地成长、促进学生生命完善发展、生命质量整体提升的课堂教学,是教育追求的一个目标.教师要从“尊重差异,多元发展;关注弱势,最近发展;以生为本,快乐学习;合作学习,共同成长”四个方面探索怎样实施差异化教学,促使学生快乐地成长.     

尊重学生个体差异 优化音乐教学评价——对高师音乐学专业教学评价技能的思考

音乐教学评价尊重学生的个体性差异是非常重要的环节,教学评价的有效开展应在尊重学生个体差异的前提下,运用评价角色的转换、建立教学评价信息库等措施才能提升音乐学专业教学评价技能。     

彰显学生个性 让课堂“飞扬”

孩子在课堂中扮演着重要角色,要给孩子创造一个好的宽松优越的学习环境,学会尊重孩子之间的个性差异,因材施教,培养孩子主动乐学爱学的学习意识,让孩子在充满生机活力、没有任何压力的情况下,在现代课堂中学有所成,学有所得。激发起课堂的活力,彻底改变过去的满堂灌的陈旧教育教学模式,学习的求知欲望十足,从而在课堂中彰显自己的个性,让课堂"飞扬"起来。     

在数学教学中如何尊重学生的个体差异

新课标要求为学生创设良好的自主学习情境、尊重学生的个体差异、鼓励学生选择适合自己的学习方式。那么,如何尊重学生的个体差异呢？我自参加工作以来,一直从事数学教学,也渐渐对这一问题有了自己的想法。首先要正视学生的个体差异。     

“学玩结合”彰显体育教学风采

在小学体育教学中，把学与玩进行有机结合，有助于激发学生的活动兴趣，活跃课堂教学的氛围，提高课堂教学的质量。在我区体育学科中心组的活动中，我们有意识地尝试了，“学玩结合”的教学方法，下面从四个方面阐述一点个人认识。     

尊重学生个体差异教学例析

教育应重视生命的价值,尊重和善于发现学生的个体差异.正是学生的个体差异蕴藏着巨大的潜能,要把学生的个体差异作为一种教育资源予以开发和运用,这样才能促进学生的全面发展.     

尊重个体差异的澳大利亚教育

澳大利亚学校强调＂以学生为本＂十分尊重学生的个体差异。学校期望每个学生尽可能成为他们可能成为的人。充分体现了他们尊重学生个体差异,注重学生个性心理的健康发展。这一点不仅体现在课堂教学中,还表现在学生对学科的选择上。     

尊重个体差异促进有效的课堂巩固练习

巩固练习是数学课堂教学的一个重要组成部分,是学生对于数学知识内化的动态过程,也是检验个体对所学知识的掌握的途径。通过巩固练习设计,教师能及时获取课堂教学信息,加深学生对于知识内涵的理解,促使学生领悟数学知识的深层内涵,从而体现学习数学的价值。     

尊重学生个体,平等对待学困生

学生的个体差异是普遍存在的,现代教育理念要求教师应充分尊重学生的个体差异性,有教无类,因材施教。教师应该平等地对待每一位学生,尤其是要积极发掘学困生身上的优点,营造和谐融洽的课堂氛围。同时,教师应该给予学困生充分的尊重,帮助他们树立自信、自尊的信念,进而帮助他们通过个人的努力取得学业的进步。