如何有效地进行口语训练

新世纪（版）小学语文实验教材中编选的每一篇课文都来源于生括,来源于实践,蕴涵着丰富的知识。低年级学生处在一个富有想像力的年龄段,世界在他们的想像中充满着奇异的色彩。在语文教学中,老师如果能依据不同的教材和不同的教学环节,正确诱发学生的想像力,并让学生表达出自己的想像内容,将会对提高学生的口语表达能力有极大的帮助。所以,“想像说”的口语训练方法不失为一种很有效率的训练策略。     

如何科学有效地进行听力训练

高中英语听力旨在提高听力能力,促进全面发展.教师要通过分析学生听力差的原因,再结合自己的教学经验给出合理的训练策略,最终达到提高听力的目的.     

如何科学有效地进行听力训练

高中英语听力旨在提高听力能力,促进全面发展。教师要通过分析学生听力差的原因,再结合自己的教学经验给出合理的训练策略,最终达到提高听力的目的。     

如何扎实有效地进行阅读训练

阅读教学的宗旨是培养学生综合性的语文素养。要培养学生综合性的语文素养,就必须让学生具有良好的语感。我们培养学生的语感就应该从语言文字符号的刺激入手,而朗读则是最积极有效的"刺激"。     

如何进行语言文字的有效训练

随着语文教学改革的不断深入,大家越来越认识到,要提高语文课堂教学效率,就得把语文课上成扎扎实实的语言文字训练课,这样才能实实在在地提高学生的听说读写能力。那么,教师该如何在阅读教学中进行语言文字的有效训练呢?一、训练的内容聚焦重点课文是学生学习语言文字运用的载体。从小学语文教材的编排体系中,我们发现,每一个单元的课文在体裁或写法等方面既有共同点,又有其各自的特色。因此在确定语言文字     

如何有效地进行小学英语读写训练

听、说、读、写四项技能是一个有机统一、紧密联系的整体。注重听说的基础上加强小学英语读写教学是提高学生综合语言运用能力的一个重要策略。本文从“读”、“写”训练和“读写结合”的朗读训练来谈谈如何有效地进行小学英语读写训练。     

在阅读教学中如何进行语言文字训练

在阅读教学中加强语言文字训练,是语文教学的基本规律之一.阅读一篇文章,首先要从语言因素人手,而后理解文章内容和中心思想.文章的内容、中心思想和情感是贯穿于字里行间的.文章中的一个词,一句话往往具有震撼人心的力量.只有通过理解字、词、句,才能理解文章所表达的意思.在阅读教学中加强语言文字的训练,就是要启发学生从语言表达方法上加以分析、研究、体会,加深理解文章的语言表达特点和对思想内容的表现力,从而掌握语言运用的规律.一般来讲,在阅读中进行语言文字训练可采用以下三种形式.     

浅谈如何对学生进行语言文字训练

上世纪九十年代中期,中学语文教师展开了一场轰轰烈烈的对语言文字训练的研究和实践。许多教师在经历了这场改革的洗礼后,教学思想发生了前所未有的改变,纷纷从"教学三步曲"(即"初读解大意"、"分析理层次"、"归纳总结加巩固")投入到了以语言文字训练为主流的课堂教学改革中。许多专家、学者甚至提出了"语文课即语言文字训练课"的见解。语文课程标准强调":语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语     

有效地进行精读训练

有效的精读训练,建立在全面研究精读性质的基础上。单就一个读者阅读一篇文章这种很有局限性的活动而言,读者与文章构成了一个封闭系统。在这一封闭系统中,文章是精读活动的客体。文章作为作者对客观事物认识的反映,它具有观念性。它向读者传输着有关知识、事实、思想、感情等等概念的或形象的信息流。读者精读文章的目的就是为了从中提取作者所传送的重要的、或是与己有用的语义信息。为了达到这一目的,读者需要精细地、以较慢的速度逐字逐句逐段地通读全文,在充分理解的基础上提取信息。因此,精读是一种理解信息的阅读。在这一封闭系统中,文章是作者以书面文字为物质媒介来叙事明理、表情达意的工具,是一套组织有序的语言符号。读者以文章为认识和理解客观事物的媒介,文章又具有符号性。读者在未理解文章     

如何在教学中有效地进行写作训练

写是一种单向的交际方式,通过文字表达思想、传递信息,是语言能力的集中体现。然而,学生在英语写作训练中往往使用中国式英语,或者因对句子结构、习惯用语把握不准的而使用残句破句等,这不仅影响着学生英语成绩,而且限制了学生的交际能力。如何有效进行英语写作教学,提高学生的写作能力呢?本文对此进行探究。     

浅析如何有效地指导中学生进行跨栏训练

跨栏是田径运动中的一个项目,是在规定距离之内跨国一定数量的栏架的运动项目。跨栏对身体的柔韧性、节奏感、协调能力具有较高的要求,同时具有一定的危险系数,所以是运动项目中难度较大、技术规范较为复杂、对学生的体育素养培养具有较大的推动作用。在此对初中阶段体育课堂教学中有效指导学生进行跨栏训练的策略进行简要探究。     

扎实有效地进行语言训练

语言表达能力是现代公民的必备技能。语文教学最基本、最重要的内容就是习得语言。课堂是语言训练的主阵地。教师要充分利用教材优势,依托文本,切实进行语言表达训练,帮助学生打下扎实的语言基础。课堂上进行语言训练的方式主要有以下几     

凭借插图 进行语言文字训练

在语文教学中,语言文字的训练是凭借着一篇篇课文进行的,训练的因素蕴含于一篇篇课文之中,只有准确地把握大纲的教学要求和教材特点,以教材为依据,挖掘教材的训练因素,才能切实有效地进行语言文字训练。     

如何有效地进行评价

新的课程改革开始了,作为参加同江市第一轮课改的我着实困惑了很久：“现在该怎样上课？”“怎样的课才是好课？”我参加过很多次的外出学习,也看到了很多的公开课。     

如何有效地进行阅读教学

阅读是一种个性化的行为.在阅读教学中,教师应注重学生的体验,让学生能够主动、积极地参与到阅读教学活动中,以此来加深学生对课文的理解与体验,享受阅读的乐趣.那么,我们应如何进行阅读教学呢?在这里,笔者就结合自己近几年的教学经验来谈一谈.     

如何有效地进行英语教学

在应试教育向素质教育转轨的今天 ,如何有效地进行初中英语课教学 ,一直是广大英语教师所探讨的重要课题。通过多年的英语教学实践 ,笔者对如何有效地进行初中英语课教学颇有感触 ,在此谈几点认识。一、注重培养学生的学习兴趣霍姆林斯基认为 :“培养学生的学习兴趣 ,是推动学生完成学习任务的重要动力”。可见 ,要想提高英语教学质量 ,就要设法激发并培养学生的学习兴趣。如在每节课一开始 ,用二三分钟的时间听唱英文歌曲、讲故事、做游戏、表演对话等形式 ,可唤起学生的注意力和兴趣 ,使学生兴趣盎然地参与到课堂教学中。也可以根据教材的…     

如何有效地进行课前预习

<正>在新课标指导下的数学教学中,课堂改革进行得热火朝天。预学案、导学案、学案等各种要求学生通过自主学习来完成的教辅资料也开始大量使用。这对学生的自主学习能力的要求越来越高。我校学生大部分来自近郊或较偏远的农村或牧区,学习习惯差,基础知识薄弱,有效的学习方法更是欠缺。由于很多学生都住校,缺乏家长的督促和管理,进入初中阶段的学习后成绩一落千丈,其中主要原因就在于不会进行课前预习,以至于课堂上听课抓不住重点,     

如何有效地进行课外阅读

广泛的课阅读，可以扩大视野．丰富知识．发展智力，陶冶情操，提高自学、适应社会能力。如何有效地进行课外阅读呢?     

确立训练点进行语言文字的训练

确立训练点进行语言文字的训练□瓦房店市教师进修学校赫修钅术从事语文教学或研究的人，也许会有一个共识，这就是：语文课要上成语言文字训练课。所以要上成语言文字训练课，第一，是语文学科的工具性所决定的。大纲中明确写道：“教好这门学科，对于学生学习其他各学科...     

如何加强语言文字训练

课堂教学的整个过程是在教师的调控下进行的,所以实现“主导”与“主体”的统一,主要在于教师对教学目标、教学环境、信息反馈和学生思维的调控能力。一、目标调控目标在教学中起指向、激励和检测的作用。课堂上有了准确、具体、可操作的训练目标,教师才能围绕目标指导学生进行语言文字训练,使教师的“导”导在点子上,导在关键处,甚至导一点带全面。“准确”的依据是根据小学语文教学的总要求和年段目标,教师再按本册教材的编排意图和特点,参考课后提示,突出重点、难点,确定课堂教学的训练目标。“具体”是要明确课文中选的是哪几…