质疑,让语文课堂更精彩

<正>疑是思维的火花,思维总是从发现问题开始,思维以解决问题、发现新问题而不断发展。特级教师于漪曾说过:教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑→再生疑、再质疑、再解疑……的过程。改革语文教学就要以学生的发展为本,必须注重对学生质疑能力的培养。那么,怎样才能调动学生质疑的积极性和提高他们的质疑水平呢?一、有效预习,生成疑问质疑是学生深入思考探究的一种积极表现。     

质疑,让语文课堂更加精彩高效

一堂精彩高效的课不是看学生获得了多少知识,而是看学生提出了多少有价值的问题.那么,教师如何培养学生的质疑意识、质疑精神、质疑能力,笔者从三个方面阐述个人见解. 一、适时鼓励,激发兴趣,让学生敢疑、爱疑 教师要善于创设教学和学习情境,激发学生的求知欲望,使学生敢于说话,敢于争辩,鼓励学生独立思考,大胆质疑.我们班有一个成绩较差又从不提问的学生在学习韩少功的《我心归去》时,在我的暗示和鼓励下竟然提出了这样的两个问题:我心为什么归去?     

让语文课堂生机勃勃

<正>作为一名教师,一位教育工作者,"构建理想课堂,追求有效教学",是我们永无止境的追求,永不停歇的探索。作为一名教语文学科的低年级教师,让我所教的这群生性活泼好动的孩子,乐于上语文课,让语文课堂充满活力和情趣,在课堂上激发出学生的学习积极性,是我不懈的追求。     

让小学语文课堂生机勃勃

本文首先论述了教师应用学生能够接受的方法教授语文,尔后解读了如何让学生做一个有心人,随后论述了文章的写作方法,最后以读书感想讨论终篇。     

发挥教学睿智,让语文课堂生机勃勃

语言文字,是智慧的灵魂;语文水平高,口吐莲花,妙语连珠,人脉成串;执笔从容,临纸挥毫,文章锦绣。本文从教学方法要先进合理开始谈起,论述了多赞美少批评的意义,解读了书写速度与阅读速度的关系,最后以提问、思考促进思维发展结尾。     

让小学语文课堂因质疑而精彩

传统教学模式一般都是教师问学生答,这种问答模式是根据教师对课程内容的设置而进行的,在这种长期以往的教学模式下,学生的思维发展能力以及创新能力就会受到限制。随着社会各方面发展越来越快,传统的教学方式已经跟不上如今教育发展的步伐。因此我们要从各个方面进行创新,这些方面包括社会、科技以及课堂。爱因斯坦曾说过提问题比解答问题重要得多,因此在一定程度上他是肯定质疑的重要性的。因为学生只有善于质疑才能获取更多的知识。不仅如此,质疑从各方     

从质疑中获取学习动力,让语文课堂更精彩

正小学语文教学中,如果教师只传授各种语文知识,而忽略学生的主观能动性,学生对语文的学习永远趋于表面化。真正成功的语文课堂应该是在尽量满足学生对语文知识获取的同时,充分调动学生自主学习的动力,让学生通过自己的方式在语文知识中自由翱翔。要想更好地实现这一目标,教师必须激发学生的问题质疑能力,让学生在质疑中分析语文现象,从而更好地提升自身语文综合素养。一、由课文细节引发质疑,引导学生深入     

留白,让语文课堂更精彩

<正>新课程理念下的语文课堂教学,教师要像国画"蜻蜓点水"一样,给学生留出大片"空白",以激发学生的探究兴趣,充分发挥学生的主体作用,引领他们去想象、思考和创造,从而活跃语文课堂,进一步提高教学效率。一、导入留白俗话说,良好的开端是成功的一半。一个好的导入能够达到"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情"的功效,它在开启学生心灵之窗,点燃思维火把的同时,能够为师生互动交流架起一座桥梁。因此,巧妙的导入"留白",让学生如临其境,     

信息技术,让语文课堂更精彩

语文教学与信息技术的整合,是一种高效的现代教学模式。在语文教学实践中,利用信息技术可以创设语境、再现情境,从而能激发学生的学习兴趣,突显学生的主体地位,增强教师与学生、学生与学生之间的互动交流,从而有效地提高语文课堂教学的效率。     

细节,让语文课堂绽放精彩

和谐而美丽的语文课堂是由许多的教学细节构成的。教学细节看似平常但蕴涵智慧;看似简单但孕育深刻。点滴的微末决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂效率和质量。所以,我们打造高效课堂,要从有效细节研究入手,在对细节的不断打磨中,让课堂得到有效的提升。     

信息技术,让语文课堂更精彩

随着科学技术的不断进步,信息技术在教学中的运用越来越多。尤其是语文课堂,运用信息技术教学让课堂变得更精彩、丰富,这不仅可以给学生以直观形象的画面,还可以激发学生的学习兴趣,让学生加深对课堂知识的理解,增强学习语文的自信心,提高课堂教学效率。     

微笑,让语文课堂更加精彩

一、微笑使语文课堂更轻松曾听一位名师说过：＂不会微笑的老师,不会是一个好老师。＂我想,这句话不无道理。老师千万不要居高临下地看学生,如果这样,无形之中就在学生面前设置了一条无法进入学生心灵的＂沟壑＂。不进入学生心灵,学生又怎么与你零距离沟通？久而久之,你与学生就会形成一种酷似“阶级的对立”,即使你的课堂没人敢随便讲话、...     

对话,让语文课堂更精彩

《语文课程标准》提出,语文教学应当在师生平等对话的过程中进行.这就对语文课堂的教学方式提出了新的要求,使师生在课堂教学中敞开心扉、互相促进.有效引导下的课堂对话,可以让语文课堂变得更加精彩. 一、创设问题情境,让对话切入主题 教师要根据课堂需要来创设适宜的问题情境,通过有效提问让学生在对话中不知不觉地进入学习主题.     

阅读,让语文课堂更精彩

《语文课程标准》指出:"阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学,是学生、教师、文本之间对话的过程。"一、用阅读点亮灵性,让学生丰富对生命的体验     

精彩插图,让语文课堂锦上添花

正插图,顾名思义,就是插在文字中间,帮助说明内容的图画。打开小学语文课本,我们发现很多课文都配有与课文内容密切相关的优美插图。这些插图与课文浑然一体,相互印证,它可以激发学生学习的兴趣,丰富学生的想象,启迪学生的思维。可是,在信息技术日益发达的今天,课文插图常被师生忽略。一方面,很多老师把它当做可有可无的点缀品,不屑一顾,重文字,轻插图,甚至不加理睬,这就无形中造成了教学资源的浪费。另一方面,教师又花费大量的精力去制作多媒体课件,有些甚至超越、脱离了文本。我认为我们需要纠正     

想象,让语文课堂更精彩

语文课程标准明确指出:教师要引导学生在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能.它要求我们每位语文教师都必须采用恰当的教学方法,让学生感知语文的巨大魅力,从而促进学生语文素养的形成与发展.语文教学是一种艺术,而想象就是这艺术王国里的一朵奇葩.在语文课堂教学的整个过程中,想象应该无处不在,这样才能使我们的语文课堂变得生机勃勃,充满活力.     

寓教于乐,让语文课堂和谐精彩

<正>充满人文的高中语文课堂本应该是丰富多彩、令学生留连忘返的精神乐园,但是在现实的教学中这种理想境界却很难实现。很多高中生苦于语文难学、试题难做、分数短期内难以快速提高,上课时显得无精打采。针对这种现象,激发学生愉快地进行学习,采用寓教于乐的方式进行教学不失为一种有效的策略。一、寓教于乐,激发主体学习情感语文课堂教学需要以生为本,在尊重学生的基础上,结合阅读材料让人文思想深入学生内心,让学生获     

细节,让语文课堂绽放精彩

和谐而美丽的语文课堂是由许多的教学细节构成的。教学细节看似平常但蕴涵智慧;看似简单但孕育深刻。点滴的微末决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂效率和质量。所以,我们打造高效课堂,要从有效细节研究入手,在对细节的不断打磨中,让课堂得到有效的提升。一、预设细节,让课堂充盈灵动之美教学细节是可以预设的,有些细节表面上看是信手拈来,即兴所得,而实质上是匠心独运,慧心设计。在语文教学中,诱导学生进入课文所创设的特定意境中,学生对语言文字的感受才能真切自然。怎样引导学生顺利地进入意境     

精当质疑演绎语文课堂精彩

思维过程往往从问题开始,问题意识是思维的动力,是创新精神的基石.本文首先就如何引导学生从题目、字词句段的理解、文体、文章结构、语言等学习困惑、回读深化等方面质疑进行探讨,然后从如何利用学生质疑资源、导语设问质疑、厘清文章的主问题,找到事半功倍的切入口,逐步搭桥、由浅入深、层层质疑、提高教师本身的质疑能力方面进行探讨,以提高学生的质疑能力.     

点击生活,让语文课堂绽放精彩

一、链接"生活情境",让生活走进语文课堂教学1.模拟生活情境。在课堂教学中,如果让课堂充盈着浓浓的生活气息,学生将有"回归自然"的感觉,会情不自禁、全身心地投入到学习中。如教学苏教版小语第二册《春笋》、《雨点》等课文时,教师可在课前组织学生画画、收集有关春天的