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李盛仙 《语文世界(高中版)》2005,(5):21
古代最短的诗《吴越春秋》中的《弹歌》:“断竹、续竹;飞土、逐肉。”全诗节奏短促而分明,语句简单而质朴,再现了当时人类伐竹、制弓、发丸、逐兽的射猎生活。最短的判词清乾隆年间,一位寡妇向官府呈上了要求改嫁的状子:“翁壮叔大,瓜田李下,当嫁不当嫁?”知县拍案叫绝,挥笔判道:“嫁!”最短的对联1926年3月18日,段祺瑞执政府镇压游行示威群众,制造了“三一八”惨案。在烈士追悼会上,有人写了一副两个字的对联:死生。其中“生”字是倒写的,表达了人们宁肯站着死,也不倒着生,誓与反动派斗争到底的决心。最短的家书著名作家赵树理曾收到儿子一… 相似文献
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师:同学们,你们知道人的生命有多长?生:计量不出来。生:要看身体情况。生:要看实际情况。生:人可以活到八十几岁,我曾祖母就活了八十六岁。生:也有人只活了三十几岁,出车祸死了。师:那是意外。生:有的小孩一生下来就死了。生:我看过有的资料说我们人的平均寿命是七十几岁。师:同学们知道人活着最明显的特征是什么吗?生:(大部分学生脱口而出)呼吸。师:所以,老师有一个判断:生命就在呼吸之间。同学们可以对老师的这个判断谈谈你们的理解与评价吗?生:警察枪毙罪犯,犯人死了,就没有呼吸了。鼻子捂住,没有呼吸人就死了。生:电视里的人被谋杀后,警… 相似文献
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【片段】师:你们听谁说过壁虎的坏话吗?生:我听奶奶说,壁虎的尿有毒,撒到人身上,人就会死。生:我也听说,人吃了壁虎的尿就会死。生:壁虎的尾巴断了以后还会 相似文献
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知识有层次的差距,小知不了解大知年寿有层次的差距,小年不了解大年凭什么这样说,请看以下事实。菌类之一,名叫朝菌,亦即土菌,生于阴湿,死于曝晒,存活期短,不到一个太阴月的四分之一。一月分四相,晦朔弦望,各占七日。朝菌,晦日生的朔日前死,朔日生的弦日前死,弦日生的望日前死,望日生的晦日前 相似文献
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《幽径悲剧》教学片断:活动四:析藤萝之死师:刚才我们把文字想象画面,感受到这株藤萝的美!这株藤萝饱含着作者的赞美和眷恋之情,但命运如何呢?(死了)怎么死的?那句话最触动你的心?生:学生深情朗读课文11小节,然后结合字词和的表现手法做圈点勾画,交流点评。活动五:体季老之情师:1.是谁对这美丽的藤萝下了毒手?2.小节过渡:淡淡的花香没有了,团团的绿 相似文献
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<正>《幽径悲剧》教学片断:活动四:析藤萝之死师:刚才我们把文字想象画面,感受到这株藤萝的美!这株藤萝饱含着作者的赞美和眷恋之情,但命运如何呢?(死了)怎么死的?那句话最触动你的心?生:学生深情朗读课文11小节,然后结合字词和的表现手法做圈点勾画,交流点评。活动五:体季老之情师:1.是谁对这美丽的藤萝下了毒手?2.小节过渡:淡淡的花香没有了,团团的绿 相似文献
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导语:从"爱国"谈起师:(板书两个大字:爱国)同学们,"爱国"这个词,你们早就熟悉了,老师要给你们提个问题:一个人,做了什么事才算爱国?生:死!师:所有人的死都是爱国行为吗?生:不!应该是为祖国而死! 相似文献
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《幽径悲剧》教学片断:
活动四:析藤萝之死
师:刚才我们把文字想象画面,感受到这株藤萝的美!这株藤萝饱含着作者的赞美和眷恋之情,但命运如何呢?(死了)怎么死的?那句话最触动你的心?
生:学生深情朗读课文11小节,然后结合字词和的表现手法做圈点勾画,交流点评.
活动五:体季老之情
师:1.是谁对这美丽的藤萝下了毒手?
2.小节过渡:淡淡的花香没有了,团团的绿叶没有了,嗡嗡的蜜蜂声也没了,花儿死在了春天,本该是它灿烂的季节.与藤萝相处二三十年的季先生面对这样的悲剧会是怎样的心情呢?
生:默读12至16小节,体悟作者的情感
最后:总结提升
师:1.作者悲悯、悲愤、悲痛的仅仅是藤萝之死,愚氓之蠢吗?
2.朗读课文最后一小节,思考,作者在期待什么? 相似文献
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朱艳芸 《宁波职业技术学院学报》2011,15(3):95-97,105
一曲浓丽华艳的牡丹亭,经过四百多年的流传,在舞台上愈演愈烈,艳采精光。梦生梦死,人生人死,情生情死,死亡复活意象被重复运用。杜丽娘渴求自由,明代没有这种自由,如今有了。然而《牡丹亭》却绽放在最不适合它生长的时间,又在最适合它生长的年代里枯萎,这是书中人生生死死外的生死悖论。 相似文献
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萧红一生寂寞成诗,＂生＂与＂死＂是她作品常常探讨的主题。作为她最有代表性作品之一的《呼兰河传》,其独特的时间书写也寄寓了萧红对于＂生＂与＂死＂的思考。在这部作品中,时间的审美化、普泛化和风俗化构成其时间书写的重要特点。 相似文献
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……师 :正方形周长与它的边长有关系 ,是边长的４倍。圆的周长是否也与它的某一条线段有关呢？（电脑演示以射线上的ＡＢ、ＡＣ、ＡＤ这三条长短不等的线段为直径画三个圆）师 :哪个圆的周长最长？哪个圆的周长最短？周长的长短与什么有关？生１ :以ＡＤ为直径的圆周长最长 ,因为它的直径比较长。生２ :直径ＡＢ最短 ,所画的圆的周长也最短。生３ ;圆的周长与它的直径有关系。师 :我们已经发现了圆的周长与它的直径有关系 ,那么它们之间到底有怎样的关系呢？（电脑显示下图①）师 :请同学们观察、思考 :圆的周长与正方形的周长相比 ,谁长谁… 相似文献
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《庄子·知北游》中有这么一句话:“生也死之徒,死也生之始。”意思是说,生和死是相对的,有生必有死。于语文教学,我要仿造一句:死也活之根本,活也死之目的。旨在表明:必须坚持语文教学中“死”和“活”的辩证统一。所谓“死”,就是教师教要落脚,力保学生学得踏实,学得扎实,系统而牢固地掌握语文基础知识;所谓“活”,就是教师要“用切实有效的方法引导学生下水,练成游泳的本领”。使学生将知识化为能力,学以致用,开发智力。若将二者统一起来,那就是“让学生扎扎实实地学 相似文献
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生、死、爱是人类的永恒话题。为人父母,我们给了孩子生命,更应该教会孩子正视生命。因此我们有责任将如何面对生、如何看待死、如何去爱告诉给我们最亲爱的孩子,即使这些话题是严肃的,严肃得有些沉重,沉重得有些让我们不知如何开口。陪着孩子看看这几部电影吧,让孩子接受一次生命教育,在光影世界里感悟面对生的那份坚守,面对死的那种镇定以及爱的博大,让孩子学会珍爱生命、热爱生活。 相似文献
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肖才文 《作文成功之路(高中版)》1996,(Z2)
何谓生?何谓死? 没有生哪有死?没有死又何从生? 生,并不是生命的起始;死,也不是生命的终止,而是生命的轮回,循环往复无始无终的轮回! 生,产生了对死亡的恐惧;死,产生了对生命的珍惜。只有生,死亡才如此可怕;也只有死,生才如此珍贵! 谁不想长生?谁又能长生?谁愿意逝去?而又有谁能不逝去? 相似文献