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1.
赵永菊 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
原子的跃迁实际是电子的跃迁,是围绕原子核运动的电子由一个能级跃迁到另一个能级.在学习"氢原子的能级结构"内容时,应注意以下几个问题:
一、原子跃迁与原子电离的区别 相似文献
2.
马国祥 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,1(2):26-28
玛丽·居里是波兰化学家,1891年赴法国留学,学习成绩优异,具有高超的实验技能,毕业后留在巴黎做实验员工作.1893年物理学家贝克勒尔刚刚发现铀化合物能放出一种射线,建议她做此项科学实验.她终于在1898年发现了新的放射性元素"钋(po)"和"镭(Ra)",这一发现轰动了科学技术界,它明确地证明了原子核是可以分裂成它的组成部分,也就是说原子核是复杂的内部结构,从此打开了科学家认识物质世界的大门,推动了原子核科学的发展. 相似文献
3.
王国士 《中学物理教学参考》1994,(7)
本刊1993年第12期刊登了饶瑞生同志的文章《原子物理教材中的几个问题》,笔者拜读之后深受启发,现将原文未谈到的两个问题予以补充,供读者参考。 1、为什么重核裂变时要放出能量,而轻核聚变时也要放出能量? 核子结合成原子核时要放出能量,原子核分解成核子时要吸收能量,核子结合成不同原子核时平均每 教材教法 相似文献
4.
目前,不少教师对小学数学新教材(上教社)中的"应用"、"问题解决"的联系、区别,以及与老教材中的应用题有哪些联系、区别,众说纷纭,因此在教学"应用"、"问题解决"时没有底、举棋不定. 相似文献
5.
1 区别原子跃迁和原子核跃迁 .原子是有不同能级的 ,从高能级向低能级跃迁产生原子光谱 ,即产生红外线、可见光、紫外线和伦琴射线 .但由于原子能级间隔只有几电子伏到几千电子伏 ,而原子核的能级间隔为兆电子伏的数量级 ,比原子的能级间隔大得多 ,所以原子核跃迁时发出的γ射线能量比伦琴射线大得多 ,波长比伦琴射线短得多 .2 对氢原子跃迁时吸收能量的认识 .氢原子与光子和实物粒子的作用是不同 .对于能量小于氢原子电离能 (1 3 .6ｅＶ)的光子 ,只有其能量刚好使氢原子向高能级跃迁的光子才能被基态氢原子吸收 ,否则不能吸收 ;对于能量… 相似文献
6.
我们知道 ,在核反应中存在着“质量亏损” ,现行中学教材中 ,对“质量亏损”的定义含糊不清 ,让学生捉摸不透 ,容易使学生步入误区。1 现行教材对“质量亏损”的定义和例解教材对质量亏损的定义 :我们把组成原子核的核子的质量与原子核的质量之差叫做核的质量亏损。教材中还列举了一个中子和一个质子结合成氘核的核反应 :1 0 ｎ+1 1 Ｈ →21 Ｈ+γ。质量亏损Δｍ =0 .0 0 2 388ｕ(ｕ为原子质量单位 :1ｕ=1 .6 6 0 7×1 0 - 2 7ｋｇ) ,放出的能量ΔＥ=Δｍｃ2 =2 .2 2ＭｅＶ。笔者认为 ,以上定义和例解容易让学生出现理解上的偏差。2 学生… 相似文献
7.
在“原子核的人工转变原子核的组成”的教材中说到:“人们用同样的方法使氟、钠、铝等核发生了类似的转变,并且都产生了质子。由于从各种原子核里都能打出质子来,可见质子是原子核的组成部分”,“1930年德国科学家玻特(W.Bothe)和贝克(H.Becker)发现用天然放射性元素钋放出的α射线轰击铍时,会产生一 相似文献
8.
陈砥柱 《中学物理教学参考》1994,(3)
某省1992年高中毕业生复习统一测试题中有这样一道题: 下列说法中,哪一些是正确的? A.放射性元素存放射α、β、γ射线时,不可能独立地只放出其中一种射线; B.玻尔理论成功地解释了原子光谱规律; C.核子结合成原子核时必须吸收能量; D.可见光和γ射线都是原子从高能级跃迁到低能级时放出的光子所形成的电磁波. 显然,所给的四个答棠中,B、C、D均不正确,就只 相似文献
9.
"原子和原子核"是高考的重要内容.从认识原子和原子核到核反应能量的利用,一共有9个考点,既有定性分析理解题,又有定量计算应用题.2004年全国高考因有11个省市单独命题,所以"原子和原子核"考题达11题,比过去全国一卷时明显增多,但没有难题和运算繁琐的题.我们研究这些试题,能透视命题趋势,把握教学(复习)的重点,有益于物理教学质量的提高. 相似文献
10.
姜启时 《数理化学习(高中版)》2011,(9):23-25
放射性元素的原子核由于放出某种粒子而转变为新核的变化称为原子核衰变,复习时要掌握好以下"吉祥三宝".一、掌握衰变规律:电荷数和质量数都守恒（1）α衰变:ZMX→Z-2M-4Y+24He,α衰变的实质是某元素的原子核放出由两个质子和两个中子组成的粒子（即氦核）. 相似文献
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所谓衰变是指原子核自发地放出某种粒子而转变为新核的变化 .放射性元素衰变时 ,通常会同时放出α、β和γ三种射线 ,但在某些特殊情况下 ,某些放射性元素可能只放出α射线或只放出β射线 .α衰变或β衰变时产生的新核若处于激发态 ,便会辐射出γ光子 ,即任何情况下都不会只放出γ射线 ,γ射线只能伴随α射线或β射线放出 .原子核衰变的问题主要有以下几种形式 :一、衰变法则α衰变 :ＡｚＸ →Ａ - 4ｚ- 2 Ｙ 4 2 Ｈｅβ衰变 :ＡｚＸ →Ａｚ 1 Ｙ 0- 1 ｅ原子核衰变过程中 ,遵循电荷数守恒和质量数守恒的规律 ,每经过一次α衰变 ,核内减少… 相似文献
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华东地区初中物理教材编写协作组编著的物理课本第二册(2002年版)第117页有这样一句:"相同质量的不同燃料,在完全燃烧时,放出的热量并不相等."笔者认为这句话值得商榷,事实上这种说法不具有普遍性.我们知道,在不同的燃料中,有些燃料的热值是相同的.质量相同,热值相同的不同燃料完全燃烧时放出的热量也就相等.在教学中,笔者采用这样的表述:相同质量的不同燃料,在完全燃烧时,放出的热量一般并不相等.在讲完燃料的热值后,为进一步使学生计算燃料完全燃烧时放出的热量,并让学生从中发现问题,进而分析问题,并得出结论. 相似文献
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一、选择题(本题共10小题;每小题4分,共40分.在每小题给出的四个选项中,有的小题只有一个选项正确,有的小题有多个选项正确.全部选对的得4分,选不全的得2分,有选错或不答的得O分.) 1.下列说法不正确的是 ( ) A.气体会无限扩散,说明分子问存在斥九 B.压缩气体要费力,说明分子间存在斥力 C.物体体积即为该物体的所有分子体积的总和 D.布朗运动指液体分子永不停息的无规则运动 2.原子核发生下列核反应时,哪些反应能使原子核变成另一种元素的新核 ( ) A.原子核吸收一个中子 B.原子核放出～个a粒子 C.原子核放出一个口粒子 D.原子核放出～个… 相似文献
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舒盼盼 《中学化学教学参考》2021,(7):55-56
一、问题的提出
人教版高中化学教材(第一册)70页探究实验为"利用覆铜板制作图案",教材中没有明确给出所用FeCl3溶液的浓度.在实际教学中,我相信大部分教师都没有在意这个问题,多数情况下,只是大致配制一份FeCl3溶液,能够将覆铜板腐蚀即可.
笔者在做这个实验时,查阅了化学第一册教师用书,在95页提道:"本活动中Fe... 相似文献
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高一原子核一节是教材的潜在难点。一般老师重视了原子结构介绍和质量、相对质量的区别,忽视了原子的原子量、元素的原子量、原子的质量数和元素的近似原子量等概念的辨析。我认为本节教材还需弄清以下几个问题: 一、微粒质量和相对质量原子是由原子中心的带正电荷的原子核和核外 相似文献
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一、选择题1.下列现象中哪些是由光的干涉产生的A. 天空出现彩虹B.肥皂泡在阳光照耀下呈现彩色条纹C.阳光通过三棱镜形成彩色光带D.光线通过一个很窄的缝呈现明暗相间的条纹2.一束细平行光经过玻璃三棱镜后分解为互相分离的三束光(如图所示 ),分别射到相同的金属板a、b、c上,如图 1所示,已知金属板b有光电子放出,则可知A.板a一定不放出光电子B.板a一定放出光电子C.板c一定不放出光电子 D.板c一定放出光电子3.1999年 12月 30日,我国等离子物理研究所承担的“九五”大科学工程HT-7超导托卡马克实验,获得稳定的准稳态等离子体,等离… 相似文献
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一、衰变的基础知识原子核放出α粒子或β粒子后,变成新的原子核的变化称为原子核的衰变.其中放出α粒子的衰变为α衰变,放出β粒子的衰变为β衰变.γ射线一般是伴随着α衰变或β衰变而放出的.在书写衰变方程时,要做到质量数和电荷数守恒.由于α粒子为氦核(42He),β粒子为电子(0-1e),所以每进行一次α衰变,质量数减少4,电荷数减少2,或者说质子数减少2,中子数减少2;每进行一次β衰变,质量数保持不变,电荷数增加1,或者说一个中子(10n)转化为一个质子(11H).放射性元素衰变的快慢,常用半衰期来表示.放射性元素的原子核有半数发生衰变所需的时间… 相似文献
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氢原子吸收或放出能量发生跃迁的问题是高中原子物理学部分的难点,本文从单个、多个氢原子由高能级向低能级跃迁辐射光子以及由低能级向高能级跃迁吸收光子或实物粒子能量的不同,分别进行了分析和讨论. 相似文献