高等音乐院校中音乐教育专业创新人才培养体系刍议

随着基础音乐教育改革的不断深入,科学发展观的确立,社会需求观的转变,构建创新型音乐教育人才培养体系同样是高等音乐院校音乐教育专业之责任所在。在此拟从创新教育观念、创新课程体系、创新教学模式、创新评价标准四个方面作一阐述。     

高素质军事人才培养途径与方法

本文遵循军事人才培养规律,阐述了新时期培养和造就高素质军事人才的基本和方法。     

高素质工程应用型人才培养途径研究

在分析工程应用型人才培养现状的基础上,对工程应用型人才的特征和培养目标进行了探究,针对培养高素质工程应用型人才的实际需要,从加大学科、专业、课程、师资队伍等教学基本建设,创新人才培养模式等方面提出了地方本科院校培养高素质工程应用型人才的途径。     

探索高职高专人才培养模式和途径

人才培养模式是指学校为学生构建知识、能力和素质结构及其实现的方式，是学校教育思想和教研教改思路的具体体现。日前教育部虽给高职高专人才培养模式进行了定位，但因人才培养直接涉及到教育观念、培养目标、课程体系和教学方法等诸多方面，如何构建切实可行的人才培养方案，如何落实高职高专人才培养模式，仍然是高职高专教育改革和发展过程中所面临的一个重要课题。近年来，我院对“数控加工技术”、“电气自动化工程”两个部级教学改革试点专业人才培养方案进行了积极的探索。首先对国内外本技术行业的工作领域进行了大量的调查，对专…     

高职院校高素质技能型人才培养探索

文章以高职院校改革陈旧的人才培养模式,培养高素质技能型人才为背景,研究高职院校人才培养的意义和现状,探索高职院校培养高素质技能型人才的途径,以期促进高职教育面向社会和企业,又快又好地发展。     

论高素质音乐人才培养的主要途径

21世纪的中国,社会需要既有良好的思想品质,又有宽厚的知识基础,多向的创造思维和迁移知识、适应环境、团结协作能力的人才.面对社会对人才的要求,作为培养音乐专才的高等音乐院校必须培养高素质的音乐人才,才能适应和满足社会的要求.为此,笔者认为,高等音乐院校要想培养出高素质的音乐人才必须在以下几方面作出努力.     

如何培养高素质的小学音乐教师

根据教育部制定的《2006—2020年我国教育发展纲要》的指示精神,到2020年,全国中小学教师要基本上具备本科以上学历。尽管目前全国高等音乐院校、普通高校音乐院系培养出的音乐教师文凭越来越高,毕业后却难以胜任小学音乐教育工作,很多青年教师在短时间内不能适应小学音乐教学。造成这一问题的关键不是“专业特长”的不精,     

理工科院校复合型人才培养途径刍议

知识经济时代需要高素质复合型人才.文章在充分分析理工科院校人才培养现状的基础上,结合复合型人才培养的三种主要模式——双学位制、主辅修制及选修课制,着重从实现校内人才流动、拓宽专业口径、加强师资队伍建设、优化课堂教学和强化综合素质教育五个方面探讨理工科院校复合型人才培养途径.     

高素质部队人才培养途径与方法探究

在国际形势日趋复杂以及我国周边的安全形势出现局部紧张状态的大背景下,在更大的程度上提升我国的军事实力已经成为摆在我国发展面前一道不可忽视的重要课题。培养高素质的人才是夯实与提高我国军事实力的重要保证,是保家卫国的需要,更是国家长治久安与繁荣昌盛的需要。在新形势下,探索科学合理的途径与方法,培养出更多高素质、高水准的部队人才,是当务之急。     

音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的途径探讨

作为一种能够跨越国境、跨越民族和语言的艺术,音乐的发展和演变不断呈现多元化的特点,音乐的核心素养和教学目标就是培养人的审美情趣,给予人发现美、感受美及创造美的能力。在当今社会背景下,音乐教学如何实现对学生音乐鉴赏能力的有效培养,是音乐教学所要追求的目标和努力方向。本文在概述音乐鉴赏能力的内涵和积极作用的基础上,主要分析了我国现阶段音乐教学中存在的不足问题,并就这些问题进行分析,提出合理化建议。     

高师高素质创新型人才培养模式的构建

21世纪是一个知识经济时代、信息时代、多元文化交流与融合的时代，推进素质教育，丰富人文底蕴、加强创新能力培养，是这个时代教育改革的命题，师范教育是教育的工作母机，如何根据21世纪社会经济文化发展要求，克服我国传统高师人才培养模式的不足，培养出富有创新意识、创新思维和创新精神的高素质创新型人才，是摆在高等师范教育面前的一项艰巨任务和重大课题。“高师高素质创新型人才培养模式”的研究，正是基于21世纪政治、经济、科技、文化和教育改革的发展需要，对创新型人才的素质结构进行了全面分析，对人才培养目标、培养规格的定位进行了深入研究，对教学内容、课程设置、教学方法和手段、教学管理模式改革提出了可操作性的方案和建议。     

应用型通信人才培养的实践教学体系改革

实践教学体系是应用型人才培养方案的重要组成部分,合理的实践教学体系是应用型人才培养的基本保证,强化实践教学是应用型专业特色的重要体现.论述了通信工程专业强化学生实践应用能力所做的体系改革及取得的成效.结合专业定位,实践教学体系改革的主要内容是优化实践教学内容,搭建实践平台,拓展实践途径,明确实践目标.通过创新实践教学模式、整合实验实践平台、探索多种实践形式与途径、将实践教学与学生就业相接轨等方式强化实践教学的效果,形成内容合理,模式新颖,形式多样,与就业接轨的符合专业定位的实践教学新体系.最终在实践环节的设置、实践教学的途径与思路,专业认证等方面取得了明显的成效.     

论本科院校文秘专业创新人才培养途径

文章以宿迁学院文秘专业创新人才培养途径为切入点,探讨在新形武下,文秘专业应该系统构设专业课程体系,设计丰富的第二课堂活动内容,并量身定夺为学生规划职业培训目标.     

财务管理专业创新人才培养的实现途径

知识经济时代呼唤教育以培养创新型人才为主要目标。应对新形势，文章从财务管理专业人才培养目标、培养方法以及考核手段方面探讨了财务管理专业创新人才的培养途径。     

坚持『三个贯穿全过程』探索职业院校人才培养途径

郑州旅游职业学院成立于2004年，前身是创办于1985年的全国重点中等专业学校——郑州旅游学校。在20多年的办学实践中，学校始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向，实现了快速、健康、持续、跨越式发展；始终坚持“三个贯穿全过程”开展人才培养工作，即“把德育贯穿于教育教学全过程”、“把职业能力培养贯穿于教育教学全过程”、“把就业指导贯穿于教育教学全过程”。实践证明。坚持“三个贯穿全过程”是职业院校培养实用人才的有效途径。     

基于高素质人才培养的中职教育教学改革研讨

中职教育教学改革以提高技能型人才培养的质量为目标,可从以下三个方面着手:落实教材与课程改革,大幅增加实践技能型课程设置;创新教师队伍建设;及时调整专业设置,适应市场变化和社会需求。     

酒店管理专业实务型人才培养途径研究

大学最基础也是最根本的职能就是育人并使之成为社会的有用之才.然而,由于高校酒店管理专业受观念、自身办学实力,办学历史,办学层次等影响,使酒店管理专业的人才培养模式面临挑战和困惑.面对现实,切实加强实践教学环节,提高实践性教学质量和效果,为酒店管理专业学生的长远发展负责,为社会主义市场经济的快速和谐发展输出综合素质高、实...     

论音乐教学与实践

音乐教学与实践越来越受到人们的关注,把音乐教学与实践相结合,用音乐教学服务于实践,用实践检验音乐教学。     

高素质人才培养的体系构建与实践

对21世纪经济全球化趋势下我国重点高校高素质的人才培养的状况,包括教育理念、培养目标和人才培养的特点及应注意解决的问题与建议等,进行了人才培养体系构建与实践的综述。     

音乐传播人才培养的实践教学研究

随着社会的进步和科技的发展,音乐传播人才作为新世纪的应用型人才,更加注重对实践能力的造就与培养。教师要从实践教学对音乐传播人才培养的重要性入手,探讨目前音乐传播人才培养在实践教学环节中存在的问题,并提出如何解决这些问题的初步设想,为音乐传播人才的培养实践提供参照。