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有很多初中语文教师评价作文教学不堪回首。那么我们不妨深入地想想,当作文的"批量产出"使学生进入一个个早已准备好的精神套子之中的时候,这难道不是学生作文的创伤记忆吗?当我们思考作文教学究竟失去了多少本真的东西的时候,我们有怎样的发现呢?叶圣陶先生说过, 相似文献
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周艳 《作文成功之路(高中版)》2001,(11)
多少年来,因为没有激情,当那涓涓细流变成浩瀚的波涛时,而毫无感慨;因为没有激情,当眼前无数荒山上已长满翠绿的高粱时,而无动于衷;因为没有激情,当那一次又一次的波澜流经我们的心坎时,仍旧心静如水……我渴望激情,依恋激情,我更需要激情;我清清楚楚地知道,倘若没有激情,无论怎样的翠绿都不能成就 相似文献
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激情是一枚硬币,一面是对学生的爱,而另一面是对班主任具体工作的执著。而当你有了激情之后,你便会思考如何更好地教育你的学生的问题。 相似文献
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文锋 《数学大世界(高中辅导)》2011,(12):19-19
播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。数学学习要想取得好成绩,具有良好的学习习惯是至关重要的。因此,我们在教学活动中,应努力培养学生的良好学习习惯。一、增强教师的习惯意识培养良好的学习习惯,首先要培养学生的习惯意识。而培养学生的习惯意识又首先要使教师有这一方面的意识。 相似文献
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教育是一门艺术.课堂教学更是艺术。我们作为教育的艺术家,除了有丰富的专业知识和深厚的教育理论功底外.更重要的是对学生充满热爱.没有爱心的教育是一潭死水.没有爱心的教学就像生活在坟墓中一样.只有爱学生像爱自己的孩子一样充满热情,教育才有希望才有活力。课堂教学也是一样,只有当教师用激情去播洒希望的火种.用激情去点燃未来的希望,用激情去激发生命的活力,胜利才有了保障.成功才有了后盾. 相似文献
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孟慧 《中国基础教育研究》2006,2(2):35-36
做了九年的教师,其中八年就兼做班主任。这几年里,感觉自己最大的收获就是:我是学生的知心老师,我和学生的心靠得很近,我们能彼此理解,彼此体谅。一届下来,师生都感到收获颇多:我们都得到了提高,我们都有了进步,我们都特别珍视曾经拥有的那些日子。更重要的是,我们用一颗真诚的心,架起了一座沟通的桥。 相似文献
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兴趣是最好的老师,兴趣是写作最重要的内驱力。学生的写作兴趣一旦被激发起来,就会乐于去写。只要写了,就会有收获,写作能力就会有相应的提高。当学生看到自己的写作有了收获,能力提高了,就会产生新的乐于表达的欲望,从而形成“兴趣-写作-兴趣-写作”的良性循环的局面。学生的写作也将会由外在的需要转化为内在的需要,而这正是我们所追求的作文教学的最高境界。 相似文献
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英国诗人布莱克有这样一首小诗:"春天的第一只蝴蝶/橘黄而紫红/飞过我的路/一朵飞翔的花/改变日子的颜色。"一只稍纵即逝的蝴蝶,成了激发诗人灵感,焕发诗人生活热情的一个契机。写作需要这样的机缘,在平时的作文教学中,教师如果能抓住一些稍纵即逝的契机,让学生产生创作的欲望,一些意想不到的收获就会出现。 相似文献