宗宗的一天

时间：2004年5月地点：上海市某幼儿园观察对象：宗宗(化名)，小班幼儿背景资料：笔跟踪记录了上海某幼儿园小班一位活泼、外向的男孩宗宗(化名)的一天活动。金老师介绍说：“宗宗刚进幼儿园时，很喜欢粘着一位老师，离开老师就会哭，但适应幼儿园生活后，就表现出活泼好动，对学习有着非常浓厚的兴趣，他很聪明又有钻研精神，动手能力也比较强，但有时有些倔强，做事迅速但比较冲动，容易闯祸。”     

一堂生动的观察课

<正>2022年9月13日星期二晴上课铃响了,老师笑眯眯地走进教室,手里拎着一个鼓鼓囊囊的布袋。我们都在下面嘀咕：“老师袋子里装的是什么呀？”原来,布袋里装的是火龙果。老师把布袋放在讲台上,从里面拿出几个火龙果,说：“今天,我们先不讲作文,我们要专门观察认识一下火龙果。”同学们听到以后都两眼放光,异口同声地喊道：“耶！”     

开心一笑

观察日记老师让同学们回家后,仔细观察一种动物,写一篇观察日记。麦克按时完成了作文,并把作文本交给了老师。作文本很快发了下来,老师在上面写了这样的批语:"这篇作文语言流畅,词语运用恰当,文中动物描写得生动传神。可是,我亲爱的小作者,请你明天务必带上你家     

主体间性：课堂观察的一种视角

疑问：课堂观察需要怎样的视角以下是几位老师在课堂观察后的反思：问题多就一定无效吗？观察结论谁做主？“有效问题”、“低效问题”、“无效问题”的具体标准是什么？“毛估估”就能够得出准确的数据吗？这样的观察结果正确吗？小动作就是开小差吗？你会观察吗？观察的话语权、观察的语言、观察的方法等等直接影响到观察的结果。笔者认为,运用主体间性的观察方式是一条有效的课堂观察路径。     

我们眼中的缤纷世界

<正>金老师：这段时间,我们一边学习课文,一边学着留心观察多姿多彩的生活,你们都观察了哪些事物？文君：我观察了操场上的桂花树。阿呆：我观察了我家的仓鼠。金老师：文君观察了植物,阿呆观察了动物。除此之外,大家也可以观察一处场景。文君：日落、课间十分钟都是场景。     

怎样写好一处景物

星期五，老师布置同学们写一篇“校园一角”的作文。聪聪回家憋了好久，也写不出来，便问爸爸：“怎样才能写好校园的景物呢？”爸爸说：“要写好景物，首先必须细心观察。明天我们俩一块去观察你们的校园，边观察，边教你怎样写好景物。”聪聪高兴地拍着手说：“太好啦，先谢谢爸爸啦！”第二天，爸爸和聪聪一进校门，就看到喷水池正在喷水呢。爸爸问：“你觉得这儿美不美呀？”聪聪脱口而出：“当然很美了。”爸爸说：“那你就写校园的喷水池吧，好吗？”“好！”聪聪回答。爸爸指着喷水池说：“要写好它，首先就要仔细观察，抓住它的特点…     

一分钟到底有多长

“一分钟有多长？”张老师这个问题刚出口,同学们就异口同声地说：“60秒!”张老师说：“真的吗？那我们就来做三个实验吧!”第一个实验：一分钟数数。张老师手中拿着一块手表,说：“预备——开始!”顿时,教室里响起了叽里呱啦的数数声。     

疏远,也是一种艺术

新学期开始,我当上了一年级一班的班主任。一开始我先对每一个学生进行仔细地观察,目的是了解学生个性,以便因材施教,促进学生全面发展。 不久,我发现一名女生表现比较特殊。她叫潘小梅,是一名转班生,她与其他学生明显的不同就是见到老师非常紧张。具体表现为：不管是在校内还是校外,见到老师后不像其他同学那样热情大方地问一声“老师好”或说一声“老师再见”,而是低下头紧走几步,躲过与老师正面接触;上课回答问题时,声音极小,而且言语结巴,答案一出口,她就立刻往四下里看,想从老师和同学们的反应中看出她的回答是否正确…     

《无处不在的微生物》教学实录与点评

师：上课之前,老师想考考同学们的观察能力。桌上有两个馒头,观察比较一下,它们有什么不同？观察之前,老师有几点要求。（教师展示课件：用正确的方法进行观察;观察时要全面和仔细;观察时注意讲究卫生。）好,开始观察。     

《一份礼物》作文指导教学片断及评析

片断一教师：今天我们上一节作文指导课。老师给大家带来了一份礼物，放在每组的桌子上。在打开礼物之前，请猜猜这份礼物是什么？要的时候，必须调动多种感官来观察，说说我们可以怎样做，从而找到正确的答案。生：可以闻一闻，捏一捏，摇一摇，通过气味、形状和响声来猜里面里面装的是什么礼物。师：很好，请按你们说的去做吧。（生认真观察后，说出自己的推测）师：在包装即将打开之际，你们的心情怎样？生：我很紧张，生怕自己猜错了。生：我很激动，因为我将得到老师送给我的一份礼物。犤评析：作文指导开篇别出心裁，教师用送礼物、猜…     

最后一问

老师说：“快要考试了，试卷已经交到印刷工人手里，你们要好好复习功课。还有什么问题要问的?” 小明：“老师，我有最后一个问题要问，那位印刷工人住在哪儿?”     

教师要有一颗童心

一次,我到一所学校听课,讲的是《小猴子捞月亮》一文。整堂课的最后老师问：“小猴子想把水中的月亮捞上来,大家说,小猴子傻不傻啊？”同学们异口同声地说：“傻!”老师很满意,这节课圆满地完成了教学任务。这时,一个小男孩举起了手说：“老师,小猴子不傻,挺好的!”老师不耐烦地回应道：“好什么好!”     

简单的快乐--与阳阳共度的一天

时间：2004年6月21日，星期一地点：南京市某幼儿园观察对象：阳阳(化名)，中班小朋友8：05一个白白胖胖的男孩，笑眯眯地走进教室，小小的眼睛眯成了两道弯月。和大多数孩子一样，他热情地和老师打招呼，然后擦干净小凳子，搬到桌子边和小朋友一起玩插片玩具。     

冏事一萝筐（一）

1．我们语文老师昨天通宵打麻将,上课时困死了,他大声说：“请大家把书翻到120块钱！”全班皆晕．之后大家暗地里给这位老师起绰号“财迷”。     

向前一步，再向前一步

听一位老师执教当代作家李森祥的小说《台阶》一课,在分析探究父亲的形象时,老师在课堂上设计了这样一个很有探究意味和探究价值的思考题：     

一张心声

今天下课经过隔壁班教室，看到任课老师还在讲台上津津有味地讲习题，而后排好几个同学已经趴在桌子上了。其他同学有的在搞小动作，有的在讲话，根本没有几个专心听课。我想：这样的课堂能取得良好的教学效果吗？我们学校曾经做过一项调查，问学生最喜欢和最不喜欢的老师是谁。我记得有一位教学成绩挺好的老师被学生评为“最不喜欢的老师”，我很好奇，就偷偷问学生为什么。学生说：“她经常拖堂。”从那以后，我再也没拖堂过。作为老师，敬业精神值得学习，但也不能随意剥夺学生的休息时间。老师用心良苦，可是学生并不会因此感激，反而会因此心生厌烦。我想：老师要时时为学生着想，学生劳逸结合，才会取得更加理想的成绩。——桂林市荔浦县杜莫镇初级中学陆显香     

给老师的一封信

亲爱的老师：近来心情可好？老师．多变的心情不仅会影响健康，也让我觉得很遗憾。     

王怀荣老师的一节二年级体育课

上课铃响了,孩子们在队长指挥下迅速站好四列横队。老师走到队列前,精神饱满的说：“小朋友们好！”学生说：“老师好！”老师说：“今天我们学习的体操项目是用小皮球投掷标靶;另外学习两个     

自信，在评价中成长

教学片断：师：你们真棒!为了鼓励你们,老师就奖励你们看一段精彩的舞蹈,请大家注意观察老师的动作有什么特点。（老师请一位学生做舞蹈动作）     

让孩子拥有一双巧手

这是一个小班幼儿午睡起床的时间，许多幼儿坐在床上一动也不动，原来是等老师一个一个地帮他们穿衣服。性格开朗的幼儿说：“老师，在家都是妈妈给我穿的，我不会穿”；另一个幼儿看老师手忙脚乱地忙着，焦急地自语：“老师要是长出许多手就好了，就可以帮我们每个人都穿好衣服了”．