小学英语课堂有效提问策略研究

众所周知,课堂提问是教学中十分常用且非常重要的手段之一。这种教学手段适用于所有的教学阶段和全部学科,对于小学阶段的英语学科也不例外,通过这种方式教师可以对学生的学习思路进行引导,同时也能够对学生的知识掌握情况进行引导。在进行提问时,教师应当根据小学英语教学目标和教学要求有针对性、有层次性、有深度和广度地设计问题,以此来提高学生的学习效率。     

小学英语课堂提问的有效性策略研究

在深化素质教育改革的大背景下,对于小学基础教育,一方面要求学校应该尽量减轻小学生的课业负担,一方面又要求能够让学生在学校学到真知识。唯一的解决途径就是尽力提高小学课堂的课堂效率,让学生在课堂上完成学习任务。而对于英语教学而言,提高小学英语教学质量尤其重要,运用课堂提问模式必不可少。本文以小学英语教学实际为出发点,浅析了提高小学英语课堂提问有效性的方法问题。     

小学英语课堂如何有效提问

提问,是存在于小学英语课堂中最基本的师生交流方式。进行有效的课堂提问不仅可以活跃教学氛围,还可以提高教学质量。继而,如何进行有效的提问,成为了小学英语教师长期以来一直研究的问题。     

有效提问:英语课堂有效生成的纽带——例谈小学英语课堂提问的艺术

课堂提问是小学英语教学过程中的重要环节。教学实践证明,适量而有效的课堂提问,不但可以帮助教师顺利地组织教学,而且能够培养学生聆听、思考问题的习惯,从而促进学生语言习得的发展。可以说,教师课堂提问质量的高低,在很大程度上决定了英语课堂教学质量的高低。因此,教师在教学过程中精心设计课堂提问具有非常重要的现实意义。本文拟从小学英语课堂提问存在的现状分析、提高小学英语课堂提问有效性的途径以及课堂提问时应该注意的事项等方面入手,分析和探讨有效进行小学英语课堂提问的策略。     

英语课堂有效提问策略探究

课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性过程。要提高英语课堂教学提问质量必须走出传统英语课堂提问的误区,营造宽松、民主、和谐的问题情境,诱导学生参与学习,达到课堂教学的最佳效果。     

小学英语课堂有效提问策略探究

阐述提问在小学英语课堂教学中的三大作用：激发学生的学习热情、掌握课堂教学的实际效果、锻炼和提升学生的思维能力。针对小学英语课堂教学存在的提问过于随意、方式单一、忽视引导等问题,结合教学实例,从趣味性提问、针对性提问、分层性提问、拓展性提问、深度性提问五个方面探究小学英语课堂提问的有效策略。     

浅析英语课堂教学中的有效提问

有效的课堂提问,能点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲,并能为他们发现、解决问题,提供指导和帮助。高中英语《课程标准》要求:课堂教学实践要体现学生的主体性,让学生自主发展、自主实践,自主发现问题,并在教师引领下解决问题。本篇论文根据所进行《"课堂观察"与中学英语教师专业发展的系统研究》课题中的一个观察点——有效提问,对笔者所亲历的课堂教学进行了观察并作出了浅析。     

浅谈英语课堂提问的有效性策略

问题设计就像是课堂的"润滑剂",设计的好坏将直接影响到整个课堂教学的成败。古语有云:学起于思,思源于疑。可见问题与知识联系紧密,如果没有问题,知识就会停止。朱熹也说:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"怎样提问才能激发学生的兴趣,把他们引入英语学习的大门呢?笔者认为,加强课堂提问的有效性是其中的关键。     

有效提问,打造精彩英语课堂

尼尔波兹曼曾提过:提问是我们最重要的智力的工具,我们所有的知识均从提问中获得。由此可见,提问是非常重要的,特别是在课堂教学中,提问发挥的作用超乎想象。从目前小学英语课堂提问来看,很多提问称不上有效,因为大多停留在简单的yes or no的层面上,不利于调动学生思考,更谈不上利用提问,促进学生智力的发展。     

促进大学英语课堂互动的“有效课堂提问”研究

提问是课堂教学尤其是大学英语课堂教学的重要方式之一,适宜的课堂提问可以突出教学的重点,激发学生对学习的兴趣与积极性,引导他们主动参与课堂教学活动。本研究的目的是通过分析大学英语教师课堂提问的现状,探讨应如何优化课堂提问,提高课堂提问的有效性,让大学英语课堂教学拥有一个师生良好互动、共同进步的良好氛围。     

英语课堂有效提问策略

如何创设有效的课堂教学是每一位教师面对的共同问题.课堂提问是有效课堂教学的重要途径之一,它既是一项重要的教学手段,也是课堂教学的核心.     

综合英语课堂有效教学中的提问技巧

课堂教学是大学英语教学的重要组成部分,主要用以完成《大学英语》综合教程及相关内容的学习。灵活、机动的提问方式可以吸引学生的注意力,使学生产生兴趣和好奇,引导学生积极思考问题,提高学生的学习积极性。     

让中职英语课堂因有效提问而精彩

课堂提问有助于激发学生的思维,提高学生的语言交际能力,及时给教师提供教学反馈,提高课堂提问的有效性是保证课堂教学质量的一个关键因素.本文通过分析中职英语课堂提问的现状,提出了实现有效提问的几点建议:科学设置问题、面向全体提问、有效评价学生、创设良好的提问环境.     

关于小学英语课堂教师有效提问的研究

任何一门学科都需要课堂提问环节,课堂提问既是教师要掌握的教学技术,也是一门艺术。教师在课堂上要重视提问的策略,讲究其艺术。可是在小学英语课堂提问上却也存在很多弊端,在分析、思考的基础上,提出一些提高课堂提问技巧的策略,增加课堂提问的有效性。     

大学英语课堂提问模式的转换研究

文章采用了理论研究、比较研究、描述研究和试验研究的方法对本题进行了研究,重点是这几种方法在大学英语课堂模式转换中的具体运用。文章认为应该建立起以学生间提问一讨论为主、教师提问学生和学生提问教师为辅的新的提问模式,体现学生为中心对话模式的教学理念。     

小学英语课堂提问的有效设计策略

本文从小学英语课堂提问的有效性出发,归纳了常见课堂提问中存在的问题,分析了在设计和实施课堂提问中应注意的问题和原则,并总结了笔者在教学实践中的一些有效的课堂问题设计策略。     

小学英语课堂有效提问“三策略”

在小学英语课堂教学中,提问是教师组织学生进行英语学习的重要手段。教师要善于根据教学内容,从学生学习英语的角度设计具有广度、深度与梯度的问题,引导学生进行高效英语学习。     

英语课堂提问有效策略的探讨研究

课堂提问是教师在教学过程中实现师生互动的重要形式,从英语教学的形式与内容,结合国家的素质教育目标,探讨英语课堂教学过程中的提问策略,研究有效的提问策略以促进学生的语言输出,从而促进师生课堂交流互动,进而提高课堂教学效果,提升教学质量,对培养出能熟练应用英语进行交流的学生有着深远的意义。为此,教师必须优化课堂教学的提问策略、启发策略,以全面提高课堂的整体教学质量。