《可贵的沉默》教学

教材版本 人教版三下第五单元 教学思考 本文中有好多语句内涵极其丰富,学生现有的认知水平难以理解和体会。如“课题为何说沉默是可贵的？”“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”     

这里的“们”字是否多余

正杜老师:人教版三年级下册第17课《可贵的沉默》中有这样一段话:"沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。"我对这句话在表达上有些看法,"这些"已经说明不止一个孩子了,后面又说"孩子们",这不是错误的表达吗?我认为这段话应该是:"沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。"另外,我看到一篇文章     

如何让学生在沉默中成长

课堂里的沉默包含着丰富的教育信息和教育内涵.课堂教学需要适当的“沉默”,要尽力避免尴尬沉默的出现.教师要给予学生言语权,更要给予学生沉默的时间和空间,让学生充分享受深思的沉默与回味的沉默.     

漫画部落

颠倒世界 快乐地歌唱,世界跟着手舞足蹈。伤心地哭泣．世界跟着沉默忧郁。他有他的想法．但愿意勉强为我短暂地配合,我倒挂在枝头,轻轻摇摆．找寻颠倒世界可爱的那一面。     

艺术圈

陈敏:甜美可爱的小精灵星座:双鱼座性格特点:有时活泼开朗有时沉默忧郁爱好:阅读、打排球、听摇滚乐教育背景:中央民族大学音乐学院音乐教育(声乐)专业     

从英语课堂沉默分析课堂教学效率的提高

本文区分了课堂沉默的类别;从课堂沉默的角度来探讨目前大学英语课堂教学效率低的因素;论述了应对课堂沉默的策略,以提高英语课堂教学效率。     

『忍者』飞猫

我的邻居是一位中年妇女，她家养了一只小猫。 这只猫太可爱了。它只有五个月大，一身雪白的毛蓬松松的，眼珠像水一样在眼眶里打转转，看上去清纯可爱，斯斯文文。可是你不要被它可爱的外表骗了，     

浅析高中语文课堂沉默的原因

高中语文课堂的沉默现象是一个急需解决的难题,沉默的原因是多方面的,如教师的提问不够恰当,抑或是教学内容不足以吸引学生的注意力等。关于以上两个因素对语文课堂沉默影响的研究数不胜数。本文拟从教师的表演欲与课堂的辅助教学工具这两方面入手,剖析它们与高中语文课堂沉默的关系,希望对症下药,对攻破高中语文课堂沉默这一难题有所帮助。     

课堂教学沉默艺术初探

随着新课程改革的发展,教学沉默艺术越发凸显出它的重要性和生命力。在教学中,教学沉默艺术具有管理功能、教育功能、启发思维功能和和谐功能。教师应充分发挥教学沉默艺术的作用,构建和谐课堂,促进学生全面健康地成长。     

沉默:一种被忽视的教学机智

自从课程改革以来,对话、交流、讨论成为课堂教学的主旋律,课堂沉默却备受淡漠。为了确保师生交流及对话的质量,我们应改变传统的沉默观,重新认识沉默的本质和意义,学会运用积极的沉默.发挥教学的另一种机智。     

病梅馆记

鲁迅先生在《纪念刘和珍君》一文中深刻呐喊：“沉默啊，沉默，不在沉默中灭亡就在沉默中爆发”面对统治者扼杀人才，龚自珍痛心疾首——“既泣之三日”。     

陈奕迅：过着神仙生活的神经先生

正他是陈奕迅,生来爱唱歌,他一开口唱,便是他自己的宇宙。他不帅,也不可爱,有点小胖。他结了婚,有了女儿,仍然搞怪夸张懂得沉默与自嘲,仍然时常感恩,保持真性情,高兴就高兴,流泪即流泪。可人们就是愿意沉在他的声线里,寻找一个个故事。     

大作战

男色风暴猛烈侵袭全世界,这是一场冰与火的战争,他们不再沉默,我们不再迷惘。他,她,他,两人三角的戏中情,爱得深刻,争得精彩。年少的可爱,才艺的舞台,男人的魅力,忧郁的本能,他们都要一秀到底,对抗出四溅的火花。     

天上掉下个“开心果”

叔叔的儿子凌凌比我小三岁，这个小帅哥特别可爱。怎么可爱？听我慢慢跟你讲。     

读中悟情 情在读中——义务教育六年制小学语文（人教版）第九册《可爱的草塘》教学建议

《可爱的草塘》这篇课文围绕草塘的可爱,描写了草塘美丽的景色和丰富的物产,表达了作者对北大荒的赞美之情。作者思想感情的变化是本篇课文的教学重点,也是难点。所以,本课应紧紧抓住这条线索,以读为凭借,以“可爱”为重点展开教学。     

评沉默法

本文通过分析沉默法的定义和理论基础,设计沉默法的课程教学过程,发现沉默法是一种非常好的教学方法,对提高学生的创造性和主动性有很大的帮助。     

蚊虫集训营

霹雳派鲁迅先生曾经说过:"不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。"也许这句话可以说成这样:不在蚊虫中爆发,就在蚊虫中灭亡。初三到了,为了提高所谓的教学成绩,学校无情地作了以下规定:每日两节的晚自习延长到三节,周五晚和周六照常上课。我不禁仰天长叹:"悲哀啊!"     

大学英语课堂沉默现象研究

大学英语课堂沉默现象普遍存在,导致教学成效低。本文简要综述了我校非英语专业学生在英语课堂沉默的突出表现及主要原因,指出教师因素是解决课堂沉默的关键。大学英语老师在教学中应当有饱满的教学热情,传递人文关怀、精心设计教学活动以及改进提问策略。     

讨论式教学中课堂恶性沉默的形成原因及其对策

在新的课堂教学模式中,讨论式教学法已被广泛运用。课堂讨论往往因学生沉默而效果不佳。课堂恶性沉默有教师和学生方面存在的原因,转变教学观念,运用科学的策略打破课堂恶性沉默对于提高课堂教学质量具有现实意义。     

英语课堂教学中学生沉默的原因及对策

英语教学中普遍存在的一种现象就是学生不敢或不愿意张口说话。从某种意义上说,一堂课成功的重要标志在于师生沟通良好,反响热烈,而沉默的课堂很大程度上不是好现象,虽然沉默也有积极沉默和消极沉默之分。本文讨论仅局限于（学生方面的）消极沉默,意欲找出根本原因所在,同时,更重要的是教师要学会倾听学生的沉默。