初中英语分层教学初探

学生因为家庭环境、智力以及后天的学习环境的不同,而呈现不同的学习状态。在初中英语教学中,只有进行分层教学,才能激发每一个学生的学习潜力。我们要从备课、教学实践、作业布置、教学评价等几个方面入手,对学生进行因材施教,分层教学,最终实现学生的全面发展。     

初中英语分层教学初探

每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上都存在着差异,然而过去传统的班级授课却忽视了学生的个体差异,实行一刀切的教学形式,妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。这样做的结果是老师辛苦,学生头疼,吃力不讨好,导致学生怕学、厌学、逃学。因此我们在英语教学中要真正面向全体学生,因材施教,让每个学生都学有所得,学有所用。而分层教学正适应了这一要求。本文将对分层教学的实施策略及其成效进行论述。     

初中英语分层教学初探

每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上都存在着差异,然而过去传统的班级授课却忽视了学生的个体差异,实行"一刀切"的教学形式,妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。这样做的结果是"老师辛苦,学生头疼",吃力不讨好,导致学生怕学、厌学、逃学。因此我们在英语教学中要真正面向全体学生,因材施教,让每个学生都学有所得,学有所用。而分层教学正适应了这一要求。本文将对分层教学的实施策略及其成效进行论述。     

农村初中英语小班化分层教学初探

在我国农村初级中学中,由于各种内在和外在的原因,学生的英语学习水平存在差异,所以英语教师要积极探索实践小班分层教学的模式,以照顾学生整体的英语成绩的学习。本文分析了英语分层教学的必要性以及组织措施措施。     

初中英语分层教学模式初探

新课程标准倡导教学要做到因材施教,能力本位。分层教学是为了顺应新课标的要求,在英语教学改革中依据个体差异和因材施教理论而进行的一种有益尝试,这种教学模式既尊重个性,体现差异,又激发活力,促进发展,从而真正体现以学生为本一切为了学生发展的教学思想,实现英语教学面向全体学生的素质教育。     

分层教学在初中英语教学中的实践初探

随着时代的发展,各个行业和领域都在进行着"二次创业",教育事业也是如此,改革和创新迫在眉睫。而英语作为越来越受到广泛关注的学科,更需要提高教学质量,于是分层教学应时而生。分层教学强调尊重学生的个性差异,关注学生的非智力因素,促进学生的全面发展。本文基于初中英语教学现状,分析分层教学在初中英语教学中的实践运用。     

论初中英语分层教学

不可否认，大多数学生学习困难并不在于智力的差异，而是学习速度的不同，掌握同样内容所需的时间不一。学生进入初中时英语基础水平就已经存在一定的差距，因此我们要采取适当的方法，给予他们足够的学习时间，适舍他们的教学方法，提高他们的学习效果。本文根据分层教学的理论，结合初中英语教育自身的特点，为分层教学的实施作了一些探索，也为以后的实施做一些有意的尝试。     

初中英语分层教学略谈

新课程标准强调初中英语教学要面向全体学生,尊重每个学生在英语学习过程中所表现出的个体差异。在初中英语教学中分层教学法的实施满足这一要求,能够使英语教学实践活动面向每一个教学个体,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,促进学习效率和教学水平的提升。本文结合笔者多年的分层教学经验,谈谈分层教学法在初中英语教学中的运用。     

初中英语分层教学初探

《初中英语新课程标准》基本理念之一:突出学生主体,尊重个体差异.在英语教学中既要面向全体学生,又要针对学生的个体差异性.这就要求教师在英语教学过程中,充分尊重学生个体差异,因材施教,采取分层教学的方法.在英语教学中对不同学生进行目标、活动、作业及评价的分层,使不同层次的学生在合作学习中体验成功,发挥潜能,获得最大限度的发展.     

初中英语分层教学初探

《初中英语新课程标准》基本理念之一：突出学生主体,尊重个体差异.在英语教学中既要面向全体学生,又要针对学生的个体差异性.这就要求教师在英语教学过程中,充分尊重学生个体差异,因材施教,采取分层教学的方法.在英语教学中对不同学生进行目标、活动、作业及评价的分层,使不同层次的学生在合作学习中体验成功,发挥潜能,获得最大限度的发展.     

浅谈初中英语教学中的分层教学

在新的教育背景下,初中英语教学的任务和目标得到改变,促使教师对传统的初中英语教学方法及模式进行改革与创新。因此,分层教学开始受到教师的关注,并且已经在初中英语教学中得到广泛应用。通过对初中英语教学中的分层教学进行探究,旨在推动初中英语教学的发展与进步,提高初中英语教学质量。     

浅议初中英语教学中的分层教学

分层教学真正体现了因材施教的教学原则,突破了过去整齐划一的传统教学模式,能更好地激发学生学习英语的兴趣,也尊重了学生的个体差异,让每一个学生都能实现自己的目标和理想,都拥有属于自己的成功和喜悦。因此,在初中英语教学中,教师应实施分层教学。本文主要论述了分层教学实施的原因及如何实施分层教学。     

初中英语的分层教学

初中义务教育是以提高全民族素质为根本目的的普及性教育。因此,初中教学要面向全体学生,促进学生的全面发展,全面提高学生的素质。但由于学生智力因素和非智力因素的差异及单一的目标教学模式,使得教学难以在大多数学生中产生效果。因此我们根据学生在英语学习上的心理差异和环境差异,积极探索,创设出“初中英语分层教学”,并按照“关照两头,注重中间”的原则设计形式多样的课堂教学模式,以适应不同学生在不同阶段学习的需要。具体做法如下:一、研究学生,分层建组分层建组是分层教学的基本组织形式。教师根据学生的个性差异,兴趣特长,智力…     

初中英语教学中的分层模式分析

分层教学既是一种有效的教学策略,又是一种有效的教学模式,同时更是一种有效的教学思想。英语课堂中进行分层教学主要是强调要适应学生间的个体差异来进行分层辅导,让不同层次的学生都能在学习英语知识的过程中有所收获,让每一位学生都能找到并明确自己在学习中的位置,有效地减轻了学生在学习英语时的心理负担,提高了学生学习英语的积极性,进而提高了初中英语课堂教学的效率和质量。     

浅析初中英语教学中的分层教学

新课程标准下的英语教学,要求注重每一名学生的发展,注重使用更适合学生的教学方式方法。基于此要求,分层教学在英语教学中的运用显得非常重要。教师可主要从分析英语教学入手,结合学生的实际情况阐述如何在英语教学中使用分层教学。     

初中英语分层教学模式初探

随着初中英语新课程理念的提出和实施,传统的灌输式教学模式已经无法培养出具有创造性思维的人才,分层教学模式有利于构建活泼生动的课堂,让学生都能找到适合自身情况的学习方法,提高教学质量。本文从初中英语实施分层教学的现实意义、具体方法及需要注意的问题三个方面进行了分析。     

初中英语分层教学探讨

学生学习水平参差不齐,中学英语教师在教学中面临种种困难,在教学实践中采用分层教学在一定程度上将解决教学瓶颈问题,有利于从各个方面提高教学质量。     

初中英语分层教学浅论

依据美国学者布鲁姆所提出的学习理论,研究分层教学理论在初中英语教学实践之中的应用,从而使初中英语教学做到既能尊重学生的个体差异,实现因材施教,又能促进每一位学生都能得到全面发展,主动投入学习.     

论初中英语分层教学

不可否认,大多数学生学习困难并不在于智力的差异,而是学习速度的不同,掌握同样内容所需的时间不一。学生进入初中时英语基础水平就已经存在一定的差距,因此我们要采取适当的方法,给予他们足够的学习时间,适合他们的教学方法,提高他们的学习效果。本文根据分层教学的理论,结合初中英语教育自身的特点,为分层教学的实施作了一些探索,也为以后的实施做一些有意的尝试。