“认识人民币”教学实录及说明

一、引入——激活思维 师：同学们,在日常生活中,你买过东西吗？ 生：（齐）买过!     

“认识人民币”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第46-49页。 教学目标： 1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 2．通过模拟购物等活动使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。     

“认识物体”教学实录与评析

一、分一分 师：（神秘地）小朋友们,今天老师给你们带来了一件礼物,猜猜是什么？生：可能是洋娃娃.生：一定是玩具.师：谁来揭开它？     

《鼎湖山听泉》教学实录及评析

师：同学们，今天我们来学习一篇新课文，一起读课题。（师板书课题，生读。）     

“3的倍数的特征”教学实录与评析

一、复习旧知 师：前面同学们学习了2、5的倍数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5），你能用3、4、5这三个数字组成一个三位数，使这个三位数是2的倍数吗？     

“认识人民币”教学案例及评析

教学内容：人教社九年义务教育小学数学第二册第40～43页。教学目标：使学生认识人民币单位元、角、分，知道它们是十进关系；初步学会兑换和使用人民币；培养学生的观察能力、动手实践能力，增强学生的主体意识；结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。教学重难点：重点是认识常见的几种人民币单位及它们之间的十进关系；难点是各种面值人民币的兑换和使用。教学过程：一、复习引入，设疑激趣1.复习填空口答：10个一是（），10个十是（），100个一是（）2.设疑引趣，揭示课题师：同学们，老师有一个问题想不通，请大家帮帮我…     

激趣·自主·讨论·质疑——“认识人民币”教学实录与评析

课前,执教者在班上做了调查,知道班里所有的孩子都有用人民币购物的体验,学生对人民币有一定的了解。如果教师再按传统的教学方式去组织课堂教学,学生会感觉到厌倦。因此,在教学这一内容时,教师充分实施小组合作学习,以生为本,关注学生的发展,让学生体验到数学学习的乐趣,体会到数学就在自己身边，“生活中处处有数学”。一、教学过程1...     

“认识方向”教学实录及评析

(学生分成四组,分布于教室的东、南、西、北四个方向) 一、引入师:同学们,告诉大家一个好消息:咱们南通市要建“奥林匹克广场”啦!这个现代化的体育活动中心就建在我们学校的正南方向。你们知道哪个方向是南     

“标志”教学实录

一、头脑风暴,热身练习师： [板书：1（ ）＋1（ ）=？]同学们,我们来做一个有趣的加法练习：“一个什么”加“一个什么”等于“什么”？请大家大胆地想。     

“0的认识”教学实录

一、创设情境,激发兴趣师:我给大家带来了三位淘气的小客人,想知道它们是谁吗?大家猜猜看。学生畅所欲言,说出自己的猜想。师:到底谁猜对了呢?我们一起去瞧一瞧好吗?(出示三只形态各异的小猴吃桃的图片,小朋友们看着图片开心地笑了)师:大家为什么都开心地笑了呢?我想知道,能告诉我吗?(学生说出笑的原因)二、教学0的第一种含义——什么也没有师:大家说了这么多笑的原因都有道理。有些小朋友猜测小猴是因为吃桃子的个数不一样而出现形态各异让人发笑的表情,还真让你们猜中了。但它们分别吃了几个呢?为什么会有如此的表情呢?你们猜猜看。学生猜…     

“有趣的图形”教学实录及评析

评析：教师借助学生生活中喜欢的、熟悉的飞行棋引入新课．通过观察棋盘上有趣的图形．激发学生学习的内在动力。这样把数学和生活有机地联系在一起,有利于学生利用已有的生活经验构建新的教学知识模型。     

“时、分的认识”教学片断实录与评析

(在今年四月份我曾在某市一所有名的小学听公开课 ,这位授课者年轻而大方 ,并且富有经验的一名女教师 ,她设计的“时、分的认识”这节课 ,思路新 ,手段新。现摘录该节课的片断并作些评析。)师 :(课件出示一天的作息时间漫画四幅 )1起床　　 2上午上学　 3晚上做作业　 4睡觉6点 3 0分　　 7点 40分　　 7点半　　 8点 3 0分你是怎样做的呢 ?(评析 :用作息时间漫画 ,无声的教育学生遵守作息时间 ,养成良好的作息习惯 )。师 :(课件出示钟面 )谁能告诉老师这是几点几分 ?生 :8点 1 0分。师 :你真棒 ,不用老师教你就答对了 ,这说明你懂的知识多 …     

“人民币的认识”教学案例与评析

教学内容九年义务教育北京版小学数学第二册第四单元P68-69页例一人民币的认识.     

“认识人民币”教学建议

“认识人民币”是义务教育六年制小学数学第二册的教学内容。由于一年级的小学生平时用钱多少不一，为让学生熟练地掌握人民币之间的换算，加深对人民币的认识，教学时，建议让学生在实际操作、合作交流、游戏活动、自由联想中学习。一、学生在实际操作、合作交流中学习新知识（一）课前实践。课前可布置学生购买一件小物品带到课堂。上课时教师先请几位小朋友介绍所买物品的价格，以及购买的过程。然后分小组进行互相交流，各自说出所买物品的价格。给每一个同学都创造平等参与机会，同时也让学生感受数学与生活的联系。（二）课中实践。1.…     

“认识人民币”教学设计与评析

教学内容人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>一年级下册第46～48页"认识人民币"例1,例2.     

“认识人民币”教学反思

人民币是我国的法定货币，大多数小学生对人民币已经有了一定的认识。曾经听过一些课，大多是教师引导学生开展取币、付币、换币、找币等模拟购物的实践活动。如何将这一课上出特色，跳出买卖东西的圈子呢？我在观看了大量相关课件和视频的基础上，借鉴这些先进的教学经验和自己对教材的理解，进行了大胆的尝试，整个教学设计以学生为主体，     

“认识人民币”教学设计及评析

教材：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册。 教学目标：1．让学生认识1元以内的人民币,知道元、角、分是人民币的单位;知道1元=10角,1角=10分.