组蛋白修饰在固有免疫记忆中的作用

固有免疫记忆是指固有免疫细胞在遭受病原体或病原体产物的刺激后,建立的一种非特异性免疫反应,能够在第二次同源或异源分子刺激时产生更强的应答。这个过程是由代谢及表观遗传重编程所介导的,其中组蛋白的修饰关乎着记忆的开启或关闭,进而影响着人类的健康或疾病。本文综述了固有免疫记忆的定义、形成和生理作用,讨论了不同组蛋白修饰对固有免疫记忆的影响,并且对组蛋白修饰调节固有免疫记忆的未来研究方向提出了见解。     

DNA甲基化与基因活性的调控

DNA甲基化作为基因组表观遗传调控的代表性机制,了解DNA甲基化现象的实质和其对基因活性调控的本质对于理解表观遗传具有重要作用,介绍了DNA的甲基化和去甲基化过程、DNA甲基化抑制基因转录的机制2方面内容。     

多变环境和复杂事件的表观遗传记录是细胞的衰老之源（英文）

虽然表观遗传和衰老的关联性已经被广泛接受,但是两者之间内在的因果关系需要深度的理论阐述和分析.本文通过分析环境与表观遗传相互作用及其过程的本质特征,证明表观遗传记录多变的细胞环境和复杂的细胞事件是细胞的衰老之源.细胞周围环境以及所经历事件可通过表观修饰激活或抑制染色体上各个基因的表达,从而对染色体模板以及基因表达模式进行塑造.外在环境和细胞历史的多变性以及内在冲突性由此被逐渐记录在染色体模板上,整体上导致染色体模板以及基因表达模式的混乱和耗散.这将导致细胞表观熵(类似于Shannon信息熵)不可避免地逐渐衰减,其混乱度可通过细胞分裂而进一步被稳定积累、记忆和扩增.另外,表观修饰应对外在环境的变化存在滞后性和一定的不可逆性,加剧了表观熵的衰退.     

中学化学综合实践活动课程案例——居室（甲醛）气体的调查、检测和防治

以“室内空气污染”为标志的第三污染期继“煤烟型”、“光化学烟雾”之后正悄然进入现代都市人的生活。活动以居室（甲醛）气体污染为素材,组织学生开展综合实践活动。本文主要呈现的是学生活动的研究成果：（1）甲醛的来源;（2）甲醛的毒性原理;（3）甲醛的检测;（4）甲醛气体污染的防治。     

鉴定体液来源的甲基化敏感性SNaPshot体系及三种预测模型的构建与评估（英文）

体液组织来源的鉴定可为刑事案件的侦查提供线索和证据。为了建立一种高效的法医学体液鉴定方法,本研究选取了8个新的体液特异性DNA甲基化标志物,并基于这些标志物构建了可用于5种常见体液（静脉血、唾液、经血、阴道液和精液）鉴定的多重单碱基延伸反应（SNa Pshot）体系。结果表明,该系统具有良好的物种特异性和灵敏度,可用于混合生物样本的鉴定。同时,本研究利用前期研究数据构建了一个人工体液预测模型和两个分别基于支持向量机和随机森林算法的机器学习预测模型,并利用本研究获得的检测数据（n=95）对这些预测模型进行了测试。基于研究者经验建立的人工预测模型的准确率为95.79%,支持向量机预测模型对除唾液（96.84%）外的所有体液的预测准确率均为100.00%,随机森林预测模型对5种体液的预测准确率均为100.00%。综上所述,我们所构建的SNaPshot系统和随机森林预测模型能够实现体液组织来源的准确鉴定。     

思维、技术与学习综述（上）

本文首先对综述中用到的关键术语进行了界定,并讨论了思维技能、学习和技术三者之间的联系;然后从讨论一般思维技能是否存在的问题入手,针对思维技能能否被教授的问题进行了理论和实证的分析;接着对技术在思维技能教学中的作用进行了讨论,并认为信息和通讯技术(ICT)在思维技能教学中的作用方式主要有三种:作为导师或者教学机器、提供思维工具以及支持学习性对话.最后为使用技术支持思维技能的教学制定了指南,并评估了该领域的研究趋势及其对教育实践的启示.     

6－（N－吡啶）氨基－1－甲基－1H－吲唑类化合物的设计与合成

以3－甲基－6－硝基吲唑为起始原料,经N－甲基化、还原、烷基化反应得到三个未见文献报道的6－（ N－吡啶）氨基吲唑类化合物。目标化合物及中间体结构经1 H－NMR、ESI－MS确证。     

记忆、理解、运用与个性发展——2002年高考（上海）历史命题改革

20 0 2年上海市高考是在二期课改“为了中华民族的振兴 ,为了每位学生的发展”这一理念已被人们普遍接受的形势下进行的。选考历史的学生是近年来最多的 ,达 1 1 60 0多人 ,比 2 0 0 1年增加了约 47%。如何使“指挥棒”根据考生的实际情况 ,在完成选拔任务的同时 ,既保持稳定 ,又能促进素质教育的改革 ,推动学生学习方式的转变 ,是这次命题的指导思想 ,也是难点所在。为此 ,我们在考查目标、试卷结构和难度处理等方面作了相应的改革。一、关于史实的记忆记忆是一种能力 ,而且是最基本的能力。历史学科以人及其各种活动的史实为对象 ,时间跨…     

Mo_2N与CoMo／（TiO_2－Al_2O_3）催化剂加氢脱硫与加氢脱氮催化

本文在同一条件下分别测试了硫化态的催化剂ＣｏＭｏ／（ＴｉＯ２－Ａｌ２Ｏ３）及氨化态的Ｍｏ２Ｎ催化剂的加氢脱硫和加氢脱氮性能，结果表明，对于噻吩的加氢脱硫反应，硫化态催化剂ＣｏＭｏ／（ＴｉＯ２－Ａｌ２Ｏ３）在催化活性及稳定性方面都优于Ｍｏ２Ｎ，而Ｍｏ２Ｎ在吡啶的加氢脱氮反应中显示了较大优势．     

瑞典关于当代史转向的社会争论、课程设置与学生学习（上）

2010年1月,瑞典一项关于中学历史新教学大纲的提案在舆论界遭到了教授和社论作家的激烈批判。该提案之所以遭到批判,主要是因为它重点强调当代史,且以公元800年——瑞典维京时期作为瑞典历史的开端。瑞典著名的历史学家迪克·哈里森（Dick Harrison）认为,这种把古代史和中世纪史排除在外的中学历史新教学大纲是“对瑞典学术界的一种直接冲击”。     

瑞典关于当代史转向的社会争论、课程设置与学生的学习（下）

1927年的国际联盟以及后来的联合国教科文组织和欧洲委员会，它们各自的历史教育指导方针都十分重视历史教育在塑造现在与未来，增进不同国家和民族之间的和平与理解的重要性。1949年联合国教科文组织的指导方针中对于实施国际理解的必要性做出如下声明：“人们应该充分理解世界历史、地理、其他民族的文化与当代世界形势，应该从一种国际关系的整体视角来看待各种战争和国际冲突。在研究历史和现代文明时不仅要考虑政治因素，还要考虑艺术、音乐、文学、宗教、教育、娱乐、科学、卫生、工业、劳动力、农业和生活等方面。”     

“自主、合作、探究”学习方法的思考与探索——《语文课程标准（实验稿）》学习体会

“自主、合作、探究”是《全日制语文课程标准 (实验稿 )》向我们语文教育工作者倡导的适合时代要求和语文教学的一种行之有效的学习方法。这种学习方法是指学生在教师的启发和帮助下 ,以学生为主体 ,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用 ,在合作中学习 ,丰富语言的积累 ,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。自主是合作、探究的基础、前提 ,合作是促进自主、探究的形式、途径 ,探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体 ,又互为促进。一、以自学为主体　大量增加主动学习分量素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变…     

《基础教育研究》2012年第7期（上半月）——孟丽娟、黄伟《课堂上学生错误资源的归因与利用》

学生在课堂上出现的错误资源可以作为材料或条件加以利用,使之服务于教学内容和教学目标。从认知心理学的角度来看,这些错误资源可分为认知性和非认知性错误。根据教师对错误的心理准备情况可分为意料错误和意外错误。根据错误的外显化程度可分为外显错误与内隐错误。教师利用学生课堂错误资源的方式主要有：从弱化到强化,促进新旧知识的迁移：从定势到灵活,完善学习心理机制：从无序到有序,巧妙处理意外事件：从内隐到外化,挖掘潜在的信息。     

全球成人学习和教育质量的进展、问题与对策——基于《成人学习和教育全球报告（四）》的分析

文章基于联合国教科文组织终身学习研究所于2019年发布的《成人学习和教育全球报告(四)》,从课程质量指标趋于细化、学习成果评估形式更具包容性、学习材料和教学方法的开发更加强调以学习者为中心、从业者的培训及就业条件改善越发重视从业者的专业发展四方面分析了ALE质量的多维进展;认为目前ALE质量仍存在进展不均衡、公民教育领域质量提升进展甚微、质量监测数据不足等问题,并提出培育质量文化、促进质量均衡提升,变革教育理念、助推公民教育改善,改进数据收集、完善质量监测机制等提升对策。     

国际开放、远程、灵活学习的新战略 第25届国际开放与远程教育理事会（ICDE）世界大会10月在天津召开

【本刊讯】第25届国际开放与远程教育理事会（ICDE）世界大会将于2013年10月16日至18日在中国天津召开。     

寻径：怎样向优秀班主任学习——（一）分清表里，在学习中杨弃——案例 必须学、可以学与不可学

向优秀班主任学习，切忌眉毛胡子一把抓，亦步亦趋，这样的学习只是模拟其“形”，很难领会其“神”。即使碰巧取得暂时的成功，也很难有持久的效果，并且不能形成自己的工作特色。     

锐意创新，为研究性学习鸣锣开道—2002年历史高考（上海卷）考试手册、试卷的变化与中学历史教学

一、考试手册的变化历史高考的上海卷素以锐意改革、勇于创新而见长。在 2 0 0 2年考试手册上 ,明显体现要为二期课程改革鸣锣开道的信息。1 .能力目标变化　增加了“依据史料提出或论证自己的观点”的内容。这一点暗示了中学历史教学的方向 ,即减弱记忆性的知识 ,增加评价论证的能力。关于历史教学所涉及的能力又分为两个层面 :一是专业技能 ,即历史学科特有的一些操作程序 ,如史料采集、研读、考证、整理、分析、著述等专业研究常用的方法 ;二是通过长期历史研究所总结出来的一些具有普适性的思维、判断和处事能力 ,又称普适性能力。后者…     

新课程，新理念，新教材，新教法——对人教A版数学教科书3（必修）的学习、教学与思考

高中数学新课程已经在全国部分省市实施四年了．无论是作为已参与高中新教材实验的数学教师．还是即将使用高中新教材教学的数学教师．在教材的学习和教学实践中．我们一定或多或少都有些感受和思考,故笔者抛砖引玉．借此就刘绍学先生主编,人民数育出版社出版（简称人教版）的A版数学教科书3（必修）和各位同仁交流一下自己学习和教学思考后的感受。谈谈该版本教科书的主要特色、我们应遵循的基本教学原则、教学中应采取哪些基本策略、教学中会有哪些困惑．     

幼儿打击乐（专业型）学习与运用师资培训班中外幼儿舞蹈、健美操、武术新作品师资提高培训班2007年1月3日至1月23日在北京举办

一、培训日期：2007年1月3目至1月12日 二、学习内容：1．中央音乐学院小鼓（1-2级）考级教材，达2级水平；2幼儿鼓乐队教程，能熟练渲奏大鼓、小鼓、大镍、小镲，组织乐队指挥演奏《国歌》、《国旗国旗我爱你》等中外名曲3-5首；3．中国音乐学院爵士鼓（1-2级）考级教材，达2级水平；