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任务驱动教学法是一种以学生为中心、以任务为载体的先进教学法,目前已广泛应用于实践性较高课程的教学过程。工程制图是土木工程专业的一门重要基础课,采用传统教学模式存在学习层次较低、教学效果不佳的问题。文章根据课程的教学要求进行了基于任务驱动教学法的教学分析与设计,最后结合具体案例描述了基于任务驱动教学法的实施过程。通过课程教学实践证明,任务驱动教学法显著提高了课堂教学效果、学生的自学能力及发现问题并解决问题的能力。 相似文献
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白碧慧 《沙洋师范高等专科学校学报》2011,12(6):21-24,28
初等教育专业是以培养一专多能的高素质的小学教育师资为宗旨,过硬的、与时俱进的教学技能是本专业学生必备的职业能力之一。实施任务驱动教学,建立以工作过程导向为基础的、真正体现职业教育职业属性的课程学习领域并创设相应的学习情境,正确把握任务驱动教学的五个环节,将有效地提升初等教育专业学生的教学技能。 相似文献
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针对高校艺术设计专业模块化教学的特点,文章以专业核心课程"影视广告创意与制作"为例,探索了基于模块单元内容和项目任务驱动下进行小组教学方式的实施办法,总结了模块化教学高校艺术设计专业小组教学方式的实效,以促进高校艺术设计专业教学质量的提升. 相似文献
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杨合意 《中国现代教育装备》2010,(17):141-143
机电设备传动系统分析与安装课程作为高职院校机电一体化专业的一门核心课程,要适应高职教育强化能力培养的发展趋势,加强任务驱动型教学方案的科学设计。在教学方案设计时,重点是依据课程标准制定的五个能力为目标,遵循学生职业能力培养的基本规律,以真实工作任务为线索,采用"工作任务驱动型"教学模式,进行学生的知识、能力和素质结构设计。确立具体明晰的能力目标,开发出以"工学结合"的学习任务,研制出"学做合一"的学习活动,制定清晰、可操作的考核标准;要通过符合任务驱动性质教学的设计思路,解析、确立本门课程教学的总体方案、具体方案及运作各阶段项目课题的实施和过程要求,以对学生进行知识的学习和实际技能的训练,达到强化综合能力培养的教育教学目标。 相似文献
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文章通过对现有大学计算机基础教学中存在的常见问题深入探讨和分析,结合教学实践,对"案例教学+任务驱动"教学法进行了研究与应用。通过案例分析引导学生学习,以任务驱动学生主动学习的教学方法,可以实现以学生为主体、教师为主导的教育理念,增强学生主动学习、自主创新的能力,提高学生综合应用计算机的整体能力,更好地促进大学计算机基础课程教学,并在教学应用中取得了很好的效果。 相似文献
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针对应用型本科院校计算机专业程序设计课程知识点多、难度较大、学生自主能动性不强、语法学起来枯燥及学生学习自觉性较差等现状,文章结合应用型本科人才培养的办学定位,提出基于在线平台的程序设计课程混合式教学。文章首先介绍了混合式教学在线平台的建设情况;然后阐述了运用混合式教学方法,组织理论课及实践课教学的基本流程及课程实践应用。研究结果表明:基于在线平台的混合式教学方法以学生为中心,运用项目驱动式教学模式,可以较好地提升教学效果。 相似文献
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曾宇 《成都教育学院学报》2005,19(5):14-15
文章以建构主义学习理论为依据,以任务驱动式教学模式为载体,以自己的教学实践为基础,探讨了高等职业教育计算机网络课程的教学方式,认为基于任务驱动式模式的计算机网络课程的教学有利于提高学生的学习动机、兴趣和学习效果,并能促进学生学习方式的转变,但该教学方式的实施必须基于对计算机网络课程体系的重构. 相似文献
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在应用型本科教育中,《高等数学》课程是必不可少的一门学科基础课程。本课程以应用型课程建设理念为指导,牢固树立靶向专业的课程定位,为专业学习奠定坚实的数学基础。以人才培养方案为依据,以强化数学应用为导向,以融合专业需求为手段,以提高学生数学应用能力为目标,提升了数学在专业学习中的实用性和工具性。同时,综合运用现代信息技术手段,实施在线教学和翻转课堂,以在线学习、阶段测试、项目任务等多种形式实施和考核学生,提高数学课程教学的针对性和有效性。 相似文献
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"任务驱动教学法"是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法,它是一种通过整合内容,使学生在阶段任务的驱动下分组探究,自行完成任务的方法.以商务英语专业的<商务英语翻译>课程为例,通过教学实践探索在<商务英语翻译>课程中运用任务驱动教学法的模式,以达到增强学生的主观能动性、提高教学效果的目的. 相似文献
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本文以高职院校开设的《多媒体技术基础》为例,针对该课内容多、知识杂、涉及面广等特点,开展以案例为导向,以任务为驱动,理实结合的课程改革。同时结合高职学生的学习特点,尝试基于Moodle平台的在线课程与传统课程相结合的模块化教学,旨在突破传统教学模式的局限,弥补传统教学中存在的一些不足,从而提高教学质量,推进高等职业技术教育的改革与发展。 相似文献
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构建一种任务型在线学习模式,该学习模式以任务为驱动,教师引领学生分组协作学习,通过在线学习平台加强师生间的互动.文中基于新兴的仿真设计软件Automation StudioTM将该学习模式用于开放教育PLC课程教学实践,以实现开放教育学习时间和空间上的自由. 相似文献
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