总编的叹息

我是一家杂志社的总编,也是中国传媒大学媒体管理方向远程教育的一名在编本科学员.因为每天都要看稿、审稿,对于阅读,我有一种心理上的疲惫.由<中国远程教育>杂志社主办的奥鹏杯"我与网络学习"征文活动拉开帷幕后,这虽然是一项小小的在线活动,但与我目前的网络学习或多或少存在着一种内在的联系,我自然关注起这项活动.     

这样的课才算更精彩

[案例]我曾上了一堂省"十一.五"规划立项课题"中学生学习能力可持续发展研究"课题示范课。课题为"在网络环境下学习物理",副标题为"照相机与眼睛视力的矫正"。通过网络,围绕中学生学习能力可持续发展构思。原本这是一堂物理新授课,我却带领学生到电脑教室,是想教会学生一种新的学习方法,这种方法是在网络环境下进行学习。     

在网络中成就自己

网络学习新生活 陈向军公司职员 这算不算是网络学习新生活,我也不能断言.刚刚学会上网的那段时间里,我几乎把所有的闲暇都用在了上网冲浪上.我按住那个形象生动、拖着长长尾巴家伙的脊梁,"咔叽"着浏览遍了全球的各个角落,国事天下事转瞬间映入眼帘,最新消息就在身边炸响,以致于某次我到汽车站乘车出差,我发布的新闻比卖的快报还快,一车人听我"吹牛".     

转变数学学习方式加快学生自主发展

数学学习方式是目前教育理论研究的一个重要课题.总结我个人十几年的教学实践,结合推广"素质教育"的精神,我认为应该把学生在自主学习过程中进行的体验性学习、探究性学习、合作性学习和基于网络环境的学习作为新世纪学生学习的主要方式,调动学生的学习积极性,促进学生自主发展,推进素质教育的落实.     

收获理解收获支持--奥鹏杯"我与网络学习"全国大型有奖征文活动述评

秋风初起,满目金黄,又是一个收获的季节走近我们. 今天,在公布奥鹏杯"我与网络学习"全国大型有奖征文活动评选结果之际,我们收获的是对远程教育和网络学习更为具体更加深刻的理解,是社会和学习者对远程教育更为广泛更加深入的支持.     

网络学习的本质

在数字化、网络化的背景下,网络学习应运而生.如何把握网络学习的本质成为至关重要的问题.本文认为,网络学习是一种新的学习方式;网络学习不仅是为了获取信息,更是为了理解与运用信息;网络学习不仅是个体学习,更是社会性学习;网络学习不仅是"虚拟学习",更是"真实学习".只有正确理解和认识网络学习的本质,网络学习才不会误入歧途.     

浅谈如何预防未成年人网络成瘾

网瘾……被称为可怕的精神鸦片.据媒体报道,目前我国约4000万未成年网民中"网瘾少年"占10%左右,未成年人沉迷网络严重影响他们的学习、生活和身心健康.因孩子沉迷网络而引发的社会和家庭问题.已经成为当今青少年教育的难点.下面我就从家庭、学校、社会三个方面谈谈预防未成年人网络成瘾的个人看法.     

龚锦培:网络学习只怕"认真"二字

<网络学习助我当上了外交官>,一篇征文稿,让龚锦培在网络学子中有了"知名度",许多网友都表示很钦佩他.     

让油菜花盛开在信息技术的沃土中——以《油菜花开了》为例谈如何运用信息技术提高学生学习效率

秉承"以教学理论为指导、以教学内容为依托、以学习预期为指向、以学生特点为依据、考虑实施的可行性"的原则,我以如何运用信息技术提高学生的学习效率为目的,在日常科学课堂教学中开展了一系列基于网络环境的、基于白板软件的科学学习。下面将结合我执教的《油菜花开了》一课,谈谈我在"如何运用信息技术提高学生的学习效率"这一课题研究中的些许心得体会。一、关于《油菜花开了》【教学目标】1.科学概念:     

广阔天地精彩空间——网络与语文教学同行

在多媒体教学日益成熟与网络教学渐渐被重视和探索的今天,网络进入课堂成为学科学习的工具是信息时代发展的需要.网络环境下的语文教学已不是一种简单的"教"与"学"的模式,网络成为了语文教学的工具、资源.在这样的学习环境下,学生的主体地位得以真正确立,自主学习、合作学习、探究学习得以真正实现.可以说,学习环境的优化有效地激发了学生的学习动机.培养了创新精神和实践能力.     

WEB2.0网络中参与式学习活动的设计与实施分析

本研究以社会化软件"好看簿(HaoKanBu)"为活动平台,以南开大学马克思主义教育学院"思想道德修养"课程中"我爱你--中国"活动为研究案例,分析了WEB2.0网络所具有的用户产生内容、集体智慧等典型特征在教学活动中的有效运用.研究对学生产生内容、运用学生集体智慧的参与式教学活动进行分析.重点分析了参与式学习活动的主题设计、教师组织引导作用以及学生参与的学习行为特点.希望本研究能对有效利用WEB2.0网络特点创新教学方式提供参考.     

培训当考虑教师的实际情况

曾参加过几次大型的培训活动,主要是以网络的形式学习的.对于身为农村教师的我来说,这样的培训说是学习,实际上却是一种折磨. 折磨一:课时安排太多 一次网络培训,动辄几千分钟,折合起来为五十多小时.如果要在一个月的时间内完成,那么,也就意味着每天都得上网一个多小时.而这一个多小时对于时间排得满满的我来说,必须得争分夺秒才能挤出来.等一切搞定已是晚上10点以后了,逼着我不得不在有些时段采取"挂机"的方式来完成任务.     

农村远程教育与我一路同行

美国著名的未来学家阿尔温·托夫勒曾预言说:"谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有整个世界"。网络必将带来学习活动的重大变革,甚至爆发一场"学习的革命"。作为一名老师,我深知网络的"爆     

信息技术条件下的师生合作学习历史初探

互联网上包罗万象,丰富的教育教学资源有待我们开发利用.而且现在的中学生几乎都会上网冲浪,所以我们要引导学生正确使用网络,发挥网络的资源优势,并结合传统资源,师生合作学习,共同探索,一起探究历史的奥妙.在教学实践中,我在这方面做了一些有益的尝试,下面以"抗美援朝"的教学为例子,谈谈我的一些做法.     

基于设计的网络协作学习个案研究

网络协作学习是高校网络教学的主要形式,但在复杂的网络学习环境下,教师设计并组织高效的协作学习并非易事,教学成效往往不尽如人意.为提高网络协作学习的有效性,促进教师教学和学生的学习成效,需要教师对该学习活动进行精心设计和科学研究.本文以"学习科学与技术"课程为案例,采用基于"设计"的研究范式进行探索性研究,循环两次对网络协作学习活动进行设计、评价和优化.研究结果表明,基于设计的研究范式可以让教师结合不同的学习情境,通过迭代循环过程,不断优化教学设计,形成比较理想的教学实践效果.基于设计的研究对提高网络协作学习的学习成效具有重要保障作用,可为教师开展网络教育研究提供一定的方法借鉴.     

网络学习环境研究的困境与转向

随着学习科学研究的勃兴以及信息技术的飞速发展,"网络学习环境"的概念应孕而生.由于人们对信息技术的误解乃至错用,导致网络学习环境研究陷入一种技术主义的困境之中--引起认知负荷、情感缺失和道德失范.其背后的真正根源在于网络学习环境研究的技术取向所使然.然而,在当代社会和教育的"文化"转型的背景下,"信息技术是一种文化"的这一命题的成立,促成了网络学习环境研究的文化转向--由"技术型环境的开发"逐渐转向"文化学习环境的建构".其建构途径主要有"学习共同体的创建"和"学习交互活动的开发"两个方面.     

网络环境下自主学习资源的构建与设计

在当前创建"低碳"社会的潮流下,网络环境下的自主学习成为实施"低碳"教育的发展途径之一,同时也符合终身教育的理念.研究网络环境下自主学习的特征,进行网络环境下自主学习资源的构建与设计,构建以学习者为中心的自主学习资源,提升学习者的主动性与积极性,能够使网络自主学习顺利、有效地推广与应用.     

网络课程在远程教育中英语的建设研究

沐浴在新世纪的曙光里,我不仅想起一个激动人心的话题:"技术最本质的东西是它的创造性和革命性".现代信息技术教育不仅仅教会学生动手,不仅仅限于操作技能的培养,更应该强调动脑的理性体验,注重信息设计、创新能力的培养目标.本文根据远程学习者自主学习的特征和开发英语网络课程的实践,体现英语专业特点的网络课程,从学习环境、学习动机、学习交互和学习监控几个方面论述了英语网络课程的建设研究.     

使用Wiki技术实现网络学习评价

网络学习评价应该是过程性的,而非终结性的.作为社会性软件,Wiki具有开放、易用、平等、共创、共享的特点,具有操作简捷的"历史跟踪"、"版本对比"功能,为实现网络学习过程性评价提供了有效的方法和途径.本研究以"教育大发现"社区为例,探讨了Wiki网站在网络学习评价中的应用.研究表明,使用Wiki技术进行网络学习评价,不仅可以有效促进评价方式的多元化,而且能够促进学习者协作建构知识,有利于培养学习者的合作精神.     

构建"学科教室"激活快乐教学——基于"学科教室"的地理网络教学体验

<自然界的水循环>一节教与学的研究重点是如何将学习资源放在一个学习平台上,并针对学习资源提出学习问题,以方便同学们在学习平台上自主参与、发现探索、协作讨论,并将学习成果及时展现在学习平台上.我利用地理"学科教室"实时控制学生的学习动态,根据学生学习过程中存在的问题适时改变教学的方法和策略,使教学更有针对性,从而提高学习效率,所以本堂课选择基于地理学科教室为平台的网络教学.