现代汉语介词"在"、"跟"、"对"、"从"的对英汉语教学研究综述

现代汉语介词是外国留学生汉语学习的重点和难点之一。笔者以调查、分析英语国家学生使用现代汉语介词的情况和现代汉语界及对外汉语界对现代汉语介词“在”、“跟”、“对”、“从”的研究论文、专著为基础,分析总结20余年来,有关现代汉语介词“在”、“跟”、“对”、“从”在句法、语义、语用方面的研究,以期为汉语介词的研究及教学提供参考。     

也说"似的"和"似地"

"似的"这个词在《现代汉语词典》(修订本)中的解释为: 助词,用在名词、代词或动词后面,表示跟某种事物或情况相似:像雪似的那么白;彷佛睡着了似的;乐得跟什么似的.也作"是的".     

学海无涯"巧"作舟

我带的09年参加高考的高中班学生基本都是复读生,在跟学生初期的接触中,我了解到学生基础比较差,且心理素质较差!针对这一情况,我以学生比较擅长的知识为契机,巩固并提高相关知识,使学生产生对英语的兴趣,树立对学习的信心.     

让"人文"渗入学生的骨子里

小学科学课是科学研究的基础和缩影,以一项项探究活动为主线.在活动中,学生的探究与实践能力得到了有效的锻炼,同时关爱自然、珍爱生命、关心集体、积极合作等,这些跟人文精神的培养密切相关的素养,在课堂教学中不仅要落到实处,更要渗入学生的骨子里,成为他们的习惯和无意识行为.     

素质教育需要"教学互动"

一、教学互动,克服思想障碍是关键 一般情况下,同学们很少主动跟老师交流,是担心自己的观点太平庸,害怕被老师看不起,再者动不动就往老师身边跑,会让同学们认为在跟老师套近乎.值得我们思考的是,我们向学生传授知识的同时,有没有注意培养学生的自信心和主动学习的习惯?其实,学生们的担心是多余的,因为老师没有理由不喜欢一个爱思考、进步快、思想活跃、分析问题能力强的学生,他们应主动接近老师,与老师交流沟通,关键在于教师要鼓起学生主动向老师靠拢的勇气.     

全面理解"没有教不好的学生"

首先,我们要对"没有教不好的学生"一语中的"教"与"好"作一个定义,才能进行正确的理解,否则,没有一定的语境标准,只能造成公理婆理,自说自理,对此命题的议论也就会变成毫无意义。那么,"教"是什么样的意义呢?"教",可以是老师对学生的训导,指德育方面的;也可以是老师把知识和技能传授给学生,指智育方面的。那么"没有教不好的学生"是兼而有之,还是侧重哪个方面呢?我觉得这方面问题不是很大。而"好",本来就是一个有比较才有意义的词。在这儿也可能有两个意义,一是最好的或比大多数人要好些,能"出人头地"的,即跟别人比,"横向比"的;二是在原来的基础上有所提高的,即跟自己的以前     

"跳槽"辨

自己曾多次跟学生说:为求真知要敢于承认错误,可是没想到,当事情落在自己头上的时候,要自己向学生承认错误,却是那么难。     

关于学生"四项"教育的思考

以思想观念改革作先导、以素质教育为核心、以培养具有良好职业道德的高素质技能型人才为目标。加强对学生的创新教育、诚信教育、养成教育、青春期教育,使学生成为社会主义事业的合格建设者和接班人。     

开"源"引"流",让学生学会写作

古人云:"读万卷书,行万里路."它道出了作文的真谛:写作离不开生活实践和阅读积累.生活是"源",阅读是"流".开"源"就是要开掘作文的源头,把作文训练跟生活实践结合起来,让学生易于动笔,乐于表达;引"流"就是要引导学生多阋读、多积累,把作文训练跟阅读结合起来,让学生学会具体明确、文从字顺地表达自己的意思.只有"源"和"流"一起抓,才能进行有效的作文训练.     

叶圣陶"教师下水"思想解读与应用

一、"教师下水"思想 叶圣陶先生早在上世纪六十年代初为<文汇报>写的<"教师下水">一文中,旗帜鲜明地倡导"教师下水"练笔.他说:"语文教师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步.经常动动笔,用比喻的说法就是'下水'""这无非希望老师深知作文的甘苦,无论取材布局,遣词造句,知其然又知其所以然,而且非常熟练,具有敏感,几乎不假思索,而自然能左右逢源,这样的时候,随时给学生引导一下,指点几句,全是最有益的启发,最切用的经验.学生只要心领神会,努力实践,作一回文就有一回进步."     

"全纳教育"视野下的"毕业设计"课程改革

笔者以“全纳教育”理念审视了十年来的“毕业设计”课程改革,对其间亲历的典型教学事例作了反思分析。以“批判教育学”的自主、参与、协作三原则和柯勃(Kolb D.A)的学习风格差异理论,分析了可以实现“全纳教育”的理由。作为“全纳教育”实践的一个案例,对“毕业设计”课程的教学设计作了剖析,得到教育观念向“全纳”转变、课程模式向“以学生为中心”转变的两点启示。最后指出“加强学生参与”和“减少学生被排斥”,应成为评价课程改革成功与否的最重要的标准。     

"五步教学法"的实践体会

现代教育的一个重要观念是以学生为主体,教师为主导;要充分发挥教与学两方面的积极性,以教促学,以教导学,以教助学,以教服务于学;要相信学生的内在动力和潜力。一些教育家认为,在数学教学中以学生为主体,必须作到五个尽量:“能够让学生思考的问题,尽量让学生思考;能让学生观察的,尽量让学生观察;能让学生表述的,尽量让学生表述;能让学生动手的,尽量让学生做一做;能让学生得出结论的,尽量让学生自己综合、归纳并得出结论。”根据这些道理,结合多年的教学体会,我设计了“预习、指导、再读、作业、小结”五步教学法。 预习:学生先认真阅读教材中的内容,划出关键性词语,作适当批注。理解概念后,自己试着做例题(不死读),再对照修改,再做一两道课本     

跟同学们一起"作文"

小学生作文课可从利用现代化平台,教师写范文,写日记,和同学们一起观察等方面入手,全面提升学生作文水平.在努力提高学生作文写作水平中,教师的积极参与,率先垂范,可打破学生对作文产生的神秘感和陌生感,以师生互动的方式,拉近了学生和老师之间,学生和作文之间的距离,让学生对作文产生浓厚兴趣,进而促进了作文水平的提升.     

师生关系不可"零距离"

教学是师生的共同活动，师生的沟通交流直接关系到教学质量的高低。为了取得良好的效果，教师应放下高高在上的架子，主动与学生进行思想和情感的交流。建立平等、民主、和谐的师生关系已成为新课程实施与教学改革的重要内容。可有些教师为了走近学生，亲近学生，在教室里办公，跟学生一起打球嬉戏，     

"漫画英语"教学活动

“漫画英语”是一种以提高学生综合素养为目的的教学活动形式。我们开发了这个校本课程,顺应教学需要和学生心理发展的特点,用生态发展的心理学作指导,将学生喜闻乐见     

痴心难改"保姆"情

时值深冬,天寒地冻。何庆忠与徐世杰两个学生上完晚自习后还要过桥越沟回家,其安全和不方便着实让刘振西老师挂心。今晚,他告诉何庆忠和徐世杰,从明天开始,上完晚自习就不回家了,就在他家里住。刘振西老师很早就有这个念头,也本想与妻子商量后再作决定,可一直不好在妻子面前开口。看到这两个孩子,他心里就难过,觉得不能再拖了,还有几个月就要中考,这来回几十里的路程,多费时,多不容易啊!于是,他今晚擅自作了决定。并准备回家后再跟妻子好好地说说,想必妻子也一定会同意的。     

高中英语"fight"用法小结

"fight"可作及物或不及物动词用,也可作名词用,词义为"战斗"、"斗争"、"打仗"、"打架"等等。作及物动词用时,可直接跟宾语。如:fighttheenemytoafinish(与敌人战斗到底)。一般情况下,作不及物动词用,后面尾随"against(with)"表示"与(和)……作斗争(抵抗)"。如:ThepelplewerefightingagainsI(with)theFascisinmanyplace.(人民在许多地方抵抗法西斯。)尾随"for"表示"为争取     

学生的"真情告白"

一、问题的提出推进"活动单"导学模式以来,每周我都会对学生的学习情况进行评定,同时我还要求学生结合自身的学习体会,写一段"真情告白",把自己在一周学习生活中的收获和疑惑写在纸上,跟老师或同学交流.     

"留守"问题生理辅导案例

一、辅导对象 初一年级男生刘某. 二、行为描述 学生刘某,父母均在外打工,因爷爷奶奶已故去,所以只好跟外公外婆生活在一起,走读,学习成绩一般,不喜欢和同学交往.     

警惕作文教学中的"文言"误区

又到了高考备考时间，任教高考班的语文，最为头疼的是作文辅导。有同行跟我谈起这个问题，认为应当提倡学生多学点文言文的腔调，多背点文言词句，练一些“文自相间”的文字。这样显得有文采，可以拿高分。他还罗列出例证：近几年的高考满分作文，有很多是文言或文白相间之作，如什么《赤兔之死》之类……