“语文主题学习”专辑征订启事

语文素养,是一个人的基本素养。研究者说,培育语文素养,只有大量阅读,此外没有捷径。可是,大量阅读,如何能实现呢?仅靠课外,行吗?这个问题不解决,语文素养的培育就是一句空话。北京新学校研究院在六年前就意识到了这个问题。他们设立了语文主题学习实验项目,建立以大阅读为基本目标的语文学习体系,即依照教材单元主题配拓展阅读材料,在100多所中小学校进行实验,最终实现将课堂2/3的时间给学生、一学年课内阅读200万字、学生语文素养大幅提升的目标。为传播有价值的实践经验,《人民教育》2012年15～16期合刊以10万字篇幅推出语文主题学习专辑,重点介绍其基本理念和操作办法以及课堂教学层面的重要问题,如主题学习与教材的关系如何处理?     

《人民教育》2012年第15-16期 “语文主题学习”专辑征订启事

语文素养,是一个人的基本素养。研究者说,培育语文素养,只有大量阅读,此外没有捷径。可是,大量阅读,如何能实现呢?仅靠课外,行吗?这个问题不解决,语文素养的培育就是一句空话。北京新学校研究院在六年前就意识到了这个问题。他们设立了语文主题学习实验项目,建立以大阅读为基本目标的语文学习体系,即依照教材单元主题配拓展阅读材料,在100多所中小学校进行实验,最终实现将课堂2/3的时间给学生、一学年课内阅读200万字、学生语文素养大幅提升的目标。为传播有价值的实践经验,《人民教育》将于2012年15-16期合刊以10万字篇幅推出语文主题学习专辑,重点介绍其基本理念和操作办法以及课     

“语文主题学习”专辑征订启事

语文素养,是一个人的基本素养。研究者说,培育语文素养,只有大量阅读,此外没有捷径。可是,大量阅读,如何能实现呢?仅靠课外,行吗?这个问题不解决,语文素养的培育就是一句空话。北京新学校研究院在六年前就意识到了这个问题。他们设立了语文主题学习实验项目,建立以大阅读为基本目标的语文学习体系,即依照教材单元主题配拓展阅读材料,在100多所中小学校进行实验,最终实现将课堂2/3的时间给学生、一学年课内阅读200万字、学生语文素养大幅提升的目标。     

“语文主题学习”专辑征订启事

语文素养,是一个人的基本素养。研究者说,培育语文素养,只有大量阅读,此外没有捷径。可是,大量阅读,如何能实现呢?仅靠课外,行吗?这个问题不解决,语文素养的培育就是一句空话。北京新学校研究院在六年前就意识到了这个问题。他们设立了语文主题学习实验项目,建立以大阅读为基本目标的语文学习体系,即依照教材单元主题配拓展阅读材料,在100多所中小学校进行实验,最终实现将课堂2/3的时间给学生、一学年课内阅读200万字、学生语文素养大幅提升的目标。     

《人民教育》2011年8月15-16期合刊 “高效阅读”专辑征订启事

阅读非小事,既关乎一个人的精神底色、一所学校或一个区域的教育品质,更决定着一个民族的整体素养。2010年5月,《人民教育》第10期刊发长篇通讯《大漠绿洲——内蒙古宁城县高效阅读教育工程纪实》后,引起读者强烈关注。经过高效阅读训练,宁城学生的阅读速度和阅读量,均成倍超过国家课标要求。在这个地处塞外的国家扶贫县,无数农家子弟在全国作文和阅读大赛中获奖,一批农村教师迅速成长为名师、站上全国讲台,一所所学校在全国崭露头角,全县高考质量跃居自治区前列。     

“语文主题学习”让我拨雾见日

开学初,邮局送来《人民教育》语文主题学习专辑(《人民教育》2012年第15-16期),我如获至宝,屏息细读,可谓拨雾见日,茅塞顿开。过去,在教学中,总觉得有一团迷雾萦绕在心头。自己精心备课、细致讲课,付出了很多,讲得很精彩、很全面,可收效并不明显。看身边的语文老师们,同样把课讲解、剖析得头头是道、句句在理,可在学生那里,也是收效甚微。     

“语文主题学习”刍议

<正>一、现实"语文主题学习"实验从2006年启动到现在,已经过去了8个年头。8年时间,在全国各地得到了积极响应,在实践上取得了丰硕成果,影响越来越大,越来越多的学校和教师想了解它并付诸实践。然而任何一项改革都不会一帆风顺,并不是说你把从人家那儿打包回来的"经书"粘贴一下,我们的改革就会成功。面对人家的新东西,首先,我们应该学会"拿来主义",开动脑筋,放出眼量,自己来拿;占有、挑选、辨别。绝不能撇开实际情况     

十么样的语文教育能吸引学生——农村学校实施“语文主题学习”实验侧记

2009年,乘着“语文主题学习”的改革之风,吉林省抚松县仙人桥镇中学的语文教师做了大胆尝试,经过反复实践、总结,终于明白了什么样的语文教育能吸引学生,什么样的阅读能让学生终生受益。一、让学生自由呼吸 第一次拿到《语文主题学习丛书》的时候,仙人桥镇中学的语文老师既兴奋又不知所措。兴奋的是对于农村学校来说,课外书籍太珍贵了,有些家庭根本没有余钱为孩子买课外书,甚至有些家长由于自身素质的原因,根本不提倡孩子读课外书,孩子是想读却没有书读。这套丛书“从天而降”,无疑是给农村学校的学生雪中送炭。不知所措是因为不知道《语文主题学习丛书》应该如何进驻课堂。对此,仙人桥镇中学的语文教师在兴奋之余,决定对症下药。     

潍坊市小学语文“主题学习”实验述要

2006年8月,山东省潍坊市正式启动了语文“主题学习”实验。“主题学习”以教材编写的主题单元为凭借,围绕主题进行课内大量阅读;改进教师的教学行为和学生的学习方式,用大约三分之一的课堂教学时间学完教材,其余时间引导学生进行相关材料的大量阅读,最终达到提高学生语文素养的目的。     

“语文主题学习”之海量阅读

"语文主题学习"实验是一套母语课程改革的整体解决方案,其颠覆了传统的语文教学模式。实验要求教师精讲少讲,把课堂学习时间还给学生,实质是要达成"课内阅读、自主阅读、海量阅读"。     

“高效阅读”专辑征订启事

高效阅读课题,被称为语文阅读教学上一个具有突破性的变革。应广大读者要求,《人民教育》2011年8月第15-16期推出了高效阅读专辑,以内蒙古宁城为典型样本,从专家、教育行政部门、典型学校等多个视角,     

走向阅读-“语文主题学习”实验漫谈

杜甫有诗：读书破万卷,下笔如有神。语文素养的提高必须靠大量的语言积累,必须让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。我校于2009年选派优秀的语文学科班主任去山东潍坊了解、学习“语文主题学习”实验,回来后,他们在自己的班级进行了为期一年的实验。经过一年的实验,学生的阅读水平发生了翻天覆地的变化。     

“主题学习”单元教学模式简介

2006年9月，我校加入了小学语文“主题学习”实验。经过近一年的实践，初步构建了以“课内大量阅读”为特征的学习模式。现将我校在实验中的做法做一简单介绍。     

“高效阅读”专辑征订启事

高效阅读课题,被称为语文阅读教学上一个具有突破性的变革。应广大读者要求,《人民教育》2011年第15-16期推出了高效阅读专辑,以内蒙古宁城为典型样本,从专家、教育行政     

“第六届全国小学语文主题学习”观摩研讨会活动启事

江南好,风景旧曾谙。在花红柳绿的五月之时,第六届全国小学语文主题学习观摩研讨会将在数学泰斗华罗庚的故乡——江苏省金坛市隆重召开!语文主题学习是国家教育主管部门、国家人事主管部门特级教师计划实验项目。它以语文教材及单元主题实验教材为载体,以学生自主学习和课内大量阅读为主     

小学语文主题阅读学习探究

主题阅读模式将课内外阅读充分结合,可以有效提高学生的自主阅读能力,提高语文阅读教学质量。在小学语文教学中通过主题阅读模式,可以有效地发展学生的思维能力,提高学生的知识存储能力。     

“高效阅读”专辑征订启事

高效阅读课题,被称为语文阅读教学上一个具有突破性的变革。应广大读者要求,《人民教育》2011年第15-16期推出了高效阅读专辑,以内蒙古宁城为典型样本,从专家、教育行政部门、典型学校等多个视角,介绍区域内推行高效阅读实验的理念与方法,是学习培训、教育研究的第一手资料。欢迎各地教师、学校、教育     

主题阅读,开启小学语文学习新篇章

在语文教学的过程中,教师要帮助学生获得丰富而系统的知识,让学生接受情感的熏陶,实现能力的提升。而开展主题阅读,能够将文本的内容进一步系统化,有助于学生对知识的系统化掌握,让小学生的认识逐渐深入,构建高效课堂。     

语文“主题学习”有效策略探索与研究

怎样激发学生的阅读兴趣,培养良好的读书习惯,使每个学生都会读书,一直是小学语文阅读教学研究的重点。在语文“主题学习”的探索与研究中,我校采用了“一主二翼三线”的有效策略,基本扭转了小学语文教学“高耗低效”的局面,并获得了一些有益的启示,具体做法是：