对计算机辅助高中物理教学的认识

随着信息时代的发展,再加上新课程改革的逐步实施,传统的教学方式不再适应目前的教学,改进中学物理学科的教学手段已成为中学物理教师的一项紧迫任务。计算机技术和网络技术的普及,为更新物理教学手段提供了便利的条件,计算机辅助教学也日益成为课堂教学中不可缺少的组成部分。传统的教学系统是由教师、学生和教材三要素组成,教学模式是以教师为中心,采用"粉笔+黑板"的形式向学生传递信息。这种传统的教学模式存在局限性。1)传统的课堂教学中教师在黑板上书写静态而单一     

现实让梦想轻舞飞扬

1教学背景 30年前，一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本教材是教师的全部“家当”。低矮的教室里，教师在黑板上奋笔疾书，学生在弥漫着粉笔灰的空气里大声朗读……一张教学挂图吸引了学生求知的眼球，一台录音机牵引了学生聆听的耳朵，一块小黑板提进了教室，学生的脸上露出微笑和希望。     

莫让黑板真变“黑”——反思美术教学中黑板的运用

多媒体的运用,带来了黑板作用的弱化,反思美术教学中教师与黑板、学生与黑板、多媒体与黑板的关系,恰当进行整合,有效提升黑板使用效率,发挥其在美术教学中的重要作用。     

利用信息技术优化高中语文教学

高中语文课程与信息技术的整合以现代化多媒体教学设施为载体,以学生语文知识的学习和语文素养的提高为核心,利用信息技术进行高中语文课程教学,从而让学生在学习过程中不知不觉地掌握语文知识和信息技术,提高自身综合素质。高中语文课程与信息技术的整合实现了语文教学模式的变革,打破了以往"一块黑板、一本书、一支粉笔、一张嘴"一统天下的语文教学格局,实现了从传统"教师讲、学生听"的单一黑板静态教学模式到"人机互动式"动态演示教学模式的转变。同时,它还拓展了高中语文学习空间和视野。     

运用多媒体网络 优化语文课堂教学

"一支粉笔一本书一块黑板"的陈旧教学手段已经远不能适应现代教育形势发展的需要,课程标准也充分强调了对现代信息技术的应用。我们有责任打破教师、课本、学生三位一体的教学模式,应尽全力把高新科技手段用于语文教学。在教学中广泛应用多媒体网络,能激发学生的学习兴趣,培养其创造精神。     

多媒体在初中地理教学中的运用

多媒体无疑为地理教学提供了最理想的教学环境,它打破了"粉笔加黑板,教师一言堂"的传统教学方法,不但在教学上达到事半功倍的效果,而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力。     

多媒体在教学中的作用

在过去的中专教学中,学生看见的只是教师、黑板和几个简单的教具,在教学中实施的是“一块黑板,一只粉笔”以教师讲授为主的传统教学方法。教师的教学形式是非常单一的。而随着信息化时代的到来,近几年计算机在许多领域中的应用越来越广泛。多媒体计算机已经成为中专教师授课必不可少的工具。多媒体教学已经成为教学中深受教师和学生喜欢的一种教学方式。     

浅谈化学教学中的思路教学

化学教学过程是一个特殊的认识过程,是化学教师教和学生学的统一过程,现在有很多教师还在沿袭"一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听"的以教师灌输为主的传统教法。这种教学法已越来越不适应素质教育的需要,这样的教学不利于学生思维能力和创造能力的发展,导致的结果只能是学生盲目地跟着教师转,死记硬背,题目稍一变形就无从下手。教学的目的是为了学生的终身可持续发展,因此,作为教师不能仅满足于"传道、授业、解惑",而且还要做到     

合理利用“导学案” 让课堂成为提高效率的主阵地

目前的物理教学普遍存在以下几个问题:学生通过教材难以真正有效的预习;教师上课需要在黑板上大量笔记,导致学生把宝贵的理解物理概念过程的时间转为了抄写黑板的笔记;课后学生无法通过笔记来把握重点和难点,失去了复习的效果.为了解决这些问题,我们尝试引入了"导学案"这一新的载体,以期待能够切实提高物理教学的效率.另一方面,许多已经使用"导学案"的教师在使用过程中过于按部就班,虽有了清晰的条理和结构,却失去了师生间的互动,学生专注于"导学     

小学语文教学要合理使用计算机

正如今,计算机辅助教学已越来越多地走进学校,走进课堂,以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境,促进教育技术的信息化,并逐步打破"一块黑板,一枝粉笔、一张嘴巴众人听"这种以教师灌输为主的传统教法,构建起新型教学模式。在教学中,教师要根据学生的特征和心理状态,抓住最佳时机,激发学生学习兴趣,充分发挥学生学习的主动性、积极性     

在探究实验中树立五种基本实验意识

开学伊始,听了一堂关于"显微镜的使用"的实验课。上课过程中,教师询问着每一组学生是否看到了细胞,学生也是急于寻找细胞,忽略了显微镜的基本知识。由此让笔者想到了实验课上时间的合理利用以及实验的真正目的。高中实验具有"获知、激趣、求真、循理、育法"的功能。传统的实验课的教学程序是:教师在实验室的黑板上写好某实验的有关内容之后,站在讲台上等待学生的到来,上课开始之后对着黑板向     

多媒体教学在数学教学中的应用

正数学涉及到三维空间、动态过程、复杂计算等问题,是一门很抽象的学科。数学教学的形式比较枯燥、抽象,很难激发起学生的学习兴趣。传统教学中"一块黑板,一支粉笔""教师讲,学生听"的简单教学手段也很难把数学王国的奇妙展示在学生面前。因此,更加深了学生对数学的反感,以至于有的学生一说起数学就头疼、谈数色变。而多媒体教学技术的应用,     

学生板演引发的思考

黑板是教学媒体之一,传统教学中板演是教师的"专利",学生的板演得不到应有的重视.有的老师觉得让学生板演浪费时间,有的老师只有在开设公开课时才让学生板演,过分地强调教师的板书、讲解,而忽视学生的板演体验.笔者认为,通过有计划、合理地还黑板给学生,营造恰当的学习环境,     

例谈电子白板在数学教学中的有效应用

正课堂教学是课程改革的主阵地,而黑板则是教师教学中必不可少的工具。随着教育技术的不断发展,传统的"黑板+粉笔"式的课堂教学更多地被"计算机+投影"式的多媒体课堂教学所取代。在感受多媒体教学方便、快捷的同时,我们也发现多媒体教学中存在着缺乏交互性、操作不便等不足。但是,依旧有许多教师无论授课内容是否适合都要用多媒体课件讲授,一堂课上从头到尾都使用多媒体课件,教师成了"播音员"和"解说员",失去了对课堂教学应有的调控。看似眼花缭乱的课堂中,学生仍是在被动     

运用多媒体技术,优化数学课堂教学

<正>数学是一个很抽象的学科,数学教学中涉及到三维空间、动态过程、复杂计算等问题,而"一支粉笔一张嘴,一块黑板一本书;教师讲完学生练,教师出题学生做"的传统教学手段,     

多媒体在物理教学中的恰当应用

物理教师在教学的过程中应该改变传统的"一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴"的单一的教学模式.在课堂教学中运用多种教学手段相结合的模式,不但可以激发学生的学习兴趣还能提高课堂教学效率.在这种背景下,多媒体教学手段应运而生.多媒体教学是一种现代化的教学手段,指的是教师     

“班班通”在小学语文中的应用

<正>在语文课堂教学过程中,通过使用"班班通",可以有效实现计算机网络资源同语文教学的有效结合,有利于培养学生学习兴趣。传统语文教学中,老师滔滔不绝地讲,学生规规矩矩地听。授课方式是"一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本书"或"板书+挂图"就行了。随着现代科学技术的发展,社会进入了信息时代,"班班通"已开始在小学教学中推广运用。运用"班班通"使远程资源更好地服务于教学,能够从根本上改变教师的教育教学观念,     

中学语文教学黑板板书的重要性

课堂板书是教师利用黑板、白板、投影幕布等进行教学活动的重要手段,一般指黑板板书。一直以来,黑板板书在中学语文课堂教学中具有十分重要的作用,是教师传达、学生接收信息的重要工具。随着多媒体课件在语文课堂教学中的广泛运用,其新颖、丰富、生动的形式冲击了黑板板书这种传统板书形式,黑板板书在语文课堂教学中被渐渐忽略,重视度也相对降低。     

充分利用信息技术,打造农村语文高效课堂

农村初中由于历史原因和条件限制,语文课堂教学基本采用传统教学手段,可以概括为:"一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板。"一节课下来学生所学的并不多。由于形式单调,学生易产生厌倦情绪,尽管教师工作努力,但效果却很差。     

识字教学的“减负”增效

我校一、二年级的学生没有书面家庭作业。要做到这一点,就要求我们提高课堂教学效率。在低年级的识字教学中,我践行后"茶馆式"教学理念,取得了良好的教学效果。先学后教,注重合作一、1.给足时间,自读课文,自学生字传统的识字教学,教师往往把要学的生字先写在黑板上,然后带领学生逐步分析读音、笔画、笔顺、偏旁、结构。结果往往是教师兴致高昂,学生却兴趣