关于高中化学实验的改进和探讨

以实验为基础是化学教学的基本特征,化学实验对激发学生学习兴趣、启迪学生思维、培养科学方法和创新精神均能产生积极有效的作用。教师应千方百计地提供机会,让学生亲身体验化学实验操作过程,在化学实验操作过程中去发现新问题、萌发新思想、形成新思路。然而现行中学化学课本中某些实验的选材不当,效果较差,作者通过试验研究后,对"乙炔使溴水褪色实验"、"次氯酸漂白性实验"、"蔗糖水解实验"、"酯类水解实验"提出一些改进方法,同时对实验改进的原则作一些论述,旨在有利于教学和提高学生的创造能力。     

重视初中化学实验教学提高学生创新才能

化学是研究物质及其变化的科学,学习化学的重要途径是实验。化学实验是有目的地使自然界中的许许多多的化学现象在特定的环境条件下,简单化、明晰化、突出重要因素重现出来,以便于进行观察研究,认识物质及其变化。化学中的概念、规律和原理,大都从实验出发,在实验观察的基础上经过分析、综合而总结、概括出来的。通过化学实验,不但是学生掌握"双基"、发展智力、培养能力培养探究问题的科学方法、科学态度的重要手段和途径,而且也能指导学生逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观,将来能够独立地、有创新性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。因此,化学实验教学是整个化学教学工作的基础。     

快乐实验 有效教学

教师如何才能提高初中化学教学呢?笔者认为:在不挤占学生学习时间的前提下,对初中化学进行有效教学才是唯一正确的道路.化学是一门实验型的学科,注重化学的感性认知、化学实验的亲历操作是近年来新课程中对初中化学教学指出的一个重要教学方向.众所周知,初中化学教材中的化学概念渐渐上升到对"物质"本质属性的抽象和概括,是一种上升到理     

提高实验质量 促进化学授课

全国中等卫生学校教材《化学》开篇第一句话即是"化学是以实验为基础的,研究物质的组成、结构、性质、变化及应用的一门自然科学"。这句对"化学"所下的定义中开宗明义的点出了实验在化学教学中的地位。实验是化学的基础,是不可或缺的,做好实验教学,是提高整个化学教学效果最直接最有效的办法。     

初中化学实验教学现状及思考

化学实验是化学教师教学的主要方法之一,也是学生学习化学、认识物质世界的重要工具。有效开展初中化学实验教学,既有利于化学教师提高教学效率,更有利于学生在学习化学知识的同时,促进动手操作能力、观察能力、思维能力、表达能力等的形成,学会科学探究的一般方法。然而,当前初中化学实验教学存在教学时间紧张、学校实验设备不足、教育实验技能差和过多依赖多媒体等现象。有效开展初中化学实验教学应当优化实验教学评价系统、完善实验设备配置、转变教学思想、培训教师实验技术和合理使用多媒体辅助实验教学。     

初中化学实验教学现状及思考

化学实验是化学教师教学的主要方法之一,也是学生学习化学、认识物质世界的重要工具。有效开展初中化学实验教学,既有利于化学教师提高教学效率,更有利于学生在学习化学知识的同时,促进动手操作能力、观察能力、思维能力、表达能力等的形成,学会科学探究的一般方法。然而,当前初中化学实验教学存在教学时间紧张、学校实验设备不足、教育实验技能差和过多依赖多媒体等现象。有效开展初中化学实验教学应当优化实验教学评价系统、完善实验设备配置、转变教学思想、培训教师实验技术和合理使用多媒体辅助实验教学。     

化学实验探究教学对策

在化学教学过程中,若把实验教学放置在整个教学的从属地位,将直接影响化学教学的质量和效果.化学实验探究教学要求教师必须深刻理解"学生是主体、实验是重点、探究为特征"的内涵,建立有效的"问题-实验事实-科学抽象-结论-应用"的探究教学模式,引导学生积极实验、合理想象、大胆探究,通过一系列的教学实践,有效达成教学目标.     

新课程下高中化学演示实验创新探究

化学实验是学生获取直观信息、正确认识化学世界的窗口,是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力的重要途径,是激发学生兴趣和求知欲的重要手段。实验探究是化学教学中最重要的探究方式,让学生积极参与和深入探究课堂演示实验,以"做"为"形",以"思"为"神","做"与"思"有机结合,既能激发学生的创新潜     

借助化学实验优化概念教学

化学概念教学是化学教学的重点内容。在初中化学课堂教学中,借助化学实验可有效引导学生自主构建化学概念。在教学实践中,主要从"借助演示实验,感知化学概念""借助探究实验,理解化学概念""借助对比实验,辨析化学概念"等方面出发,优化化学概念教学。     

新课标下的化学实验改革

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验不仅是进行化学科学研究的重要方法,也是化学教学的有效手段。在化学教学过程中,学生对化学知识的感知、理解、巩固和应用,都与化学实验密切相关。通过化学实验,可以给学生提供生动的直观认识,进而形成鲜明的感性认识;     

重视化学实验课程教学 提高课堂实效

新课程标准下,倡导"学生参与",改变学生传统被动的学习方式。充分发挥化学实验教学的实效性,重视化学实验课程教学,能有效提高课堂实效。本文简单介绍了传统化学教学的现状及问题,提出了新课程标准下化学实验教学改革和创新的策略。     

深化化学课改 实施探究教学

化学实验是形成化学理论的思维基础,是化学教学活动中最有效的一种教学形式,是实施探究式教学的有效途径。本文结合实例就化学实验与探究教学融合在新诔程改革的有关问题作了一些粗浅的探索,为新课程化学教学中以实验教学提供了方法。     

从定量角度促进学生对物质化学性质的理解——“碳酸钠和碳酸氢钠的性质”教学实践

"结构决定性质"的学科内涵已被必修教学严重弱化,"化学以实验为基础"的学科内涵已被必修教学肤浅化。在必修教学中能否将其有效整合,实践表明"在实验题材背景下计算→实验→结构"的教学既有利于学生将"微粒观、变化观和实验观"相融合,也能促进学生在学科视域内全面而深刻地理解必修教材中化学计算的意义。     

新课标背景下初中化学实验探究“互动型”教学模式的研究与实践

化学是一门以实验为基础的学科。新课标下要求加强化学实验教学,如何在实验教学中将化学实验探究融合在有效的课堂教学模式中,本文对此进行了较为系统的探索和研究。探讨了实验探究"互动型"的教学模式。该模式对激发学生的化学学习兴趣,培养学生的综合实验能力,提高学生课堂学习效率等均有很好的效果,为实施素质教育寻找到了一种新的教学思路和方法。     

实验意识--实验能力的核心

实验能力是科学素养的基本要素之一.实验探索是"脑手并用"的问题解决过程,其中脑的活动对探索具有定向作用;培养实验能力的核心问题是形成实验意识.在化学教学实践中,关于实验意识形成的4项基本目标是问题感的形成,实验方案的设计,观察数据的整理和适当结论的提出.     

初中化学实验改进与补充六则

我国著名化学家戴安邦先生曾经说过:"化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。"在大力提倡素质教育的今天,在化学教学中更应充分应用实验这一手段。下面结合教学实际情况,对初中化学中的一些实验进行了改进和补     

化学实验教学中素质教育构建的研究

化学是一门以实验为基础的科学,著名化学家傅鹰教授曾说过,"实验是化学的最高法庭"。可见实验在化学学科的诞生、形成以及发展的过程中起着非常大的作用。充分地认识实验、重视实验才是学好化学的关键一步。在旧的教学理念下,化学实验大多数是教师在课堂上演示,学生看、然后记下相关现象和结论。学生实验也就是照着书本上的实验进行"重复"演示。新的教学理念则是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。     

浅谈“有用”化学实验的设计策略

与社会生产生活相联系的"有用"化学实验符合课程理念,是对化学教学的必要补充和有效提高。本文主要从学情分析、实验内容设计、实验药品选取、实验仪器改进、实验形式优化几方面来重点阐述对"有用"化学实验设计策略的研究。     

中学化学实验绿色化改革的方法

在高中化学新课程中,明确要求学生应"树立绿色化学思想"、"形成绿色化学的观念",表明绿色化学思想已成为化学课程与教学的一项重要的目标和内容.化学课程是以实验为基础的自然学科,中学化学实验绿色化研究,一直是广大化学教师致力研究的课题.本文从化学系统论的动态角度,运用绿色化学理念通过改进实验原理、控制实验条件、改进实验方法等方面进行中学化学实验绿色化的研究.     

浅析初中生化学实验技能的培养

化学是以实验为基础的自然科学,是中学化学教学的重要组成部分。学生的实验技能是顺利开展化学实验的基本保障,通过培养学生兴趣;严格的基本操作训练,引导学生独立完成具体实验,能初步形成操作技能;教师通过创造条件,启发学生主动参与实验,让学生主动参与而获得知识和技能,使学生形成良好的习惯和态度,并在学生实验的各个环节中,通过多种方式的评价,有效提高学生实验技能。