联系实际，培养师范技能——有机实验课教改尝试

介绍了师专有机化学实验与中学化学实验，以及与生活实际联系的教学经验，改变了有机化学实验与中学化学实验脱节的现象。学生通过有机化学实验的学习，分析问题、解决问题的能力得到加强。     

关于银原子在液体基底上的凝聚特性的分析

从沉积在液体基底上银原子的凝聚实验规律出发，对凝聚机理进行研究，提出了凝聚速率的几率模型，给出了由该几率模型所得到的结论，并对不同沉积速率下所得到的结论与实验数据进行比较，得到与实验数据相一致的结果。     

开展实验教学和管理的创新研究与实践

本文以培养学生创新能力为目标，长期开展实验教学和实验管理体系的创新研究与实践，使得教学内容、方法得到改进，实验管理上了台阶，学生创新能力得到了培养，教学和管理取得了初步成果。     

钠与水反应实验的安全性改进

通过对金属钠包裹方法的改进，使钠与水反应实验操作得到简化，比原来的实验操作方法更加简单易行，并且实验的安全性得到了加强，消除了实验安全的隐患．     

碳酸氢铵分解压的测定实验

介绍了碳酸氢铵分解压的测定实验，实验所用试剂容易得到，实验数据重复性好，所得结果与理论值比较吻合，作为学生实验可得到满意的教学效果。     

由两例习题看金属的性质

例1化学小组分别用铁粉、镁条和锌粒与稀硫酸进行实验，都得到了氢气．他们通过社会调查、查阅资料和实验探究得到了如下数据：     

常规化学实验中微型化实验设计内容探讨

微型化学实验是体现绿色化学理念、培养创新人才的一种有效方法。该文阐述了微型化学实验的设计内容，并就基础化学实验中常规实验与微型实验进行比较，在得到一致的实验结果的前提下，充分体现了微型化学实验节省时间、节省试剂用量、以及减少环境污染等诸多优点。     

在研究性综合化学新实验中融合E时代要素的尝试

开发了一个新的综合创新实验，在该实验中对合成氧化锌的新方法进行了研究，以含结晶水的硫酸锌粉末与加有聚乙醇-400为表面活性剂的碳酸钠粉末为原料，经室温固相反应合成得到碱式碳酸锌前驱体，前驱体经过高温裂解即得到了纳米氧化锌。基于均匀设计实验方案以及数据挖掘技术的应用，研究了多种因素对氧化锌晶体合成的影响。XRD表征的结果表明，用最佳工艺条件合成得到的产物为24nm的氧化锌晶体。整个实验不仅综合了化学学科的多个知识点。而且也综合数据挖掘技术的多个知识点，实现了化学实验与数据挖掘技术的融合。     

生物学实验课程中发展性学生评价初探

生物学实验课程中的学生评价是指在生物学实验过程中对学生的学习进展与行为变化的评价，它包括对学生在实验前、实验中、实验后的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展状况的评价。实验教学是一个过程性的活动，实验能力的提高也是一个渐进的过程，学生通过生物学实验，在知识上得到进一步巩固，在能力上得到逐渐的提高，在情感上受到潜移默化的影响。因此，传统的以一纸试卷或实验报告的分数来判定学生实验能力的做法越来越暴露出其弊端。     

乙酸丁酯制备实验的改进

介绍了乙酸丁酯制备实验的改进方法，实验表明，与原方法相比，改进后的方法可使产品的收率提高15%左右，实验时间缩短1/3。实验环境得到改善。     

“过程学习”教法实验简报

“过程学习”是美国８０年代提出的一种数学理论，由于这种教学方法有助于学生创造性思维和能力的培养，得到了广大教学同行的认可并广泛付之实施与实验。本文是蚌埠二中通过初中、高中两个阶段，五年对比实验的一份“过程学”教法实验了，就此项教法的理论与认识，实验情况与实验结果，作了较详尽的论述     

真空冷冻干燥过程生产率工艺优化的实验研究

采用二次正交试验设计实验方案，对胡萝卜进行了真空冷冻干燥实验，建立了单位面积生产率与冻干室压强、加热板温度和冻干厚度的二次回归数学模型，分析了过程参数对实验指标的影响特性，并由此得到了冻干生产率的优化参数.     

化学实验教学的素质教育功能与特征

通过对素质教育中诸多功能与特征的挖掘，提出了以化学实验为切入口，使素质教育与化学实验教学得到有机的结合与发挥。使学生在掌握科学知识与实验技巧的同时，更能从德、智、体、美以及科学的思维方法，良好的心理素质等诸方面有所受益。     

指导学生开展家庭小实验

家庭小实验密切了化学与生活的联系，开展家庭小实验有助于把课程内容与学生生活以及现代社会科技发展联系起来，扩充学校教育资源，使学生形成积极主动的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手、勇于创新的能力。然而，家庭小实验作为课堂实验的延伸、化学整体教学任务的一部分，在化学教学中没有得到足够的重视，大多数教师只是将家庭小实验与“有趣”、“好玩”联系在一起，很少要求学生认真完成家庭小实验，更谈不上组织家庭小实验的教学了。因此，指导学生开展家庭小实验具有重要的现实意义。     

法拉第磁光效应的经典理论及其实验验证

本文从建立的经典模型出发，用经典电动力学理论对法拉第磁光效应作了定量研究，推导出法拉第由实验得到的φ=VLB中的维尔德常数，v=-e/2mcλdn/dλ的关系式。这个推导是护其少见的。然后对所得结果进行了讨论，最后设计了一个实验对所得结果进行验证，并分析实验中产生微小误差的原因，得到了在考虑某些因素后理论值与实验测定值基本吻合的结果。     

上海市高中物理实验教学现状调查及分析

为了解现阶段上海市高中物理实验教学的现状，从师生对实验的态度、实验仪器的配备、DIS实验的使用及学生动手实验情况等方面进行了调查，通过对数据的统计分析，发现当前物理实验教学中存在的问题。为使物理实验更好地与新课程融合，发挥它在人才培养中的重要作用，拟提出相应的建议，期望实验在物理教学中的价值得到切实的体现。     

用Mathematica处理和分析实验数据

主要讨论了数学软件Mathematica在实验数据处理中的优点，并且具体给出了“在不良导体导热系数的测定”实验中的应用。充分利用软件内部的曲线拟合、斜率函数、作图函数、计算等功能对实验数据进行处理，最终得到的导热系数与理论值相差非常小。数学软件Mathematica的应用不仅减少了手工计算量而且减少了实验误差，而且结果准确。     

通信电子线路实验课程教学的"五环"过程管理办法

为使扩招后的通信电子线路实验课程教学质量得到充分的保证，对通信电子线路实验课程教学的过程管理办法进行了研究。规范实验预习、实验操作、记录审签与器材检查、实验报告、实验考核与实验室开放等5个环节的管理，每一环节均对教师和学生提出明确的要求，环环相扣，使每一环节均落到实处。此举是加强师生对实验教学的重视程度，提高实验教学质量的有效办法。     

"英语教学在多媒体实验中的跨越发展"实验研究

多媒体手段已经在英语教学中得到了越来越广泛的应用。为了更好地增强教学效果，本文概括了运用多媒体手段在英语教学中所进行的实验。从实验的提出、实验的原则以厦实验的内容与方法等方面进行探讨，从而得出多媒体手段在英语教学中具有极强的优越性的结论。     

建立三级物理实验教学新体系的探索与实践

为培养创新人才，我们对物理实验教学进行了改革，把力、热、电、光、电子线路、近代物理等实验内容进行了有机结合、整体优化，建立了三级物理实验课程新体系，不同的级标志着不同的实验技能和科学的思维水平。与三级物理实验教学相配套，对实验内容、教学和考核方法进行了系列改革，极大调动了学生主动学习的积极性，。使学生的实践能力、创业精神和创新能力等综合素质得到了明显提高。