企业继续教育与企业技术创新

企业创新人才是经过严格选拔，并在技术创新过程中合理使用、正确激励和经过继续教育逐步脱颖而出的。企业技术创新的过程就是对创新人才进行继续教育的过程。经过严格选拔的人才，在良好的激励环境中，通过继续教育才能实现技术创新。企业的技术创新与继续教育是紧密结合、相互促进的。当前，一部分经济效益比较好的企业，为了进一步增强市场竞争能力，争取更多的市场份额，不断提高经济效益，加大了技术创新的力度；一部分经济效益不好的企业和亏损企业，为了走出困境，也都把注意力转到了技术创新上面，制订优惠条件，四处招聘技术人才，…     

企业标准化从业人员继续教育中的几点思考

函授教育具有“成人、在职、业余、分散”的特点,因此,函授继续教育有三大优势：一是不受校舍、设备的限制,可按纳较多的学员,被称为没有围墙的学校。二是参加学习的学员边工作边学习,使理论和实践联系起来,易见成效。三是教育机构和学员依托于有关主管部门,有助于借助行政力量推动教学。组织企业标准化从业人员开展函授继续教     

发展继续教育,不断提高企业员工的学习力

武钢在长期的继续工程教育实践中,始终坚持以企业技术进步和技术创新为核心,以企业人力资源开发为出发点,以理论创新为先导,以教学质量与服务意识为生命,以现代信息技术为支持,推动武钢技术创新、促进武钢人力资源开发和满足专业技术人员职业发展需求。     

对企业继续教育的几点思考

企业是社会的细胞，也自然成为学习型组织的天然载体。有人曾形象地将企业的“企”字拆解为“人”和“止”两个部分，比喻做企业是从事一项起于人又止于人的事业，以此说明人力资源对于企业发展的重要性。如何使人力资源及时、有效、长期的配置和使用，是摆在所有企业面前的普遍课题。其中，抓好员工的继续教育，建立学习型组织，不断提高员工的学习力非常迫切，非常重要。     

谈高校与企业继续教育

企业的人才强化培养与智能开发离不开继续教育。而我国的高等院校有着丰富的教育资源,应充分发挥高校在企业继续教育中的作用,提高企业的市场竞争能力。一、发展企业继续教育的意义1.继续教育是提高企业员工素质的重要途径我国人口众多,人力资源丰富,但劳动力水平较低,教育基础薄弱,整体素质不高,人力资源还有很大的开发潜力。据有关资料统计,我国劳动力平均受教育程度为8年。从业人员中,大专以上学历人口只占4%左右。全国七千万技术工人中,高级技工只占3%,中级技工占27%;600万左右工程技术人员不但数量上远远不能满足经济建设的需要,而且需…     

论继续教育与企业技术创新

经济全球化的进程势不可挡.我国正式加入WTO,表示了我国市场经济已逐渐开始融入国际经济的范畴,国内市场国际化,国际市场国内化,已成大势.直面新的形势和经济格局,我国企业如何提高自身素质,提高市场竞争能力,应付入世以后对企业带来的机遇和挑战,是每个企业尤其是中小企业都在认真考虑的重要问题.企业要做好这篇大文章,纵然有许多内容,但最引起关注的还是企业的技术创新.不论是传统企业和高新企业,技术创新是求得企业不竭发展的动力.作为高等学校办学重要职能的继续教育,在为企业技术创新中可以发挥其独到的作用.     

企业员工继续教育学习成果认证的挑战与机遇

本文根据我国学习型社会构建战略推进的现况,对我国企业员工继续教育学习成果认证面临的机遇与挑战进行一个系统的探究与透析,重点对我国学习型企业、创新型企业、国际型企业建设给企业员工继续教育学习成果认证带来的前所未有的机遇,以及社会转型时期种种矛盾所带来的严峻挑战进行深层梳理与理性评价,并对要把握的重要关系提出了建设性阐述。     

关于企业继续教育的思考

９０年代以来，经济全球化持续发展，世界各国竟争已成为以经济为基础，以科技、特别是高科技为先导的综合国力的竞争。发达国家及地区中科技对经济增长的贡献率已高达６０％－８０％，人类正步入一个以智力资源的占有配置、知识的生产、分配、使用（消费）为最重要因素的经济时代，而２１世纪将是人类更多地依靠知识创新和应用的可持续发展的时代。在信息化的今天，信息是符号化的知识，这一知识资源不同于物资资源，它可以重复使用、可发展、可传播、可共享。人们将如同农业时代追求土地、工业经济时代追求资本那样去追求知识。终身学习将…     

建构主义与企业员工继续教育课程开发（下）

企业员工继续教育课程开发是一项复杂的系统工程,要遵循课程开发的一般规律,同时还必须接收建构主义理论的指导。课程开发的参与主体是课程开发的前提,课程开发的过程是成功的关键,在课程开发的各个环节都需要注重提高成人学员的建构能力。     

建构主义与企业员工继续教育课程开发（上）

成人的学习与青少年有着较大的不同,参与继续教育的企业员工在智力与非智力因素方面都具有典型的成人学习特征,在学习的过程中更具有建构的能力,因此在企业员工继续教育的课程开发上更应注重以建构主义为指导,让课程更加适合员工的学习,以更好地实现企业员工继续教育的目的。     

对企业继续教育的两点思考

（－）根据大学后继续教育具有的高层次性和专业性可知，其教育方向有两个，一是沿原专业向高深方向发展，二是向其它专业方向发展。这也就是我们常说的培养高精尖人才和培养复合型人才。由此带来的是教育层次的不同，一个是研究生层次，一个是第二学历的大学本、专科层次。但无论哪种层次，继续教育都会遇到单科结业证书和文凭的问题。单科结业证书与文凭哪个更好一些？我们开展继续教育是否只能发单科结业证书或必须像普通高等教育那样一定要发文凭？笔者认为，就参加继续教育的个人来说，喜欢文凭；而就企业来说，更希望发结业证书，因为…     

非正式和偶发学习与旅行社员工继续教育

由于成人学习与正规学校学习在方式和方法上存有巨大差别,因此传统意义上教育机构发起的正式学习并不适合已经在社会和家庭中承担重要角色的成人。于是一种与正式学习相对应而存在的非正式和偶发学习便应运而生,在成人学习中起着不可小视的作用。作为21世纪的“朝阳产业”,旅行社的从业人员的技能和思想素质,直接影响到旅游产品质量和旅游目的地的对外形象等,因此,怎样将非正式和偶发学习与旅行社员工的继续教育有机结合,提高旅游业的对外形象,成为我们必须正视的问题。     

继续教育与企业创新

在以高科技为主要技术支撑的二十一世纪，创新对于国家的发展、民族的进步。企业的兴旺发达具有至关重要的意义。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”并提出：“要树立全民族的创新意识，建立国家的创新体系，增强企业的创新能力。”在江泽民同志的创新思想指引下，我国正根据科教兴国战略的要求加紧实施国家创新工程，力图通过科技创新和管理创新实现经济社会的可持续发展和跨越式进步。面对这样一个科技进步日新月异、创新浪潮扑面而来的知识经济时代，企业继续教育与企业创新有着什么联系？继续教…     

企业继续教育与培养创新人才

(一)前瞻性。开展有针对性的教育,是完成企业任务的措施和步骤。企业可以根据自身特点和发展前景确定技术人才的需求情况,从而确定人才培训学习计划或技术攻关项目。企业创新的根源在于员工尤其是技术人员和管理人员的创新能力,通过下达任务或研究课题,刺激员工的创新冲动,在结合工作的学习中,员工可以不断地获得与工作有关的创新能力。     

对企业继续教育的几点思考

龙口矿业集团是全国唯一的大型现代化海滨煤炭企业,同时也是全国唯一实施海下采煤技术的煤炭企业,预计2004年将形成第一个海下采煤工作面,这将填补国内煤炭生产的空白。作为全国煤炭工业100强的龙口矿业集团,在实施做大、做强的过程中,十分重视继续教育工作。在企业内部,龙矿集团建立了幼儿园、小学、中学、高中、技校、四级安全教育培训中心、三级安全培训教育中心、党校、     

美国的继续教育与企业教育

一、美国继续教育扫描在美国,继续教育被视为“在正规教育以后进行的一种范围很广的教育,旨在使人不断获得与自己职业有关的或为了转换职业或因岗位需要所进行的一种新知识、新技能的教育。”美国是当今世界的科技大国,拥有高科技研究开发人员近百万人,居世界首位,其...     

论继续教育与大学后人员核心竞争力的提升

继续教育的对象是大学后人员,其目的是提高其素质,增强其职业竞争力。为此,文章在阐明大学后人员核心竞争力内容的基础上,指出通过继续教育提升大学后人员职业竞争力的特点、方法和途径。     

企业技术创新与继续教育

一、技术创新的涵义技术刨新理论是由美籍奥地利经济学家熊彼特的创新理论发展而来。按照他的理论,“创新’就是建立一种新的生产函数或供应函数,即把一种从没有过的生产条件和生产要素的“新组合”引入生产体系。具体而言,创新包括五个方面的内容：①产品创新,即制造出尚未被消费者所知晓的新产品,或制造出与过去产品不同的新产品;②工艺创新,即采用新的生产工艺过程;③市场创新,开辟先前尚未进入的市场或进一步扩大原有市场份额而采取的新举措;④资源创新,即获得原材料或半成品的新的供应来源,以改变企业的技术基础,降低采购…     

企业竞争力与企业组织转型

企业竞争力是企业资源配置的产物，是企业各组成要素有机整合的产物，具有比较性、利益性和动态性等特征。核心资源、企业核心能力与组织学习之间相互作用，是形成企业竞争力的主要来源。实现企业组织转型，必须以提升企业竞争力为导向，从多方面着手。