词块教学在英语学习中的作用

词块,也叫词汇组块,简单点说,也就是指词汇短语或者词汇组合,也就是事先组合好而且被频繁地使用的多个词的组合.词块作为一个整体存在于我们的大脑储备中,对一些英语学习者来说是非常有用的,一些人之所以可以用英语进行流利的表达或者交流正是因为他们不是简单地孤立地记忆单词,而是把英语看成是有意义的词块,所以词块教学方法在英语语言教学起着重要的作用,特别是对于英语学习的效果尤为重要.词块教学法不仅提高了语言学习者的口语交际能力,同时开发了语言学习者的语言的灵活和创造性,这种替代传统的教学法将会对中国的英语教学的改革发挥着推动性的作用.     

词块教学法在初中英语中的应用

词块,也叫词汇组块,简单地说,即指词汇短语,就是事先预制好且被频繁使用的多个词的组合,这种词汇组合有自己特定的结构和相对稳定的意思,可整体或稍作发动后作为预制组块供学习者提取和使用。因其降低了记忆难度、提高了语言使用的准确性、熟练性而被越来越多的老师使用。现在普遍认为,英语有四种词块。     

初中英语词汇组块教学方法浅探

正词汇组块是Becker在1976年所提出的,指一种介于传统词汇和语法两端之间的一种完整词汇。简单来说,词汇组块就是存贮在大脑中的、一连串整体形式的词。这些词以整体形式存在,并把零散的单词放置在具体的语境之中。进行词汇组块学习,能使英语词汇的学习更具系统性、整体性和连贯性,从而降低英语词汇学习的难度,在整体上提升英语学习的效果。在此,笔者结合教学实践经验,探讨在初中英语教学中如何运用词汇组块教学方法。一、理解和运用词汇组块的教学理念教师应深入理解和灵活运用词汇组     

词块理论在高中英语写作中的有效应用

词块亦译着语块、组块等,集功能和形式于一体。该文通过利用词块特点和对英语写作教学的启示,有效利用词块的稳定性、扩容性和互选性来解决学生语言输入多、输出少的问题,从而提高学生的英语写作水平。     

词块理论在高中英语写作中的有效应用

词块亦译着语块、组块等,集功能和形式于一体。该文通过利用词块特点和对英语写作教学的启示,有效利用词块的稳定性、扩容性和互选性来解决学生语言输入多、输出少的问题,从而提高学生的英语写作水平。     

以词典为语料库的词块习题编制

词典是英语学习的重要工具,其涵括的丰富语言素材成为语言学习天然的重要语料库。词块即词汇组块,是语言学习的记忆单位,词块教学符合学习者的认知,能最有效地提升学习者的话言综合运用能力。本文就普通高中英语教师如何充分利用词典作为语料库,编制词块学习练习提出建议。     

商务英语信函的词块特征分析及其在教学中的应用

词块是集功能和形式于一体,兼具词汇和语法特征的词汇组块,它是人类语言交际的最小单位。商务英语信函中使用大量的专业行话和套话,具有鲜明的词块特征。对商务英语信函的词块特征进行分析,可发现商务英语词块具有专业性特征,词块在语篇中具有高占有率的特点。把词块理论应用于商务英语信函写作教学,可以提高学习者的学习效率,从而达到良好的教学效果。     

浅析词块加工对高职学生英语习得的影响

正词块主要是指以整体形式存在于人们大脑词汇库中,可以被人们在实际语言操作中反复运用的,具备语言生成能力的词汇组合。它与自由搭配及惯用语都有明显区别,词块将语义、语境和语法有机融合在一起,在英语教学中具有特殊优势。近年来,词块在英语教学中占据越来越重要的地位,被广泛应于各个阶段的英语教学中。因     

词块教学法在英语词汇教学中的运用原则探究

词块教学法把词语组块作为英语语言习得的基本单位,这一教学法运用于英语词汇教学课堂中,有利于人们在实际沟通中有效地提取和使用。本文介绍了词块教学法运用于词汇教学中所遵循的基本原则,以使得英语词汇教学有效进行。     

浅谈有效实施小学英语组块化词汇教学的策略——以Unit 9 Look at this T-shirt词汇课为例

分析目前英语词汇习得存在的问题。阐述组块化词汇教学的原理。以教科版小学《英语》四年级（上）Unit 9 Look at this T-shirt词汇课为例,借助组块原理,以词块为单位要素,根据单词音、形、义、性、用的纵向和横向联系,探索有效实施组块化词汇教学的策略,为学生提供语言认知规律的具体方法,整体提高词汇教学效果,使语言学习真正发生。     

词块及其在第二语言习得过程中的作用

词块是语言形式相对固定的多个词的组合,作为整体储存和取用。词块广泛存在于自然话语中,作为语言处理最理想的单位,对本族语者语言的流利性和地道性都有着直接的影响。词块的存在对第二语言习得也具有重要意义,其作用主要体现在四方面:有助于学习者改善语言表达的流利性,有助于学习者提高语言表达的地道性,有助于学习者获得语用能力,有助于学习者提高策略能力。     

注重词块教学 提高英语口语的准确度

"使用语言的流利程度并不取决于大脑中储存了多少生成语法规则,而取决于储存了多少词块"。词块是指那些兼具词汇和语法特征、有特定话语功能的语言结构;通常由多个词项组成,且整体存储在记忆中,使用时直接提取,无需语法生成和分析。     

外语的“词汇组块”习得及其对外语教学的启示

传统的语言观和外语教学以句法规则为中心,但越来越多的研究表明语言很大程度上是词汇性的。"词汇组块"正是以整体形式储存在大脑中的一串词,它同时具有语义、语法和语用等特征,可以直接提高学习者的语言使用能力,在习得上也具有高效储存和有效提取的特点,保证了语言输出的流畅和准确。因此词汇组块是最佳的第二语言习得和外语教学单位,这一点对我国的外语教学改革有很强的启示作用。     

词块教学法对英语教学的启示

语言中的词块具有整体的特征,强调把相关联的几个单词、或者句子、甚至语篇作为一个整体来看待.大量心理语言学研究结果表明,母语习得者在大脑中储存了大量的、可随时整体使用的词块,然而在实际运用中的词块,其固定程度不完全相同,具有相对性.中国英语学习者在英语学习中或多或少地会去孤立地分析句子/语篇的构成成分,从而造成理解上的不透彻或者理解失败,因此,把词块教学法运用于英语教学中具有较强的实用价值.     

词汇组块教学途径在英语应用文写作中的应用研究

结合高职院校大学英语写作教学中存在的语言基础知识掌握不好的现状,介绍了词汇组块教学途径的基本观点--词汇组块是人类语言交际的最小单位,提出把词汇组块作为整体语言输入单位是解决英语应用文写作中最突出的问题的有效途径.作者还分析了词汇组块教学途径在培养学生英语应用文写作能力中的三大优势:掌握最典型的功能句中关键词汇组块可以使学生有话可说,不至于无从下笔;培养学生自己识别有用词汇组块的意识,利用搭配能提高应用文写作的语言质量;应用词汇组块教学途径可以减轻学生储存、理解目标词例句负担.     

词块操控与英语口语教学

词块大量地存在于语言交际中,是语言的主要构成部分。大量研究结果显示,母语习得者在大脑中储存了大量的、可随时整体使用的词块。在口语教学中运用词块法,符合口语的特征,有助于学生了解语篇结构、口语规则,提高口语表达的流利度、准确度。     

词块理论在藏区初中英语写作教学中的应用研究

有学者指出,词汇组块和第二语言学习之间存在着正相关的关系。“写”是语言的四项基本技能之一。据此认为词汇组块和写作之间也存在着正相关关系。以天祝藏族自治县初级中学学生为研究对象,尝试将词块理论运用于英语写作教学中。实验结果表明运用词块理论进行英语写作教学能够有效地提高藏区初中学生英语写作成绩,是一条切实可行的新路子。     

开展高中英语词块教学

词块是以固定或半固定预制模块形式存在于人类大脑词汇记忆库中的,被人们在实际言语行为中频繁使用的,在语义、语用、语言认知和话语结构等方面具有特定语言生成能力的多词组合。     

词汇组块理论在外语教学中的应用

词汇组块观点的根本原则是，语言是语法化的词汇而不是词汇化的语法。句法应谊为语法服务。语言的流利程度不取决于学习者大脑中储存了多少生成语法规则，而取决于词汇组块储存的多少，是词汇组块使人们流利地表达自我。因此。二语教学应采用词汇组块教学法，以降低难度和提高效率。     

词块应用影响高职学生英语口语技能的调查研究

词块大量存在且被广泛使用,词块作为英语词汇学习的基本单位有着其它语法结构所不能比拟的优势。然而目前大部分高职学生除了解固定搭配的词组外,对语言中的其它组块现象并没有加以足够的重视,更不明白词块使用情况与英语水平之间的关系。该文试通过对某高职院校英语专业和非英语专业大学生英语词块的应用情况的调查研究,来证实高职学生在口语中的词块使用方面的差异性与其口语表达水平的高低有着直接的联系,是影响高职学生英语口语表达技能的重要作用因素。