论初中生的心理辅导

现在许多家庭和学校偏重学生智力发展，只关心学生身体的健康，忽视了他们心理的健康，导致学生产生逆反心理、厌学情绪、消极颓废、轻生现象、攻击行为等，甚至走上违法犯罪道路。据统计，全国有心理问题的青少年有3000多万，而其中中小学生心理障碍患病率为21．6％-32％，并逐年呈上升趋势。因此，初中生的心理辅导工作不容忽视。     

浅谈思想品德课教与学的转变

新课程改革的核心理念是在“充分发挥学生主体性”的前提下．“让每一位学生都得到充分发展”。正是在此理念指导下，初中《思想品德》教材作出了重大的调整和变化，更贴近了学生的生活和青少年身心发展的特点．更具有可读性和学生自由发挥的空间。这种变革给传统的思想品德课教学和学习方式带来了巨大的冲击。     

高中数学教学的经验与体会

1.注重备课 备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生主体作用和教师主导作用：备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状．依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学过程，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情境，为学生的心理发展和知识积累提供可能。     

上海市初中六年级第一册数学教材的特点

上海市初中六年级第一学期数学教材在领导、专家、教师们的关心支持下终于面市了．本册教材供上海市初中六年级学生第一学期数学学习使用，由于学生刚进入初中，其心理和年龄特征仍是小学生，因此本教材的编制力图贯彻：数学是有趣的，数学是有用的，数学的方法是美妙的，     

青少年心理发展的矛盾与教育策略

初中阶段是青少年从童年走向独立的人生道路的转折期，在这一时期，青少年正在长身体、长知识、长智慧、立志向，初步形成人生观、世界观和价值观。处于这一时期的青少年，在生理发展上是不平衡的。在心理发展上，又体现为社会化发展和个性形成两个方面，所以对青少年的教育可以从心理发展的一些具体矛盾入手，采用适当的教育方法。下面就从三个方面谈一谈青少年在心理发展上的矛盾和教育中应注意的问题。     

如何培养初中学生的数学思维能力

初中学生的思维正处在直观行动思维、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡时期，也是青少年智力发育的重要时期。在教学中必须抓住这个契机，精心创设问题情境，激发学生浓厚兴趣和求知欲望，让学生自己动脑、动口、动手去体会，引导学生先形成实感，再进一步领悟数学基本知识，掌握和运用数学基本技能，去分析和解决实际问题。因此，初中数学教学，应面向全体学生，从数学思维训练入手，全方位、多途径地不断优化学生思维品质，提高思维能力，发展智力。初中数学教学从某种意义上说是数学思维活动的教学，而数学知识是思维活动的结果。那么，教…     

浅谈新课改下初中数学教学中如何实施创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。其内容包括创新意识、创新思维以及创新情感和创新人格的培养．初中阶段对学生进行正确的创新教育是培养学生创新能力的关键时期。因为初中阶段是青少年智力发展的最佳时期．也是身心发展的最主要时期．这时应该把培养他们的创新精神放在突出的位置上．在这阶段的创新教育中．创新教育的重点和方式应符合初中学生的特点。为此,本文特就新课改下初中数学教学中如何实施创新教育作如下探讨．     

加强初中生心理健康教育

青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期,是人的一生中最容易偏离心理正常轨道从而导致不适应行为或心理健康问题的时期。如今,农村初中学生因心理沉重而引发的社会问题也越来越多。只有善于了解学生的心理健康问题,遵循学生的心理发展规律,用科学的方法加以心理疏导,才能促使他们的心理得到健康地发展。     

加强初中生心理健康教育

青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期,是人的一生中最容易偏离心理正常轨道从而导致不适应行为或心理健康问题的时期。如今,农村初中学生因心理沉重而引发的社会问题也越来越多。只有善于了解学生的心理健康问题,遵循学生的心理发展规律,用科学的方法加以心理疏导,才能促使他们的心理得到健康地发展。     

浅谈初中物理“想想议议”的教学作用

新编初中物理教材，强调素质教育，适合初中学生的心理、生理发展规律．对比新旧教材，不难发现，新教材增加了大量的形式多样，内容丰富生动的插图．另一显著特点是新编了“想想议议”专题，提出了一些值得思考、讨论的问题．正是讨论法(教学法之一)的具体体现．课堂中利用“想想议议”有利于更好地发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力，就此谈谈“想想议议”的教学作用．     

青少年学生心理和行为问题的成因分析及对策研究

青少年学生的心理和行为问题也称为"青少年学生的问题行为"或"青少年学生的行为障碍",指青少年学生在身心发展过程中,由于心理冲突、环境刺激或机能失调等原因而导致的青少年学生偏离常态、违反社会规范的不良心理以及由此而产生的不适当行为。青少年学生的心理发展正处于渐趋成熟的阶段,具有较强的可塑性和不稳定性,有很大的发展空间,     

体育运动对学生心理困扰影响程度的研究

通过问卷调查分析，发现学生在高中时普遍存在心理压力的困扰．造成心理压力的主要诱因是考试、学业、个人前途、家庭和金钱等．通过对比分析可看出经常参加体育锻炼的学生，其心理压力困扰的程度明显低于不经常参加运动者．因此，经常而合理地参加体育运动有利于青少年心理的健康发展．     

浅谈初中数学概念的教学

数学概念是数学教材结构的最基本的因素，正确理解数学概念，是掌握数学基础知识的前提．学生如果不能正确地理解数学中的各种概念，就不能很好地掌握各种法则、公式、定理，也就不能应用所学知识去解决实际问题．因此，抓好数学概念的教学，是提高数学教学质量的关键．数学概念比较抽象，初中学生由于年龄、生活经验和智力发展等方面的限制，要接受教材中的所有概念是不容易的．况且有的教师在教学过程中，不注意结合学生心理发展特点去分析事物的本质特征，只是照本宣科地提出概念的正确定义，缺乏生动的讲解和形象的比喻，对某些概念讲解不够透彻，使得一些学生对概念常常是一知半解、模糊不清，也就无法对概念正确地理解、记忆和应用．下面就如何做好数学概念的教学工作谈几点体会。     

试论弦切角教学中的智慧技能

探索初中几何教学中智慧技能对教学实践所起的作用。以提高教学质量，使初中学生掌握初中几何教材所提供的知识练习，发展智力适应日后进一步学习和工作的需要     

数学自学辅导教学实验一年来的初步成果

自一九八○——一九八一年度第一学期开始,我市教研室数学组与中国科学院心理研究所、中央教育科学研究所协作,在本市四十一中和五十五中初中一年级各一个班,进行了数学自学辅导教学实验。实验教材是由心理研究所根据统编数学教学大纲,以统编教材为蓝本,组织编写的。目的是探讨如何培养学生的自学能力,发展学生的智力,以及研究提高教学质量的有效心理原则和教学规律,为改革教法提供一条新途径。实验教     

学生心理健康面面观

谈及青少年的心理建康问题，专家调查指出，有16．7％的青少年学生存在着严重的心理障碍问题，随着年龄的增长，心理障碍问题呈上升趋势。其中少年（初中生）为13．76％，青年初期的学生（高中生）为18．7％，青年（大学生）为25．3％，女性青少年重于男性青少年，农村青少年重于城市青少年。从这一组数据中，我们可以看出青少年的心理腱康问题是严峻的，它严重阻碍着苛少年智力潜能的充分发挥，阻碍着他们学业的进步、优良道德品质的形成及人际之间的正常交流。     

重视发展学生智力 实现初中数学“三基”教学

全日制义务教育数学课程，关于教材实验的中心问题，就是在新课标下初中数学的基本知识和基本技能及基本思想方法，故称“三基”。“三基教学”是强调“三基”和创新的教学活动。在教学中发展学生智力是实现三基教学的关键。发展学生智力，最主要的就是要培养和发展学生的观察、思维、想象和创造性等各种能力。     

浅谈初中生对历史学习的兴趣

初中历史是一门重要的学科．也是初中生了解世界．展望末来．树立正确的世界观、价值观的重要手段。初中学生,特别是刚升入初中的学生．没有接触过或者很少的接触历史知识．鉴于学生的生理、心理发展水平和知识程度的不同．而历史讲述的又是过去发生的事情．     

谈谈数学教学中如何发展学生的智力

发展学生的智力是现代学校教学的一项基本任务。发展智力必须从青少年抓起,青少年时期是发展智力的黄金时代,他们的智力发展,对人的一生有着决定的意义。不重视发展学生的智力,形成思维呆板、惰于思考的习惯后,将影响他们的一生,这才是真正的误人子弟。     

不容忽视的青少年心理健康教育

现在许多家庭和学校偏重学生智力发展，只关心身体的健康，忽视了心理健康，导致青少年产生逆反心理、轻生现象、攻击行为，甚至走上违法犯罪道路。据统计，全国有心理疾病病人约１６００万，而其中１／３是儿童、青少年。因此，加强和改进青少年心理健康教育刻不容缓。一、青少年心理问题产生的原因分析青少年时期是身体、心理发生转变的一个重要阶段，他们正处于半独立半依赖、半幼稚半成熟状态，被称之为“心理断乳期”“青春躁动期”或“成长关键期”，而学习的压力、价值的取向、不良风气的影响等最易使青少年在认识上出现一片“真空”…