浅谈在阅读教学中朗读的重要性

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言、通过朗读可以帮助学生加深对作品思想的理解,使他们的感情与作者发生共鸣。它是现代语文学习的一个关键环节,它是架起文本与阅读之间的桥梁。     

例谈朗读在文言文教学中的重要性

当前在文言文教学中,教师对朗读教学还没有引起足够重视,使得学生通过朗读环节进一步掌握文言文的能力不足,情感体验还没有完全唤醒。文章从字音和单句朗读停顿及全篇意蕴把握三个方面谈朗读在文言文教学中的重要作用,以期与古代先贤进行穿越时空的对话和交流,在情感共鸣和情感体验中,不断提高学生的文言修养和水平。     

浅谈阅读教学中的朗读指导

在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。同时,朗读也是一种艺术的再创造？它既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子,提高学生的理解能力和表达能力     

阅读教学中的仪式化朗读

叶圣陶先生在中学语文教材“编辑大意”里说：语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。阅读教学作为其中的一个领域,在中学语文教学中具有举足轻重的地位和作用。     

朗读在阅读教学中的作用

在语文阅读教学中,朗读是最有效的一种阅读训练形式,但仍有很多教师对朗读的作用认识不深,朗读指导不到位或走形式。本文就朗读在小学语文阅读教学中的地位和作用做了具体阐述。     

朗读在阅读教学中的作用

在语文阅读教学中,朗读是最有效的一种阅读训练形式,但仍有很多教师对朗读的作用认识不深,朗读指导不到位或走形式。本文就朗读在小学语文阅读教学中的地位和作用做了具体阐述。     

浅谈阅读教学中的朗读指导

在阅读教学中,恰当地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。因此,语文教师要注重阅读教学中的朗读指导:教师范读,感染学生;依据教材,指导朗读;重点段落,着重朗读,熟读成诵,激发兴趣。     

浅谈阅读教学中的朗读指导

在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,训练思维和陶冶情感。同时,朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、脑等多种感官并用,既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子,     

浅谈阅读教学中的朗读指导

新的小学语文课程标准指出：“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练,各年级要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用.”教学实践也证明,朗读可以提高学生的听说渎写能力。因此在阅读教学中,恰当、充分地运用朗读手段,既可以帮助学生理解课文内容、发展语青,又可以丰富他们的想像,陶冶情操。     

浅议朗读在阅读教学中的作用

在语文阅读教学中,朗读是最有效的一种阅读训练形式,但仍有很多教师对朗读的作用还认识不深,暗恋着分析讲解,朗读指导不到位,或走形式。本文就朗读在小学语文阅读教学中的地位和作用做了具体申述。     

小学语文阅读教学的重点在朗读

我认为小学语文阅读教学的重点,应该放在如何指导学生进行朗读上。让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。     

浅谈阅读教学中的朗读训练

《语文新课程》提出：“让学生充分地读,在读中整体感知,在讲中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”可见,在语文教学中训练学生的朗读能力是十分重要的。但要提高阅读教学的效率,激发学生的学习兴趣,必须加强读的训练。朗读训练是语文教学的一个重要任务,也是提高阅读能力的一条重要途径。[第一段]     

浅谈阅读教学中的朗读指导

小学语文教学大纲明确指出:朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。因此,在阅读教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。注重阅读教学中的朗读指导,是每个语文教师应尽发职责。一、教师范读感染学生要提高学生的朗读水平,教师的范读十分重要。因为课文中有些地方需要以读代讲,有些地方不读好就不能理解好课文内容。有时朗读还可以     

阅读教学中的朗读指导

在阅读教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。同时,朗读也是一种艺术的再创造。注重阅读教学中的朗读指导,是每个语文教师应尽的职责。     

浅谈阅读教学中的朗读训练

《语文课程标准》关于朗读的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”但长期来人们对如何进行朗读训练存在不同的理解：     

浅谈朗读指导在小学语文阅读教学中的重要作用

朗读在小学语文阅读教学中具有不可取代的作用,它是一面镜子,映照出学生独特的阅读体验,是学生与文本对话的外在表现;它是一座桥梁,连接学生和文本,让学生与角色贴心对话;它是一把利铲,帮助学生深入挖掘文本内涵,感悟文章中心思想。     

谈阅读教学中的朗读

指导学生朗读是阅读教学的重要方式。指导学生朗读,应从激发朗读兴趣、明确朗读目标、运用多种朗读形式、给足朗读时间等四个方面切入。增强学生自主学习的自觉性和目的性．形成良好的阅读习惯，提高阅读能力。     

阅读教学中的朗读训练

“语文课以读书为目的,老师引导学生俾善于读,则其功于伟。”这是叶圣陶先生对“读”在语文教学中的地位所作出的精当评价。朗读一直就是语文最基本、最直接的学习方法。它能帮助学生理解课文的内容与思想,领会文章所蕴含的感情,提高学生的语言表达能力。小学生喜欢模仿。在他们的眼里,老师是学习的榜样。他们常常模仿老师的动作、表情甚至说话的语气。教师在钻研领悟教材的基础上,可选择恰当的时候,全篇或片断地范读课文。伴随着富有情感的音韵,课文中那真切的意境、高尚的情操、美好的向往,就会像溪水一样流入学生的心田,诱发学生情感的波…     

朗读在阅读教学中的作用

阅读是实现学生、教师与文本对话的奠基石,是学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,更是学生在探究文本时的一种个性化行为。但随着语文课改的慢慢深入,有些教师在阅读教学中过度体现学生自主性的探究,课堂形式丰富多样,在引导学生深入理解课文内容时步步     

浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练

众所周知,小学阶段的语文阅读训练最终目的在于培养学生对于书面语言的理解能力,而笔者以为要很好地达到这一教学目的,有效进行朗读训练是必不可少的一个教学环节。本文笔者就自己的教学实践,从指导朗读、重视范读作用、坚持整体性原则等几个方面展开论述,望各位专家与同行不吝赐教。