通讯采写中怎样讲好“故事”

通讯的魅力就在于通过感人肺腑的故事情节来打动人感染人。从某种意义上讲,通讯的采访就是吵故事,写作就是讲事故。这一取一予构成了通讯采访和写作的辩证关系。     

智慧管理从讲好故事开始

<正>儿童是故事的热爱者,更是生动故事的创造者。既然儿童与故事如此亲近,那么学校教育便离不开故事。南京市金陵中学实验小学（以下简称“金中实小”）将故事管理作为学校管理的一种新尝试,取得了较好的实践效果。一、故事,让儿童着迷于课堂故事对儿童有强大的吸引力。用故事开启课堂,用故事让儿童着迷于课堂,不失为学校管理的一种智慧探索。     

借力叙事策略 讲好独特故事

记叙文教学是初中作文教学的重要组成部分,然而,学生实际写作记叙文的能力却不尽如人意。主要表现为:选材陈旧缺新意,平铺直叙缺波澜,就事论事缺意义。扭转这种局面可以从三方面入手:一是采撷生活花絮,二是剪辑生活时空,三是打磨典型场景。这样,就能寻找故事的源头活水,优化故事的讲述节奏,揭示故事的普遍意义。     

怎样讲好幼儿故事

<正>给幼儿讲故事要首先考虑幼儿的年龄特点和接受能力。要选择他们感兴趣的、熟悉的、与生活密切相关的内容。常见的幼儿故事主要是寓言和童话。下面以寓言、童话为例谈谈表达技巧。一、准确把握和表达寓意与立意抓准寓意与立意、理解作品的创作目的,是讲好寓言与     

讲好中国家风故事的四重进路

讲故事是中国共产党宣传思想工作的重要方法。讲好中国家风故事,有助于弘扬优良家风、营造见贤思齐的社会氛围,有助于以家文化为切入点探源和理解中国文明,以社会主义家庭文明建设为重要基点推进中华文明推陈出新、赓续发展。充分挖掘和利用包括中国传统家风故事、红色家风故事、新时代家风故事等在内的丰富资源,坚持以真切的事实说服人、以生动的形象打动人、以真挚的情感感染人、以透彻的道理影响人,推动全社会注重家庭家教家风建设,形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚,以千千万万个家庭的优良家风支撑整个社会的良好风气,更好地彰显中国精神、展现中国形象。     

怎样讲好一堂课——浅谈讲好课的八要素

水无常形,兵无常势,教无定法.尽管教法各异,但都有其普遍性或共性.高校教师要讲好一堂课,应当具备八个要素:教姿教态必须为人师表;因材施教;贯彻"教书育人"原则;教学内容必须上水平;追求良好的教学效果;锻炼课堂语言;教学方法灵活多样;合理运用各种教学手段.     

讲历史故事,提高学生记忆能力

初中历史是一门有血有肉的学科,内容丰富,趣味性强,且具有一定的故事性,本身应该是一门非常有趣的学科,然而在历史中众多的人物、时间和历史事件以及繁琐的记忆成为困扰学生的一大难题,很多学生因此放弃对历史的学习,其实教师如果能抓住历史中故事性的特点,为学生边讲故事、边串联知识点,学生的学习效率会很快提升,学生对历史的学习兴趣也会由此提升。     

谈谈怎样讲好绪论课

绪论课是指每门学科正式教学开始前的前言课、简介课、概论课、导人课。其内容主要是对该学科进行综合性的概括和介绍，使学生对这门学科有一个总体的、大概的认识。同时，了解该学科的教学特点、学习方法和教学总体安排，为今后的教学沟通与配合打下良好的基础。在多年的教学实践中，我深感讲好绪论课有着非常重要的教学意义。尤其是在大力倡导索质教育，强调教学相长、互相沟通的今天，绪论课更是教师教学过程中应该引起特别重视的一个特殊的教学环节。     

讲好课后故事，落实语文要素

在统编版小学语文教科书中,低年级没有安排复述,但在独具匠心的课后习题中,安排了讲故事的习题,这是在为中高年级复述打基础。本文试以"讲故事"能力的培养为例,谈一谈如何运用课后习题,在低年级教学中落实语文要素。     

谈谈怎样讲好儿童故事

儿童故事是一种主题鲜明、情节生动、形象逼真、极富童趣的学样式，它最突出的特点是：把抽象的知识和道理具体化、形象化，并符合儿童的认知水平，适应儿童的心理特征，对幼儿来说，讲述故事是一种很好的教育手段，那么，怎样才能讲好儿童故事呢？下面就此作点探讨。     

怎样写一个好故事

我们人类是动物，动物的生活从一开始就是动态的，要生活就会有活动，要活动就总会有事情发生。所谓的“事情”就是顺着时间顺序发生的一个又一个的事件。我们生活中天天都发生着各种各样的事情，但事情与故事不同，可事情很容易变成故事。老师在教室里表扬了一个同学，你当时在教室亲耳聆听，这是一件事情。但当你一转身离     

怎样上好一堂课

怎样上好一堂课,是教师之间经常讨论的话题.经过多年的教学探索与实践,我认为上好一堂课必须做好以下几个方面的工作.     

怎样讲好课本例题

根据教材的重点概念和规律，在教材中编有相应的例题．教师在处理例题时，切不可把例题简单化．应从教学需要出发，以课本例题为主，并在其基础上，使之适度延伸、拓宽或配置辅助性的问题．只有这样，才能深入挖掘出课本例题和习题的潜在功能．根据本人的体会，讲解例题时应注意以下几点。     

老师讲的故事

朋友都是老师，聚在一块少不了说教育教学的话题，生发许多感慨。亮给我们讲了一个故事：     

讲身边故事 学写记叙文——初中记叙文写作教学例探

记叙文的本质特征是故事性,它是通过叙述故事来实现表情达意的文体形式。要写好记叙文,我们的学生都应深入了解自己的学习和生活,努力讲好自己身边的故事,让自己当好学习和生活中的"故事大王",让身边的平凡故事更好地展现学习和生活的激情与感动。讲好自己的故事,也就离写出好文章不太远了。     

讲好数学教育的中国故事

9月10日,习近平总书记在北京师大说,我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,“去中国化”是很悲哀的．应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因．这说的是语文教育,但也很容易联想到数学教育．     

怎样写课堂故事

课堂故事，就是教师以叙事的形式记录发生在自己课堂教育教学实践生活中的各种真实、鲜活、发人深省的教育事件，通过对它的反思、理解和感悟，不断发现教育教学的内在规律，提高自身的专业素养。课堂故事要真实，切忌闭门造车、无中生有和弄虚作假。     

浅谈怎样讲好数学概念

怎样讲好数学概念，是数学教学中长期存在的一个重要问题，教师要真正把每个数学概念向学生讲清楚，并不是一件容易的事。根据不同概念特点，采用恰当的教学手段、教学方法，激励学生实现对概念的理解，才能使学生学得好，记得牢。