高年级聋生语文自主学习能力的培养

在聋校高年级语文教学中,注重培养学生的自主学习的意识和能力,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,对学生自主学习能力的形成,有着极其重要的作用.在多年的语文教学中,笔者试着从以下途径进行探索,取得了一定的成效.     

实施生本课堂培养学生自主学习能力

新课程倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。本文阐述了在生本课堂中如何调动激发学生兴趣,培养学生自主学习能力的几点做法。力争使初中英语课堂充满活力,使学生真正成为学习的主人。     

学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力，必须让学生学会怎样做学习的主人．即学会掌握知识的方法．学会合作，学会参与实践，具备参与课堂教学的尊汉和能力。要实现这一目标，必须遵循以下主要策略。     

语文教学要重视学生自主学习能力的培养

所谓＂自主学习＂,就是＂自我导向、自我激励、自我监控＂的学习,是指在教师的正确引导下,充分发挥学生的主体作用,通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容并获得语中培养学生的自主学习能力呢？     

如何培养学生“自主学习”的能力

在以往的教学进程中，由于应试教育种种因素的束缚，广大的语文教师考虑较多的是怎样把教材规定的教学内容教完。以便在考试中取得理想的成绩，而忽视了学生在课堂中的主体作用。忽视了学生的自主学习意识，忽视了语文能力的培养。随着教育教学改革的深入，教师的教学理念也在逐渐发生转变。在“发挥学生主体作用”上进行着大胆探索与实践。有些教师探索出了诸多有效的方式方法，因此在教学中结出了硕果。相反。有些教师却走进了学生“自主学习”的误区。未能在教学中达到预期的效果。     

培养学生自主学习自主探究的能力

课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生学习方式，即改学生的被动学习为主动学习，激发学生的主体意识，培养学习探究的习惯。鉴于以上认识，我着重从以下四个方面来培养学生自主学习、自主探究的能力。     

培养学生自主学习能力的重要性

培养自主学习能力,发挥学生的主体作用,是素质教育的要求,也是时代的呼唤,在小语教学中的课堂教学中培养学生自主学习能力更犹显其重要性。     

浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养

如何在课堂教学中培养学生的自主学习能力是新课程实施以来摆在广大教育者面前的一个重大课题.很多教师都在自己的实际教学中进行了有益的探索和实践.但我们也应注意到,以教师为中心的讲授式传统教学模式并没有从根本上得到改变,培养学生的自主学习能力未能引起中学语文教师的普遍重视,这项工作仍然任重而道远.那么,如何改革当前语文课的传统课堂教学模式,在实际教学中培养学生的自主学习能力呢？笔者根据自己的教学经验浅谈以下几点见解.     

初中历史学科如何培养学生自主学习的能力

《课程标准》提出要积极倡导“自由、合作、探究”的学习方式，当前教学改革的主题也是强调学生的主体作用，突出对学生的自主学习和研究能力的培养。它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”，但往往由于教师的轻率“放手”、学生一时缺少自控能力，而引起教学秩序“动荡”。究其原因，是由于传统教学模式的改革往往只是追随一时的热点，顾此失彼，没能对学生自主学习能力进行全面系统的培养，造成学生在自主学习中盲目无从。我在历史课堂教学改革的探索中也经历了多次的曲折和反复，     

在语文教学中培养学生的自主能力

教师在教学中既要让学生掌握有关的知识,又要教给学生终身受益的学习方法,引导学生养成主动地寻求知识,获取知识的能力,使学生真正成为课堂学习的主人。一、充分自读,加强自主实践“读书百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”,强调的就是要多读、熟读、多积累。1.通读,整体感知。例如在教学《鸟的天堂》一文,提示课题后,我就让学生轻声朗读课文,思考:“鸟的天堂”指的是什么?鸟的天堂为什么会有那么多鸟?那里的村民不会捕杀鸟儿吗?学生带着问题边读边思考,对课文就有了大致的了解。2.精读,品味赏析。学生掌握了课文的内容概要之后,就要…     

如何培养学生自主学习语文的能力

《新课程标准》要求语文教学要注意培养学生自主学习的能力。所谓自主学习,就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,是指在教师的正确导引下,充分发挥学生的主体作用,通过自学、质疑、讨论等各种方式深入理解课文内容并获得语言文学综合训练的阅读实践活动。它的核心是启迪学生的思维,从而达到主动、创造性的学习。     

在语文教学中培养学生自主学习能力

《语文新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，要使学生真正成为学习的主人，就应该在语文教学中注重学生自主学习精神的培养，让他们自觉投入到学习活动中去，积极主动的探索知识，使学生的自主意识得以树立，自主信心得以增强，自主学习方法得以优化，自主能力得以培养，自主学习习惯得以内化为学习的素质，从而使其主体作用得以充分的发展。     

浅谈学生自主学习能力的培养

“学习自用心,先生不过引路人”。这句民间俗语强调的就是学生的自主学习能力。现代教育理论认为：“学生是学习的主体”,更加强调学生的自主学习,事实证明,学生自主学习的能力提高了,学生素质才能得到全面的发展。培养学生自主学习的能力,是当前课堂教学改革不可忽视的问题。面对新课程,我们必须牢记陶行知先生所言：“先生的责任不在于教,而在于教学生学”。     

提高学生自主阅读能力的尝试

2004国家教育部提出的语文课新标准高中阶段阅读课的总体指导思想是：发挥学生学习主体作用，全面提高学生语文素质和语言能力，认识语文综合性学习是课程改革精神的集中体现，使课堂教学发生革命性的变化。新课标很好地体现了阅读的精神，是对高中语文阅读教学的一个精辟概括。但是，现在存在的问题是：怎样加强学生的自主阅读，发挥学生学习的主体作用？怎样发挥好老师的引导与辅导作用？如何通过学生的自主阅读来提高学生应对高考的能力？本文想根据我平常在教学中的做法对此进行一些探讨。     

引导学生自主探究 培养学生自主学习能力

自主探究教学是一种课堂教学模式,在课堂上要求教师充分发挥学生的主体作用,形成师生之间、学生之间的多向反馈渠道,在教师的启发下,学生积极主动地解决问题．自主探究教学通过激发学生的内驱力,调动学生的积极性和主动性,把学习变成学生内在的需求,从根本上促进学生认知、能力、个性的发展．     

浅谈初中历史教学中怎样培养学生自主学习的能力

课程改革积极倡导自主学习的学习方式,其目的是在教学活动中充分发挥学生的主体作用,培养学生的主体精神,以利于其未来的生存和发展。当前教育工作的重心已不再是教给学生固有的知识,而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者喜欢学习,学会如何学习,并把学习当作自己终身发展的需要。因此,如何在教学中培养学生自主学习的能力显得尤为重要。我在几年来的历史课堂教学改革探索中,也经历了多次的曲折和反复。从中总结出一些经验教训,认识到要让学生在教学中能真正发挥主体作用,必须从以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养： 1 教师要善于深化对教材知识的挖掘和联系     

学生自主学习能力的培养

新课程改革实施几年来,培养学生的自主学习能力和创新能力已成为高中思想政治课堂教学的主流。改变长期流行的"满堂灌""注入式"等课堂教学模式,在课堂教学上,将学生放在主动参与,积极探究的位置,让学生学会学     

基于自主学习能力培养的高中化学“生本课堂”的实践

学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为内部的精神财富的过程,在教学活动中,学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。作者结合自己这几年的教学实践,探讨如何基于自主学习能力的培养,实践高中化学生本课堂。     

语文教学中学生自主学习能力的培养

叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”自主学习可以克服客观条件的限制,极大地调动学生主动参与、表现自我、实现自我、超越自我的积极性,从而发展学生的动手能力、实践能力和创新能力。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流。鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动获取知识、形成能力。作为新课程理念指导下的语文教师,我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。