运城市中学数学教学中信息技术应用的调查分析

信息技术在教学中的应用已经成为目前高技必须面对的一个事实,但是信息技术是一个新事物．在应试教育的大环境下,由于来自学校和社会的压力．信息技术面临着表面上轰轰烈烈,深层次相对沉寂的窘状．本文先介绍了信息技术在中学数学教学中对教学内容、模式、手段和效果等的影响．然后通过对信息技术在运城市一些重点中学数学教学中应用的调查来分析存在的问题,并总结成功的经验．为信息技术融入中学数学教学打好基础．也为运城市不断深入的中学数学教学改革提供参考依据。使信息技术在中学数学教学中得到更合理的应用．     

以学生发展为本的信息技术分层教学模式探究

初中学生信息技术水平存在很大的差异，是目前信息技术教学面临的一个重大问题。有些学生较早地接触计算机．对一些计算机的基本操作已经有了一定的掌握。而相当一部分学生不会正确使用计算机。因而在信息技术教学时．学生与学生之间的信息技术应用水平存在着明显差距。针对一些学生“吃不饱”，一些学生“吃不了”的现状，在信息技术教学中。应使...     

信息技术教育与学科课程整合的认识

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普履信息技术教育．而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键．是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式．就中小学信息技术课程整合的含义．信息技术在课程整合中扮演的角色，以及课程整合的三种基本模式等作一些论述．     

信息技术与学科教学整合中遇到的问题

信息技术与学科整合对教育教学具有十分重要的意义和作用．并且在近几年的努力下不断取得了新的成果,但是由于一些内外因素的影响和制约．信息技术与学科整合工作在大面积、大规模的实施和推广过程中仍面临着一些问题。     

网络技术与小学数学课程整合的研究与实践

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键．本文就在信息技术课堂教学中如何更好地运用网络技术培养学生的创新能力作了一些探讨。     

小学信息技术课中的德育渗透

在信息技术课上如何渗透德育教育．是信息技术教师应该深深思考的问题。下面就我在实际工作中一些做法来和大家一起探讨。     

运用信息技术促进学习方式的转变

随着信息技术的迅猛发展,信息技术在课堂教学和学生学习中越来越得到广泛的应用,探索利用信息技术教学和学习。是当前教育改革的一股不可抵挡的潮流。如何很好地发挥信息技术在教育领域的作用,已成为教育界一些人士关注的话题．信息技术必将推动教育界的一场革命。     

信息技术手段在小学数学教学中的运用

随着课程改革的深入,信息技术逐渐成为现代教学中不可或缺的手段。在小学数学教学中．信息技术的合理使用可以解决传统教学中存在的一些问题,营造良好的学习氛围．激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,突破教学难点．提高教学效率,增强学习的互动性。但信息技术手段在小学数学教学中的运用也存在着不足。作者对此也提出了解决策略。     

信息技术与化学课堂的有效整合

信息技术的迅速发展,使得教育新技术、新理念层出不穷．信息技术的发展促进了教学技术的提高,为教育创新开辟了一条广阔的途径,通过对信息技术与化学课的有效整合,构建新的教学模式和新的教学方法是初中化学教学改革中重要的一项任务．笔者多年来在信息技术与初中化学课堂有效整合的实践中进行概括总结,摸索出信息技术与初中化学课堂有效整合的一些粗浅认识．     

谈信息技术课程教学中的素质教育

在现阶段．我国教育正处于从应试教育向素质教育全面转轨的时期,一些常规科目的性质,教学内容、教学目标．教学方法等等,都在发生着革命性的变化。我们新兴的中小学信息技术课．不必再重复传统学科的这些过程,而应当直接在信息技术课中实施素质教育。本文就论述了我们对中学信息技术课中培养学生自学能力、动手实践能力和创新能力的必要性的认识,进而阐述了我们在中学信息技术课教学实践中的几种做法。     

高中信息技术有效课堂教学研究

在高中信息技术课堂教学中．我们的教学过程及教学效果总是不太理想。课堂里．多数学生一开电脑就检查能否上网,继而浏览网页、观看视频、玩电脑游戏等。教师在组织课堂教学的过程中往往感到力不从心．难以激发学生课堂学习兴趣。如何提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和信息技术学科发展的根本。本文以高一必修课课程《信息技术基础》中的若干章节为例,介绍作者在高中信息技术课堂中进行有效教学的一些实践探索,以供同行参考。     

浅谈信息技术与课程整合中的多媒体教学

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入．信息技术与课程整合已成为当今世界教育领域的一个热点。《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用．促进信息技术与学科课程的整合．充分发挥信息技术的优势．为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具．”多媒体技术在教学上的广泛应用．给我们教学带来诸多好处和便利的同时．也给我们教学提出了更深层次的思考和更高的要求。本文就当前多媒体辅助教学现状中出现的一些问题做简单的分析．     

信息技术教学的实践、思考与感悟

随着信息社会的飞速发展。云计算、网络云等一些科技新名词的出现．我们信息技术教师面临的压力越来越大，很多教师苦不堪言．如何解决学生稀奇古怪的有关信息技术的问题．如何提高学生学习信息技术的兴趣，如何搞好信息技术教学、提高教学质量是我们信息技术教师当前面临的一项重要任务。下面就结合我十多年来的信息技术教学工作谈谈我的一些想法...     

浅析农村高中信息技术教育与课堂整合中存在的问题

信息技术教育的不断发展．尤其是农村高中信息技术教育的发展．给我国教育教学注入了新的活力．有力地促进了新一轮课程改革．促进了信息技术与课堂资源的整合．更可喜的是为学校全面贯彻落实党的教育方针．为国家实施素质教育、培养创新型人才奠定了坚实的基础。不过在具体实施信息技术教育的过程中．也暴露出了一些诸如城乡差别悬殊、农村高中学校多媒体设备不足、学校领导重视不够、教师的教学素养不够和积极性不高等问题。     

城市信息技术教育的现状调查研究——以邯郸市为例

信息技术教育是素质教育的重要组成部分,我国的信息技术教育在蓬勃发展的同时也存在一些制约其发展的重要问题．本课题从研究新课标中信息技术的教学内容及教学目标出发,采用问卷调查法、个案访谈法等研究方法分别对邯郸市学生和信息技术教师进行了调查,通过对调查数据的整理与分析发现目前城市信息技术教育存在很多问题,针对问题提出了具体的建议和解决措施,从而促进城市信息技术教育的更好发展．     

浅谈信息技术教育与学科课程整合

为了充分发挥信息技术教育课程在培养创新人才中的作用,应将信息技术内容整合到各学科的教育教学过程中去,使信息技术基础知识与能力培养及各科的教学过程紧密结合起来,这是普及信息技术教育的关键．是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就中学信息技术课程整合的含义,信息技术课程整合的基本原则,以及信息技术课程整合的三种基本模式等作一些论述。     

初中信息技术教学心得

根据中学生的年龄特征和初中信息技术学科特点．我在教学过程中“以教师为主导，学生为主体”，在几年来的初中信息技术教学中进行了一些尝试，采用了以下教学方法，并取得了较好的教学效果。     

基于信息技术与课程整合的反思性规避

2000年“全国中小学信息技术教育工作会议”之后，信息技术与课程整合已成为教育领域中备受关注的热点，实践也证明信息技术与课程整合有效地推动了课程改革。然而在信息技术与课程整合从躁动到逐步走向成熟的这一发展历程中．我们不难发现信息技术与课程整合无论在其认识层面还是在其运作层面上都出现了一些游离于现实的偏差。基于信息技术与课程整合的一些现状，本文试从十个维度提出反思并加以规避，以求信息技术与课程整合的和谐优化。     

深入现实生活 搞活信息技术课堂

信息技术是一门新学科,不像其他学科已有较长的历史,信息技术课教学需要不断地实践,不断地研究,不断地改进教学方法．在近几年信息技术的教学实践中,我对如何上好信息技术课做了一些尝试和研究,现总结如下,供参考．     

信息技术与语丈课程整合的取向和实质——2009年度语文教育研究论著评析之三

近几年．随着多媒体网络技术的发展和中小学“校校通”工程的推进．信息技术与课程韵整合已经成为语文课程改革中一道亮丽的风景。信息技术的大量应用．深刻地冲击和改变着人们对语文学科课程资源、课堂环境、师生关系、教学及学习方式的原有观念,也给语文课堂教学增添了新的元素。带来了新的活力。但是,由于对信息技术与语文课程整合认识上存在一些误区．在整合的过程中难免会出现诸多的困惑与尴尬。当前,大家认识到,进一步推进信息技术与语文课程的整合是深化语文课程教学改革的核心问题之一。