英语教学资源的开发与利用

小学英语教学资源丰富多彩,充分利用文本资源、影视资源、课件资源、社会资源,多方位激发学生的学习热情,打造高效的英语课堂,培养学生浓厚的学习兴趣,不断提高他们的英语水平。     

浅谈数学课程资源开发的就近原则

教师要做课程资源开发的有心人,从课内、课外搜集丰富的课程资源,并有意识地引导学生参与课程资源开发活动,发挥他们的主观能动性,使学生养成以数学的眼光看待周围事物的习惯,促进学生数学学习的全面发展。     

高中英语文本资源运用的几点实践

就新课程高中英语文本资源的合理运用实践作探析,旨在阐述优化资源对帮助学生提高语言文化知识和语言运用技能所起到的促进作用。文本资源的合理运用,不仅能够发挥其文本载体的功能,还能够帮助学生积累丰富的语言文化知识,促进他们知识有效内化生成。在教学中发挥文本资源的生成示范作用功能,能够让学生在学习过程中更好地接受语言知识,为培养他们正确的英语学习思维和语言感知,丰富他们的想象力奠定坚实基础,满足他们的学习发展需要。文本资源的合理运用,能够让学生充分调动多种学习感官,激发他们学习英语的主观能动性和探究性,培养他们良好的语言学习习惯,帮助他们形成正确的学习策略。     

开发课程资源的实践探索

课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件，积极开发和利用多种多样的课程资源，对于密切学校与社会联系、教育与学生生活世界的联系，优化教育资源配置，为学生提供尽可能优越的成长环境都有着重要的价值。一、激活学生生活体验，开发生命载体课程资源每个学生都有不同的先天素质和生活环境，都有自己的爱好和长处，都有不同的经历和体验，他们本身就是一部很好的活的地理教材。这种生命载体形式的课程资源具有内生性，它可以能动地产生出比自身价值更大的教育价值，在课程教学资源中有特殊的作用。他们自身创造性智慧的释放和可能…     

巧用资源，变废为宝，开发物理课程新资源

随着教育改革的推进．初中物理教学越来越注重学生的动手实践能力。然而在具体的教学中,动手实践并不单纯是让学生动手做实验,更重要的是让学生创造性地开发各种课堂资源．从而培养他们的创造性思维和创新意识。     

略谈乡土习作资源的开发和利用

语文新课标明确指出“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用”。为此,教师应摒弃课堂本位、课本定位的狭隘观念,大力开发和使用乡土语文资源,拓宽学生语文学习的渠道,强化他们发现生活、提炼生活的意识,从而提高他们的写作水平。     

基于初中英语校本课程资源开发的探究

就初中英语校本课程资源开发做阐述,通过对课程资源的丰富和优化来为学生英语学习提供多元化物质载体,让学生能够获取丰富语言文化知识。英语校本课程资源开发能够激活学生学习和使用英语的主动性和积极性,鼓励学生尝试和探索运用多元化的学习思维参与课程教学过程,增强他们语言学习情感体验,丰富他们的跨文化语言学习思维和能力。通过突出校本特色、倡导实践活动、学习成果展示等方式进行开发校本课程资源,更利于提高学生的语言文化知识转化能力,促进他们知识技能有效内化生成。     

品德与社会教学中学生资源开发刍议

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值,因此,教师在教学过程中应注重对学生资源的开发,首先要紧密联系学生实际,积极调动学生的自身资源,善于挖掘、建设和利用学生的生活经验、个性特长、情感态度,学生的观点、问题、猜想甚至错误;其次,要深入开展探究活动,积极开发学生的环境资源,使学生学会做学习的主人,使他们感受到学习就在他们生活之中。     

特校数学文化资源挖掘

数学文化在数学教学中发挥着潜移默化的作用,在聋生不断学习和进取的过程中给他们美的熏陶、趣味的升华和素质的提升。文章从文化的角度关注特校数学教学,主要从挖掘文学资源,启发学习雅趣;挖掘史学资源,激发学习志趣;挖掘美学资源,诱发学习逸趣三方面进行阐述,以期学生在认识、发现和感悟数学文化的过程中,亲受数学文化的熏陶,达成自身与文化的共鸣。     

小学语文课程资源的开发与利用

在新一轮中小学语文课程改革中,“课程资源”这一概念引人注目。《全El制义务教育语文课程标准（实验稿）》在现代语文课程史上第一次辟专节阐述语文课程资源问题,指出“语文课程资源包括课程教学资源和课外学习资源”,语文教师应高度重视课程资源的挖掘与利用,树立多元化的课程资源观。课程资源的开发与利用,一切要以学生为本,以促进他们可持续发展为根本出发点和归宿。     

影视资源在中学名著阅读教学中的应用研究

当今社会影视传媒行业迅猛发展,各种电影、电视剧等影视资源通过电视、大荧幕和互联网等走进了千家万户。这些影视资源深受人们的喜爱,很多中学生也是电影电视剧的忠实拥趸,他们在业余时间非常喜欢收看这些影视资源。名著是经过岁月洗礼后大浪淘沙留下的文学经典,在中学生中间开展名著阅读教学能够有效提升他们的基本文学素养,也能够帮助中学生们形成健康的人格和美好的品德。但是很多中学生并不喜欢阅读名著和学习名著,因为他们觉得那些名著太过枯燥深奥。很多影视资源都是改编自名著,改编后的名著更加直观,也更加生动,利用影视资源进行名著教学能够有效提升学生们的学习动力。本文主要对影视资源在中学名著教学中的应用展开研究。     

丰富中学英语学习资源教学谈

优化英语课程学习资源就是要在不断丰富课程资源运用方式和多元化学习探究的基础上,培养学生的综合语言运用能力。学习资源的合理化运用,能够帮助学生积累丰富的语言文化知识,提高他们自主学习和主动探究的运用能力。这样的有效运用,更是提高课程教学有效性的重要方式。     

如何开发和利用英语教学资源

资源无处不在。一个英语教师只要心中有了资源意识,就不会对教学感到茫然。有资源意识的教师,在他们的眼里,再平凡不过的东西都是富有情感的,都是资源。广义的教学资源主要包括教学材料教学环境所组成的物的资源和教师学生等所组成的人的资源。一、英语教材的内部资源《英语课程标准》强调课程资源的开发和利用。它指出:“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生     

初中英语学习资源策略运用之谈

英语学习资源是课程教学中关键物质载体,为学生语言文化知识获取和语言技能运用奠定基础。学习资源的合理运用能够有效拓宽学生的跨文化语言学习和知识视野,帮助学生形成多元化的学习思维．培养他们有效学习方法。这种策略运用能够很好体现学生的学习主体地位和作用,能够充分激发学生的学习主动性和创造性,帮助他们积累丰富的语言文化知识。提高语言运用技能。     

对政府开发利用民族传统文化资源的认识

本文列举了若干国内外开发利用民族传统文化资源的例子,论述了我国大部分少数民族生活在偏僻或贫困的地区,缺乏自然资源,各地方政府应当积极开发利用民族传统文化资源,帮助他们脱贫致富,并且引导他们主动参与保护和开发利用本民族的传统文化资源,使全民族的文化水平发展到现代化的新阶段。     

高校图书馆电子资源培训策略探讨

正随着信息技术的发展,网络资源的极大丰富和广泛应用,人类步入了信息化社会。高校作为信息化人才培养的重要基地,如何培养读者的信息意识、信息技能和信息道德,提升他们获取和利用网络信息资源的能力,提高图书馆资源利用率,是图书馆读者培训的重要任务。     

让学生在数字化资源的海洋里体验写作的快乐

作文教学与数字化资源结合,优化学生的心理效应,变学生被动作文为快乐作文,强化学生的成功体验,从而优化教学的过程。一、运用数字化资源,指导学生观察。二、运用数字化资源,为学生提供丰富的写作材料。三、运用数字化资源,拓展写作思路。四、运用数字化资源,进行网络作文互评。合理恰当地运用数字化资源教学,尊重和发展学生的主体意识和主动精神,充分发挥他们的自主性、能动性和创造性,培养他们的作文兴趣,使他们轻松地完成自己的作文。     

资源缺失对农民社会阶层流动的影响分析

文化资源、经济资源、人力资源、公民资源和社会资源的缺失,致使他们社会阶层流动不畅。必须丰富农民的资源,拓宽农民社会阶层流动的渠道,促进农民社会阶层的良性流动。     

运用整合策略开发低年级阅读教学资源

新课程的推进要求教师有强烈的资源意识,重视课程资源的开发和利用,这就赋予了语文教师课程资源的建设者和开发者的角色。实践证明,在整合中开发低年段阅读教学资源不但可以让学生学得生动有趣,而且能为他们从小积淀良好的语文素养打下基础。     

高校素质资源建设对大学生人格发展的作用

大学不仅仅是大学生系统学习文化知识的阵地,更是他们树立正确人生观、价值观,人格形成与发展的基础阶段。高校素质资源建设内容极其广泛,优质的素质资源可以成为大学生的良师益友,转化为他们的精神动力,对人格塑造和素质的提高都起到基石与保障的作用。