精心设计,巧妙导入——初中历史课导入法例谈

在初中历史课堂中,好的导入法不仅能激发学生学习的积极性,而且能极大地提高课堂效率,作者结合自己的教学实践,简述了初中历史课七种常用的导入法。     

浅议历史课的导入

著名特级教师于漪说:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课环节,一开始就把学生牢牢吸引住。”好的导课如同桥梁,联系着新旧知     

初中数学新课导入法例谈

在初中数学课堂教学中，新课的导入是探究教学的基础，也是学生提出问题的前提条件．在这一阶段，教师如果能营造一个能够激起学生强烈好奇心，使学生本能地产生认识冲突的学习情境，从而诱发学生质疑、猜想，唤醒其强烈的问题意识，那么，枯燥无味的数学课堂将变得生动活泼和丰富多彩．那么，究竟如何设计新课导入，才能达到预期目的呢？这就成为我们每个数学教育工作者最为关心的事情．其实，数学新课导入方法非常多，它可以利用一个日常生活现象进行导入，也可以利用一个命题或一个数学故事导入，关键在于怎样精心设置和有效利用它们．     

初中历史课教学导入方法谈

一个成功的导入法可以马上引起学生的注意力,激起他们的兴趣,如同徐徐拉开的帷幕,让学生一眼看到精美的布景;又如乐章的序曲,使学生一开始便受到强烈的感染,从而为整堂课的成功开了一个好头.历史课教学也是如此,需要设计好导入方法,提高教学质量.20多年教学生活,笔者总结出一些导入新课的方法,供同行参考.一、利用教材插图,直观导入教学实践表明:刺激强度大、变化性大、形象有趣的材料,能吸引学生的注意     

从分析课题导入新课——浅谈历史课的导入

导入新课是课堂教学的重要部分，可用提问、课前提示、分析字词、介绍出处、挖掘本质、复习旧知识等法。     

中学历史课导入方法

在课堂教学中,导入新课是第一个环节。教师能否从一开始就牢牢抓住学生的心,直接影响着这节课的成功与失败。只有导入成功,才能做到先入为主,提高学生的求知欲望,为该课起到搭桥铺路的作用。否则,便陷入平铺直叙,给学生以索然无味的感觉。     

浅谈历史课导入语设计

历史课如何吸引学生注意力并展开想像从而进入到历史境界中呢？其中的一个关键在于教师的开课导言即导入语上。     

历史课的趣味导入

在课堂教学中，导入的水平如何，将直接影响到学生学习兴趣和课堂教学的效果。下面是笔者多年来在历史教学中尝试过的几种导入方法。     

谈英语课堂教学的导入设计

英语教学是一门科学，也是一门艺术。在各环节中，导入新课是课堂教学中的一个重要环节。现行的新教材不仅知识性强，且贴近生活，按单元自成体系。每单元有对话、有阅读、有综合本单元的重点语法知识和词汇实践练习，所以导入新课要从教材内容和教材结构两个方面入手，采用灵活多样的导入方法。     

初中数学新课导入法例谈

新课导入是教师在进入新课题时建立问题情境的教学方式。在初中数学课堂教学中,新课的导入是探究教学的基础,也是学生提出问题的前提条件。在这一阶段,教师如果能营造一个能够激起学生强烈好奇心,使学生本能地产生认识冲突的学习情境,从而诱发学生质疑、猜想,唤醒其强烈的问题意识,那么,枯燥无味的数学课堂将变得生动活泼和丰富多彩。     

英语新课导入法例谈

英语新课导入是教学成败的关键一环。成功的新课导入要创设学习情境，吸引学生的注意力。新课导入要精心设计，要结合实际，要多样化，要服务于教学目的。     

初中历史课如何导入

历史课传统的导入法多为新旧联系式即采用复习法,这种引入法有利于知识间的衔     

初中物理课实验导入法例谈

所谓“实验导入”指的是运用实验导入新课，它是课堂实验教学的开端。实验导入的主要任务是在学生和新的学科知识之间创设理想的教学情境，激发学生学习兴趣和愿望，使其具有学习的下意识，明确学习目的，调动必要的已有的经验和认识，运用学会的学习方法。实验导入是初中物理教学中课堂导入的最主要的方法。现举例说明：     

浅谈数学教学的导入环节

兴趣是爱好的诱发点，爱好是学习的动力。一堂课的开头，导语设计至关重要，具有先声奇人之效，教贵于导，善教者往往从激发学生的“疑”“趣”“情”开始，设法诱导出学生“我要学的渴望心理”，以达到自求新知的目的。在数学教学中，为引导师生情感共鸣，共同进入角色，我常采用以下几种方法，导入新课展开教学。     

历史课导入应遵循的原则例谈

人们常用虎头豹尾来形容文章开头气势磅礴,结尾十分有力,可见一个好的开始至关重要。历史的过往性、不可恢复性决定了历史教师必须立足现实,精心设计导入,才能实现用历史的弓,拉动时间的箭,射破今天的发生。结合多年的教学经验,历史课在导入时应遵循针对性、简明性、启发性、趣味性等四个原则。     

例谈物理课堂教学的导入

“万事开头难”,一堂课也是这样．新课的导入在每节课中仅占几分钟或只需几句话,然而这几分钟或几句话所起的作用却很重要．新课导入得法,可引起学生的注意和兴趣,抓住学生的心弦,充分调动学生学习的积极性和主动性,加强师生间的双边活动,保证授课效果．那么怎样更好地导入新课呢？通过实践教学,笔者认为可从以下几点做起：     

小议历史课的开头设计

一节成功的历史课,固然取决于多种因素,但它的开头绝不可小视,尽管从时间上看,一节课的开头长则几分钟短则几十秒,如果处理好了,便能使全课皆活,充满生机。因此,历史课堂教学如何从讲课一开始的导入新课就吸引住学生的注意力,教师用生动形象的语言和丰富多彩的形式来缩短学生和教材之间的距离,