大连市中等职业学校文化基础类课程标准（之六）

计算机应用基础课程是中等职业学校各专业学生必修的一门重要的文化基础课程，也是一门工具性实用技术课程。在当今信息化社会中，计算机应用能力已成为人们适应社会要求的一种基本技能。在中等职业学校中开设这门课程，使学生了解和掌握一定的计算机知识与应用操作能力，不仅是对学生基本文化素质的培养，也为学生学习其他知识提供有力的智力辅助工具。     

中等职业学校选修课设置的探讨

中等职业教育在推进素质教育，逐步引入学分制及弹性学制模式教学的过程中，选修课课程的设置显得尤为重要。它对巩固专业教学，发挥学生的专长，促进学生素质的全面提高将发挥积极的作用。一、弹性学制下选修课开设的目的中等职业学校选修课的目的是：结合中等职业学校的培养目标，推进中等职业学校的素质教育和弹性学制教学，使学生在校的有限时间里有更多的知识积累，并为学生学习最新知识和最新技术成果提供方便，扩展学生的知识面；使学生适应多变的市场，培养学生自主学习的能力，以利于学生的个性发展和特长培养。二、弹性学制下对选…     

中等职业教育礼仪教学初探

当前,中等职业学校学生中一定程度上较为普遍地存在着“受教育没教养,有知识没文化“的现象,这是礼仪教学薄弱造成的。开展礼仪教学,进行礼仪规范训练,对中等职业学校学生的健康成长具有极其重要的意义一、礼仪教学的本质是实践礼仪教学是中等职业学校德育教学的入门,是中等职业学校德育的重要组成部分,是各专业学生的必修     

专业英语教学要突出"新"、"美"、"精"、"实"

中等职业学校教学是现代化教育的重要组成部分。其目标是培养大批具有一定知识与技能的劳动者和各种实用人才。英语作为一门基础性学科，是中等职业学校应该开设的文化课。且对于计算机专业的学生尤为重要。中等职业学校的专业英语实质上仍属基础英语的范畴，即英语课主要是学习英语而不是通过英语学习专业知识，因而更应突出基础性，强调实用性，注重专业性。专业英语应力求巩固和扩大学生的英语基础知识，发展学生的语言基础技能，重视培养学生的阅读理解能力以及运用英语进行计算机实际操作的能力。在计算机英语的教学过程中，要突出“新”、“美”、“精”、“实”等特点。     

大连市中等职业学校文化基础类课程标准(之六) 计算机应用基础

第一部分前言一、课程性质计算机应用基础课程是中等职业学校各专业学生必修的一门重要的文化基础课程,也是一门工具性实用技术课程。在当今信息化社会中,计算机应用能力已成为人们适应社会要求的一种基本技能。在中等职业学校中开设这门课程,使学生了解和掌握一定的计算机知识与应用操作能力,不仅是对学生基本文化素质的培养,也为学生学习其他知识提供有力的智力辅助工具。     

浅议中等职业学校职业指导教育

中等职业学校职业指导是中等职业学校帮助学生走上职业道路的各种教育措施、体系的总称。是对即将走向工作岗位的学生的综合能力进行全面分析与了解，然后根据社会的职业需要使学生能够选择合适的职业和胜任工作，从而较好地完成个人职业定向的过程。然而，由于缺乏系统的职业知识教育和指导，学生职业定向带有很大的盲目性。中等职业学校如何开展职业指导。使学生在激烈的竞争中作出自己合理的职业选择？     

浅谈中职德育课堂的创新方法

中等职业学校的教学大纲中明确指出,中等职业学校学生接受德育教育的最主要途径就是开设德育课程,德育课是中等职业学校的一门基础课程,同时也是一门必修课,不同学院各个专业的学生都必须进行德育教育。通过开展德育课程,可以在一定程度上提高学生的思想道德品质、法律意识、个人素养以及职业道德,对学生的心理健康有着十分重要的作用。所以,中等职业学校应该重点加强德育教育工作。     

中等职业学校心理健康教育研究

心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中等职业学校学生属于未成年人范畴，他们正处于身心发展的转折期，是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，加强和改进未成年人思想道德建设，特别是心理健康教育是目前中等职业学校教学中一项重大而紧迫的战略任务。因此，在中等职业学校深入开展心理健康教育是学生健康成长的需要，是提高学生全面素质和综合职业能力的必然要求，具有十分重要的现实意义。     

中职电子电工专业教学创新路径思考

中等职业学校分为中等专业学校、技工学校以及职业高级中学三种,其不仅仅对学生进行文化知识的教育,而且十分重视学生专业技能的培养。因此,中等职业学校的教学模式对于我国人才市场的需求越来越重要,中等职业学校的教学内容也引起了我国教育界越来越多的关注和重视。然而,有些学校过于追求学生专业技能和实践动手能力的培养,却忽略了对学生综合素养的提升。也正是由于中等职业教育所具有的特殊性,其在教学方法上也要进行创新,采取有针对性的、有特色的教学手段,从而提升学生的学习质量,增加其知识储备量。     

中等职业教育语文学科功能的研究

正《中等职业学校语文教学大纲(试行)》中提出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分和载体。语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用。"中等职业学校与普通高中的培养目标不同,中等职业学校的语文教学在教学目的、任务、内容、原则、过程和方法等方面,除了具备中学语文     

《计算机应用基础》课程教学与评价探讨

中等职业学校《计算机应用基础》课程应精选应用实例进行教学，运用肯定方法评价学生，让学生在应用中获取知识，在评价中获得成功。     

阅读兴趣培养之我见

在知识爆炸的时代,中等职业学校学生需要在浩如烟海的信息源中快速、准确地撷取所需要的信息,良好的阅读兴趣是基础和前提。中等职业学校教师在教学中必须采取灵活多样的措施进行“诱导”．培养学生良好的阅读兴趣。     

中等职业学校机电专业教学中的问题及对策分析

在我国经济发展的过程中需要大量的专业技术人才,因此职业教育越来越受到我国各级政府的重视。但是当前的社会环境下想要大力发展职业教育存在一定的难度,无论是家长还是学生都对职业教育存在一定的偏见。在中等职业学校进行学习的这部分学生与普通高中的学生的知识接受能力存在一定的差异。而且这部分学生的学习信心在进入中等职业学校前已经受到过打击,导致中等职业学校的教学很难顺利展开,因此造成教学质量较低的情况。中等职业学校的学生正处于成长过程中的重要阶段,要想大力发展职业教育就必须重视对学生的教学。本次研究重点关注中等职业学校中的机电专业,对教学过程中存在的问题进行探讨,并提出解决问题的对策。     

中等职业学校口语教学探讨

口语是人们日常生活中不可或缺的最重要的交际形式之一。对中等职业学校的学生来说，拥有一口标准、流利的口语对自身的助推作用无疑是非常重要的。本文以当前中等职业学校学生的口语现状为切入点，探究口语教学策略。     

用系统思考的观点构建中职学校德育工作

在教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》的《总则》中,明确规定了“中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分,与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,密切协调．对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用”。这一要求表明,德育工作是中职学校教育工作的重要组成部分,是促进受教育者社会化的重要手段。     

刍议中等职业学校学生思想政治教育的实效性

随着我国教育的不断发展,中等职业学校如雨后春笋在中国的大地上迅速生长。中等职业学校是为社会培养高技能人才的重要基地,对推动社会经济的发展有着重要作用。但是,在实际的教学过程中,由于很多学校为了扩大自身的影响力,无限制地进行扩招,导致中等职业学校的师资力量和学生的总数有很大的差别,导致教师在教学过程中不能全面兼顾。特别是中等职业学校学生思想政治教育更是缺乏,使学生在校期间没有得到良好的思想政治教育,阻碍了中等职业学校的内涵发展。本篇文章主要针对中等职业学校学生思想政治教育进行了相关探讨,希望能帮助中等职业学校提高学生的思想政治教育的实效性,从而培养高素质人才。     

中等职业学校德育大纲

中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。     

中职学校会计专业学生职业能力评价研究

中等职业学校如何在课程设置、教学方式、评价模式等方面进行改革，促进学生职业能力形成，是中职财会专业改革的重要课题。本文提出“中职学校会计专业学生职业能力评价研究”的课题研究，构建了一套适合中等职业学校财会专业学生职业能力的评价指标。     

对职业学校德育工作的几点思考

中等职业教育是目前我国职业教育的主体,主要由中等职业学校实施,招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员,基本学制以三年制为主。这类学校在对学生进行高中文化知识教育的同时,根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能。这类学校由于生源的特性,决定了其学生素质,尤其是基本素质。因此,在为国家培养高素质技能型人才这个大目标下,教育者在做好职业技能教育的同时,也应将加强学生的德育作为一项重要工作来抓。     

中等职业学校德育工作盲区及策略

一、中等职业学校德育工作的盲区 （一）中等职业学校实训教学中的“德育失范” 实训教学是中等职业学校教学工作中的重要组成部分，学生专业技能的形成主要是在实训基地中完成的，要达到国家劳动部对中级工的要求，各中职校在实训教学时间上应给予足够的保证，实习训练时间一般占在校学习时间的30％以上。并且随着综合职业能力、拓展平台搭建和项目式等教学新理念在中等职业学校的推广和应用，实训教学所占的时间比重还有逐渐加大的趋势。而在这个时期对学生的道德教育却往往是中等职业学校德育工作中最薄弱和最容易被忽视的环节。