认知隐喻理论视角下的英语词汇教学探索

曾经有学者这样阐释语言、词汇和语法之间的关系:如果语言被比作为一个高楼大厦的话,语法是构成这个大厦的框架结构,而词汇则是用来构成这个大厦的砖石。由此可见,词汇是构成语言的必不可少的     

认知隐喻理论视角下的英语词汇教学探索

曾经有学者这样阐释语言、词汇和语法之间的关系：如果语言被比作为一个高楼大厦的话,语法是构成这个大厦的框架结构,而词汇则是用来构成这个大厦的砖石。由此可见,词汇是构成语言的必不可少的基本建筑材料,缺少了必要的砖石,即使是再高级的大厦也只是“空中楼阁”、“水中之月”。因而对词汇知识的测试同样也就成了测试语言能力的重要一环,     

英语语法教学的几点体会

几年来,我一直从事职教中心学校的英语教学工作。我深感,职校的学生英语学得不扎实,尤其对英语语法的掌握不成系统,学生学英语时把精力主要放在学记单词上．以至于说和写方面出现了很多错误。在英语学习中,夯实语法知识非常重要,这就好比盖楼,单词只是砖石、水泥等建筑材料,而语法则是建筑的框架结构,只有把建筑材料按框架结构设计去应用,才能盖成高楼大厦。我在英语教学中,比较重视语法教学,有一些肤浅的体会愿与同仁们一起分享。     

谈科技人员短期英语强化中的词汇教学

一、词汇教学的重要性。语言教育家Widdowson(1992)在一次演讲中指出，语言由两部分内容组成，一部分是综合的，记忆中的词块(1exical chunks)，另一部分是分析性的语法规则。由此，我们可见词汇与语法是语言学习的最为重要的两部分。有人这样比喻词汇与语法之间的相互关系：语言好比一座大厦，语法就是大厦的建筑框架，词汇则是建筑大厦的砖块。这个比喻提示语言学习者和教师，要建好英语这座大厦，必须有坚实的框架(语法)和大量的砖块(词汇)。对于目前科技人员短期英语强化培训，加强词汇教学显得尤为突出。首先，受语言学发展进程影响，传统外语教学中的语法一翻译法一直占主导地位，直到上世纪八十年代中期随着交际教学法的兴起，语法教学的地位才有所减弱。我们目前接受培训的科技人员，他们从中学到大学教育基本上都接受传统英语教学法熏陶，因此，他们的语法功底较为深厚。在他们的外语大厦建设中，框架非常牢固；相比之下，因为词汇数量不够，在工作、生活中经常听不清、看不懂、说不出。可以说，词汇教学的重要性已不容忽视，但如何帮助科技人员学好词汇是教师面临的一个紧迫问题。     

高中英语语法速成教学法

英语是由语法知识和词汇有机组成的。若将英语比作一座建筑物的话,语法知识就是框架结构,词汇就是砖瓦,英语的综合运用能力就相当于建筑物的功能。初中教材难度相对较低。课文篇幅较短。句子结构简单。涉及的语法知识少而简单,对学生的要求也低．学生只要有一定的词汇量。知道一些简单的语法知识。就可以取得较好的英语学习成绩。高中英语教材难度突增．课文篇幅长．     

语法三小问

学习英语就像建造大厦一样，如果说单词是砖块。那么语法就是水泥。它紧紧地把每一个单词堆砌在一起。因此在拥有强大的词汇量的基础上。我们再来一起巩同一下语法知识。     

论英语教学中语法与词汇的关系

一直以来,中国学生在学习英语中有两种倾向,一是认为语法重要,一是认为词汇重要;其实,如果你把语言比作大厦,那么语法就是框架,词汇就是砖瓦,缺一不可。本文就根据这一比喻论述词汇和语法的关系。     

初三英语全方位多层次词汇复习刍议

词汇是语言的三要素之一，是表达语义的基本单位，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能进行有效的听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。英语中的词汇和语法就像一幢房子的砖块和框架结构，两缺一不可。没有一定词汇的积累，再好的语法也只是一个空架子，就像只有框架结构而没有砖块的建筑，不能担负起真正建筑的功能。     

如何有效改变英语语法复习课“炒冷饭”现象——以“高中英语语法一定语从句复习课”为例

众所周知，语音、词汇和语法组成语言的三要素。英语也是由这三个要素组成的，而且缺一不可。英国著名的语言学家D．AWilkins曾经说过：“没有语法只能传达很少的信息。”因为词汇只是一个个孤立的组成部分，没有语法的词汇就如离开树干和树枝的树叶，只是片片零散的叶子。我们语法教学的目的，不是为了教语法，而是让学生掌握语法这个英语学习的工具。     

刍议初中英语语法教学有效方法

语法是英语的框架结构,没有语法,语言便会混乱,缺乏交流的一致性。在初中阶段,学生的英语学习已经从简单的词汇认识和日常交流,提高到语言知识和语言技能的运用。因此,语法教学是帮助学生学好英语的关键。在此,笔者结合自身教学实践,探讨初中英语的语法教学方法,与各位英语教育工作者共勉。     

初中生在阅读中扩充英语词汇的有效方法

英语的语言学习包括语音、词汇、语法三要素。作为三要素之一的词汇,是英语语言学习的基础。如果没有了词汇这个构建语言的砖块,英语语言大厦将无法构建。根据英语2011新课标的五级要求,初中生要掌握大约1600个的单词。初中生没有一定的英语词汇量,就很难读懂英语文章。     

中学语法教学之我见

语法教学是英语教学中的重要组成部分,是构建英语知识大厦的基本框架,在很大程度上决定着英语数学的成败。时至今日,英语交际教学法已经成为英语教育界共同尊崇的价值观和方法论,实际上,语法教学的交际化可更好地促进学生交际能力的提高,使语言知识更好地服务于言语技能。本文将从语法教学的原则上进行探讨,探索语法教学的一些方法。     

新课标下的农村初中英语单词教学点滴谈

词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,众所周知,构筑英语语言大厦的材料就是单词,没有一定的词汇量,英语语言大厦就是空中楼阁。著名语言学家(River)认为,掌握足够的词汇是成功     

英语语法教学的几个关键性关联问题的研究

语法教学是一个系统的问题，要教学好语法，有必要把语法教学与整个英语知识和英语技能的教学纳入一个整体进行考虑。     

浅谈初中英语词汇教学

学英语如同搞建筑,语法是水泥浇筑的框架,是固定的,而单词则是那一块块的砖。大厦是否能盖好取决于砖的数量是否够多,也就是单词量是否够用。 通过十几年的教学我发现学生学不好英语,主要原因不是语法掌握得不好而是懒于背单词。如何记住单词成了现在中学生学习英语遇到的最大困难。使学生更快更好地记住单词,是我这些年教学追求的目标,在这个过程中我逐步积累了一些经验。     

新课标理念下的初中英语词汇教学

词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一,是语言建筑的基本材料,如同用来建筑高楼大厦的砖瓦,离开砖瓦难成大厦。离开词汇就无法表达思想,没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际。英语语言学家威尔金斯（D．A．Wilkins）曾经说过,“没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物”。     

语义理论与词汇教学

怎样学习英语词汇?这是英语教师经常遇到的一个问题,也是常常要回答的一个问题.学英语是从学单词开始的。单词好比是语言大厦上的砖头,没有砖头盖不了大厦,没有单词也就没有语言了.所以学好单词极为重要。可是,在英语教学中往往注重教语法,把学单词看成是学生自己的事情,致使词汇教学成了薄弱环节。我们的学生语法知识学得还可以,而词汇知识却很少,这表现在对基本词汇的基本含义掌握得不准确、不全面,词语的搭配能力差,主动的词汇量小.对他们英语学习     

我的英语我做主

在多年的英语学习中，同学们的心里一定有许多的疑惑：单词怎么记不牢？语法为何不会用？……须要肯定的是：学习英语没有捷径，要踏踏实实，一步一个脚印．但在这个基础上运用一些巧招、妙招无疑会让你在轻松、愉快的气氛中学好英语，享受英语．你的英语你做主!     

浅谈英语语法教学的原则

语法是构筑英语的基石．是英语学习必不可少的部分．然而．学生普遍感觉语法是英语学习过程中最困难、最枯燥也最没有用的部分．近年来．英语界也出现了淡化英语语法教学的现象．课本中关于语法的内容大幅度削减,实用性的内容明显增加。但是由于语法在英语中实际存在的重要地位,忽略了语法的英语学习和教学都出现了众多问题．例如．在学习和教授英语的过程中普遍感觉缺乏系统性。英语基本上成了单词、     

新课程背景下初中英语语法教学的原则

英语语法教学一直被认为是英语教学中的一个重点。在我国,英语语法一直不受重视。随着新课程改革的推进．人们重新把语法教学和语法学习结合,提高学生的综合素质．语法再一次被重视。本文通过对影响英语语法教学的问题加以分析,提出合理的语法教学方法．从而有效优化初中生的英语学习。