新课程背景下的幼儿园多媒体教学

在新课程背景下,幼儿园运用多媒体教学有利于激发幼儿的兴趣,促进幼儿情感的发展和突破教学的重难点及减轻教师的负担。但在实际教学过程中,存在不利于幼儿思维能力的培养和动手操作能力的提高、师幼的情感的交流、幼儿主体性和教师主导性的发挥等弊端。     

新课程理念下化学课堂多媒体教学的反思

随着现代教学技术的发展,计算机已进入教育领域,在新课程改革的推动下,计算机使用的日益普及和学校多媒体网络设施的日臻完善,多媒体在平常教学中的使用得到了迅速发展．在教育领域中,计算机不仅是一门学科,而且正逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的有力工具,多媒体应用于教学,无疑对提高课堂效率,改善课堂氛围,展示先进的时代气息有着不可估量的积极意义．     

新课程下口语交际能力的培养

冀教版语文教材以素质教育为出发点,增设了“口语交际”这一新的内容,目的是培养学生的自主参与意识和语言交际能力,然而在实际教学过程中。由于受传统教育观念的制约．视学生为被动接受知识的容器。淡化了学生的自主参与意识。在教学中,笔者从口语交际入手．对培养学生的自主参与意识与口语交际能力进行了初步的探索,并取得了一定的成效。     

新课程背景下开展英语歌曲欣赏选修课的意义与实践

《英语新课程标准》指出：＂英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。＂因此,我认为英语的教学课程必须具有选择性为了体现课程改革的指导思想,英语教学课程应该采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力,形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略,以及跨文化交际意识和能力,为终身学习奠定基础。     

浅谈新课程背景下“态势语言”开发与应用

新课程标准指出，教师要尊重学生的人格，每一位教师都有责任爱护和培养学生的探索精神、创新精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，促进学生自主学习、独立思考，为学生禀赋和潜能能自由、充分的发展创造宽松的环境。新课程标准对教师和学生的关系有了崭新的定位。要落实新课程精神，就要加强对教师和学生关系的研究，加强对师生和谐交流的研究。     

谈新课程背景下的多媒体教学误区及纠偏策略

多媒体的出现,对于思想品德课教学无疑是一种全新的助推。通过计算机的虚拟和交互作用,可以创设出丰富多彩的教学情境,使原本枯燥、抽象的原理变得直观生动,有效地激发了学生的兴趣,极大地提高了课堂教学的效率。多媒体作为一种全新的教学手段,可以很好地优化教学过程,这已为教育同仁所接受。但笔者在思想品德课     

新课程背景下的初中英语教学

新课程改革的核心是新课程理念的落实,而课程理念的落实与教师行为的转变密不可分。新课程背景下搞好初中英语教学,教师应做到:关注学生的生活世界和社会实践,提倡自主、合作、探究学习方式,让学生主动参与英语课堂,培养学生的创新能力。     

谈新课程下的英语课堂变化

课程改革是教育发展的必然趋势,在这样的形势下,原有的课堂教学已不适应时代发展的需要,必须构建一个新的课堂教学模式,确立能促进学生发展的新的教学理念,营造和谐、生动有趣的教学氛围,使英语课堂真正成为学生自主学习、提高能力、开发智力、激发学习热情的阵地。     

新课程下历史多媒体教学中多种能力的培养

近年来,随着科学技术的进步,教育现代化的意识在教育领域的不断深入,电教手段的全面展开和多媒体计算机技术的迅猛发展,现代教学多媒体（以计算机、电视、录像、VCD、投影、幻灯等为标志的多种媒体,以下简称“多媒体”技术在教育领域的各个学科中的应用越来越广泛,越来越深入,历史学科也不例外。     

浅议新课程理念下的多媒体教学

多媒体教学已成为中学思想政治课课堂教学的一种流行的优越性非常强的教学手段,但是多媒体教学应从实际需要出发,以增强教学效果为目标,科学地进行教学设计,结合传统教学方式和手段,充分发挥多媒体的优势,注重师生交流,尽量避免多媒体教学的误区,以真正实现思想政治课课堂教学与网络信息技术的整合,优化课堂教学效果。     

新课程下的初中数学多媒体教学研究

数学是集理论性和抽象性于一体的学科。初中阶段的数学亦是如此,教师的单纯讲解不仅枯燥,还会导致很多学生不爱学习数学,因此,为了提高学生学习的积极性,提高数学的教学效率,教师可以结合多媒体课件进行授课,帮助学生掌握更多有用的知识。教师适当地结合多媒体课件进行教学,能够让一些理性知识更加感性化,使一些抽象的概念更加形象化,使信息的活动更加直观化等。但是,值得一提的是,凡事都有两面性,教师使用多媒体课件,不要过度,否则会适得其反。教师要充分发挥多媒体教学的积极作用,让多媒体教学真正地成为自己的好帮手,使得课堂教学达到事半功倍的效果。本文从利弊两方面对多媒体教学进行探究。     

浅谈新课程标准下的高中英语教学

长期的应试教育使得学生过分依赖教师、依赖课本，并以考试为最终目的，这禁锢了学生的自主发展。我们必须改变学生这种不正确的学习观念。首先要使学生明确，学习英语的目的是为了能很好地使用这种语言来进行信息交流，因此语言知识必须转化为语言技能，这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程。其次，要使学生明白，语言是各类信息的载体，它包含着大量的社会知识、自然知识和人文知识，学习英语可以开阔视野，增长见识。最后，让学生明白，语言知识与语言能力是相辅相成、互相促进的，只有改变被动吸收的学习状态才能最终提高英语成绩。同时老师自己也要改变教学观念，要相信学生，敢于放手，把教师的“一言堂”和“满堂问”的主角地位让给学生。教师从“幕前”转移到“幕后”，学生则由听众变为实践参与者，让学生在自主学习的过程中，将语言知识内化为自身的语言能力，从而使他们真正获得语言技能，提高交流能力。     

新课程理念下的家校互动

教师是新课程实施的参与者,但不是唯一参与者,家长在新课程中同样扮演着重要角色.新课程的顺利实施依托的是学校、家庭、社会三方的共同努力.如果脱离了家庭教育的配合,是注定无法获得成功的.因此,家校互动,不妨从以下"三让"入手.     

新课程标准下的“口语交际”

从2000年秋起,"口语交际"以全新的面貌出现,吸引了众多探究的目光。口语交际教学为广大教师提供了一个崭新的天地,也提出了新的挑战。笔者在新课程标准的指导下,从原来的听说教学的成功经验和做法汲取了一些有益的营养,对有效进行口语交际进行了一些探索。     

新课程下政治有效教学研究的重要意义

所谓“有效教学”是指能引导全体学生的学习收到实效的教学,能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学,能引导学生力求更高效率有所收获的教学。有效教学的核心问题是教学的效益,即什么样的教学是有效     

基于新课程背景谈小学语文多媒体教学有效实施途径

随着多媒体技术日新月异的发展,语文新课程标准不断完善,新时代对多媒体语文教学目标要求日趋严格。将多媒体技术全面应用于语文教学中,不断创新研究成果。基于新课程背景,通过分析多媒体使用的优势与不足,从而提出小学语文多媒体语文教学有效实施途径,以促进多媒体教学的可持续发展。     

新课程下的英语课堂教学

传统的教学方式已经沿用了数十年,并其在一些教学领域中还在沿用。一成不变的教学方式对学生来说,不但不能使之有效学习,掌握知识。更重要的是教师本身对这种教学方式感到乏味。于教于学都无利,尤其是英语教学。新课程倡导下的小组自主互助合作学习,是以学习小组为单位,以学生自主学习和合作探究为主要学习方式。以目标任务为驱动．达成人人参与、共同提高目的的一种教学模式。本文仅就此谈谈自己的认识。     

浅谈新课程下的自主学习

在新课程改革的今天,点燃学生自主探究学习的火花,发挥学生的主体作用,已是语文课堂教学研究的主题,是时代的呼唤.如何把课堂教学转变为学生积极主动参与去发现问题,探究问题,解决问题的"自主、合作、探究"的学习过程呢?笔者就十几年的语文教学实践谈了几点想法.     

新课程理念下的课堂教学语言

新课程理念下,教师的最大变化是角色的变化,教师将不再只是知识传授者和管理者,而是学生发展的促进者和引导者.教师由居高临下的权威转向平等中的首席.教师的这种角色如何扮演,直接地反映在教师课堂语言的变化上.透过教师在课堂上语言的变化,我们可以清晰地感受到教师观念上的巨大转变.